張嘉昱

摘要：初中教育作為基礎(chǔ)教育的關(guān)鍵階段，是促進(jìn)學(xué)生形成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，地理作為初中教育的必修科目，對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展非常重要。地理學(xué)科可以幫助學(xué)生了解資源、人口和環(huán)境等內(nèi)容，同時(shí)對(duì)學(xué)生以后的生活起到了指導(dǎo)的作用，但是從當(dāng)前教學(xué)來(lái)看，學(xué)生的積極性不高，對(duì)此，老師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學(xué)方式;初中地理;興趣

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-16-

前言^p

地理是綜合性的學(xué)科，其內(nèi)容包含著人們生活的方方面面。初中學(xué)生學(xué)好地理也是綜合能力提升的體現(xiàn)，初中地理更加重視能力的提升，與新課改的號(hào)召相符合，但是當(dāng)下初中地理教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，使得課堂教學(xué)效率和使用率沒(méi)有達(dá)到理想的狀態(tài)，老師要落實(shí)新課改的號(hào)召，積極進(jìn)行探索，充分地激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)而保證教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、影響初中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的因素

（一）教學(xué)的內(nèi)容較為枯燥

地理屬于綜合性的學(xué)科，其中涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，與實(shí)際生活聯(lián)系得十分密切，生活中有很多具有趣味性的地理現(xiàn)象，通過(guò)這些現(xiàn)象可以激發(fā)學(xué)生的興趣，但是在實(shí)際的教學(xué)中，老師沒(méi)有進(jìn)行擴(kuò)展與延伸，部分老師的教學(xué)語(yǔ)言蒼白無(wú)趣，教學(xué)方式死板僵硬，沒(méi)有為學(xué)生挑選恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)素材，使得學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的興趣不高。

（二）教學(xué)方式較為單一

雖然教育改革工作在不斷地推進(jìn)，但是其中不少地理老師受到傳統(tǒng)教育的束縛，一味地使用灌輸式的教學(xué)方式教導(dǎo)學(xué)生，將大量的知識(shí)點(diǎn)全部的灌輸給學(xué)生，忽視了學(xué)生的承受能力，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸的情緒。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師過(guò)于關(guān)注理論知識(shí)的講解，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的地理素養(yǎng)，在課堂上，老師沒(méi)有重視學(xué)生的主體地位，沒(méi)有找到恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生積極地參與到課堂中，部分學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識(shí)，對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有主動(dòng)性。

（三）受到學(xué)生家長(zhǎng)的影響

家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的參與者，在初中階段是不可替代的。初中生對(duì)于地理的學(xué)習(xí)興趣不高，很大原因來(lái)源于家長(zhǎng)，部分家長(zhǎng)認(rèn)為地理學(xué)科比較難，所以給學(xué)生灌輸難以學(xué)習(xí)的想法，學(xué)生產(chǎn)生了恐懼的心理，在教學(xué)的過(guò)程中，部分老師會(huì)對(duì)學(xué)生的分?jǐn)?shù)過(guò)分的關(guān)注，認(rèn)為學(xué)生要將時(shí)間與精力花費(fèi)到主科學(xué)習(xí)中，地理只要不丟太多的分即可，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對(duì)地理無(wú)法產(chǎn)生興趣，沒(méi)有辦法體會(huì)到地理的魅力。

二、初中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式

（一）注重導(dǎo)入的趣味性

初中地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的興趣，強(qiáng)調(diào)導(dǎo)入的趣味性。新課導(dǎo)入可以激發(fā)學(xué)生的興趣，能夠體現(xiàn)深層次教學(xué)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生可以提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要結(jié)合學(xué)生的能力和教學(xué)的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要充分地運(yùn)用信息技術(shù)教學(xué)，通過(guò)視頻、圖片等方式讓學(xué)生可以直觀地了解地理知識(shí)，部分學(xué)生沒(méi)有去過(guò)書(shū)中講述的地理位置，所以對(duì)于知識(shí)沒(méi)有具體的概念，但是通過(guò)視頻和圖片，學(xué)生可以直接地觀看，不用通過(guò)自己的想象，進(jìn)而可以保證學(xué)習(xí)的正確性，能夠促進(jìn)教學(xué)效率的提升。老師要積極地轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，利用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，從而提升教學(xué)的效率。

例如，在講解亞洲地形的時(shí)候，可以為學(xué)生播放歌曲《亞洲雄風(fēng)》。通過(guò)歌詞，吸引學(xué)生的注意力，與學(xué)生共同分析亞洲的地形特征，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。老師可以結(jié)合多元化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)地理的世界，激發(fā)學(xué)生的探索欲與求知欲，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）注重教學(xué)活動(dòng)的趣味性

提升課堂的趣味性可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情，老師強(qiáng)調(diào)將趣味性引入課堂，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)國(guó)家地形、河流和文化等知識(shí)。為了讓學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶，老師可以讓學(xué)生以小組為單位展開(kāi)學(xué)習(xí)，通過(guò)扮演不同國(guó)家的人物，讓學(xué)生可以充分地了解不同國(guó)家的地理地形與人文文化，通過(guò)小組合作的方式，可以讓所有的學(xué)生都參與到課堂中，能夠積極地進(jìn)行思考，通過(guò)扮演和展示，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地展開(kāi)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已經(jīng)不適合當(dāng)下學(xué)生的發(fā)展，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（三）注重練習(xí)活動(dòng)的趣味性

練習(xí)是學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和鞏固，有助于學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的技巧，在教學(xué)的過(guò)程中，老師不能一味地將知識(shí)灌輸給學(xué)生，要留出時(shí)間供學(xué)生思考與吸收，并且留出問(wèn)題讓學(xué)生回答，這樣老師既能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，也可以進(jìn)行調(diào)整教學(xué)方式。初中地理老師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)趣味性的練習(xí)，在課堂中吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以在老師的帶領(lǐng)下展開(kāi)想象力。

例如，在學(xué)習(xí)國(guó)際地形的過(guò)程中，老師可以為學(xué)生展示中國(guó)地形，將圖片上的山川、河流等標(biāo)記下來(lái)，涂上各種顏色，通過(guò)豐富的展示，提升教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生可以加深對(duì)知識(shí)的理解與記憶，使得學(xué)生的大腦更加的活躍，可以讓學(xué)生更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，感受其中的快樂(lè)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的興趣。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著新課改的推進(jìn)，老師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)，讓學(xué)生可以在老師的引導(dǎo)下，加深對(duì)知識(shí)的理解和興趣。

參考文獻(xiàn)

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