張軍鋒

摘要：在中職教學(xué)過程中，語文課程是基礎(chǔ)且重要的內(nèi)容之一，語文課程對于整個學(xué)校的體系有著非常關(guān)鍵的把控。在目前的中職語文教學(xué)過程中存在著非常不樂觀的情況，主要表現(xiàn)為部分學(xué)生對語文這一學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)興趣，這就導(dǎo)致學(xué)生的語文能力較差，教學(xué)工作也陷入比較困難的階段。本人主要結(jié)合在中職語文教學(xué)中的實(shí)際問題以及現(xiàn)實(shí)內(nèi)容來提出相關(guān)的解決措施，希望能夠提高中職語文教學(xué)的教學(xué)狀況。

關(guān)鍵詞：中職語文;解決策略;困境分析

引言：在目前中職院校的教學(xué)目標(biāo)和普通高中的教學(xué)目標(biāo)具有一定的差異性。普通高中主要是通過教傳統(tǒng)的知識來進(jìn)行學(xué)習(xí)，而中職教學(xué)是為了能夠培養(yǎng)更多的適應(yīng)社會的學(xué)生和人才，所以在中職教學(xué)過程性中，是希望學(xué)生能夠迅速找到符合自己的崗位，能夠更好的融入社會的生活環(huán)境。隨著我國科技時代的不斷進(jìn)步和發(fā)展，目前對于技術(shù)崗位的人才需求越來越多，為了能夠更好的促進(jìn)社會的發(fā)展，企業(yè)需要對相關(guān)人才進(jìn)行引進(jìn)，而中職院校所培養(yǎng)的學(xué)生在進(jìn)行求職和就業(yè)過程中會產(chǎn)生較大的壓力，通過對語文的基本素養(yǎng)進(jìn)行提高，能夠全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在進(jìn)行中職教育中必然對語文教學(xué)進(jìn)行大力的把控，這樣才能夠讓學(xué)生更好的面對未來的發(fā)展環(huán)境。

一、中職語文教學(xué)教學(xué)方法現(xiàn)實(shí)的困境

（一）教師水平較差

對于目前來說，部分的職業(yè)性教育教師水平較差，沒有通過較為嚴(yán)格和專業(yè)的教育培訓(xùn)，自身的理論知識和能力滿足不了當(dāng)前時代發(fā)展的需求，由于部分教師處于剛畢業(yè)的階段，自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中教學(xué)質(zhì)量較差。在現(xiàn)代化的職業(yè)教育中，教師的素養(yǎng)可能達(dá)不到相關(guān)的教學(xué)要求，并且理論實(shí)現(xiàn)知識能力較差，整體專業(yè)化理論水平較差，教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，不能夠更好的適應(yīng)新客改理念的教學(xué)內(nèi)容。

（二）教學(xué)考評機(jī)制不夠完善

對于傳統(tǒng)的教學(xué)評價體系來說，已經(jīng)成為新時期教學(xué)方法實(shí)施的障礙，導(dǎo)致在實(shí)施新教學(xué)方法時容易承擔(dān)較高的風(fēng)險。例如對于升學(xué)率就業(yè)率和畢業(yè)等問題會導(dǎo)致部分院校不能夠承擔(dān)其風(fēng)險的發(fā)生，在進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新過程中，只能以小部分的教學(xué)內(nèi)容來進(jìn)行探索，只有通過不斷的摸索才能夠?qū)嵤┙虒W(xué)改革過程中的風(fēng)險承擔(dān)能力，把新教學(xué)理念一點(diǎn)一點(diǎn)的融透到傳統(tǒng)教學(xué)中。

（三）教學(xué)方法體系不夠完善

中職語文教學(xué)理念中與普通高中語文教學(xué)理念存在著較大的差距，沒有辦法能夠真正的對學(xué)生成績以及掌握的知識進(jìn)行更好的考察和要求，例如教師在進(jìn)行中職語文教學(xué)的過程中會存在概念知識模糊不清的現(xiàn)象，對于其教學(xué)方法的研究力度不足，缺乏整體的歸納和總結(jié)，沒有辦法更加充分的對其創(chuàng)新意識進(jìn)行提高。

（四）改革實(shí)踐重視力度較差

在中職語文教學(xué)的教學(xué)方法的改革過程中，其改革形式的重視力度較差，這是在改革過程中主要存在的困惑原因之一。這些年來我國中職語文教學(xué)的職業(yè)教育方法主要把全部重心放在了教材的改革以及課程的改革方面，對于其改革實(shí)現(xiàn)內(nèi)容沒有更好的實(shí)施和創(chuàng)新，例如對目前的改革管理教育來說，依然是教師來作為主導(dǎo)機(jī)制的，機(jī)械化的進(jìn)行授課，沒有辦法能夠和實(shí)戰(zhàn)型人才教學(xué)思想進(jìn)行結(jié)合。

二、解決中職語文教學(xué)方法改革困惑的對策

（一）加強(qiáng)教師隊(duì)伍的提高

為了能夠更好的促進(jìn)我國現(xiàn)代化中職語文教學(xué)的師資隊(duì)伍建設(shè)，必須要打造高素質(zhì)的教學(xué)隊(duì)伍，提高整體專業(yè)知識水平，具體來說，我們可以通過提高老師自身的專業(yè)素養(yǎng)，專業(yè)知識水平，形成更好的更具有教學(xué)責(zé)任感和道德修養(yǎng)感的教師隊(duì)伍。加大教師對于專業(yè)化的培訓(xùn)力度，定期的對教師進(jìn)行中職語文教學(xué)的知識技能培訓(xùn)，嚴(yán)格的規(guī)范教師的教學(xué)資格。另外在招聘教師時，可以通過對教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行要求，這樣才能夠更好的保證人才培養(yǎng)的戰(zhàn)略是符合未來實(shí)際的企業(yè)需求。

（二）改變傳統(tǒng)的教學(xué)機(jī)制

在以往的中職語文教學(xué)中教學(xué)評價機(jī)制不夠完善，并且整體評價目標(biāo)是以學(xué)生的升學(xué)率，就業(yè)率和畢業(yè)率來進(jìn)行考量的，整體教師的教學(xué)水準(zhǔn)不能夠達(dá)到一定的要求，所以這就對教學(xué)模式的開展造成了一定的影響，所以為了能夠更好的對教學(xué)評價體系進(jìn)行改革，我們需要對教學(xué)方法以及教學(xué)形式進(jìn)行改革和創(chuàng)新，例如在學(xué)習(xí)過程中可以讓學(xué)生進(jìn)行分組的討論，提高學(xué)生對本專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，擺脫傳統(tǒng)課堂枯燥的模式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）構(gòu)建完善的中職語文教學(xué)方法體系

在進(jìn)行中職語文教學(xué)方法的研究過程中，我們必須要對其教師隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)化的培訓(xùn)，對整體教學(xué)方法進(jìn)行全面的分析和探究，以求得更好的改革和創(chuàng)新，將理論和實(shí)際內(nèi)容進(jìn)行融合和統(tǒng)一，從根本上對中職語文教學(xué)的教學(xué)方法體系進(jìn)行提高。在進(jìn)行中職語文教學(xué)的教學(xué)體系研究過程中，我們需要結(jié)合時代的背景，以整體教學(xué)改革作為終極目標(biāo)來作為基礎(chǔ)，拓寬其應(yīng)用的理論知識和研究內(nèi)容，根據(jù)實(shí)際的狀況作出更加恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整，構(gòu)建其符合實(shí)際的中職語文教學(xué)體系。

（四）加大改革實(shí)踐的重視力度

在目前改革教育中，必須要加強(qiáng)中職語文教學(xué)的教育改革，重視力度，將整體改革的重點(diǎn)內(nèi)容在學(xué)習(xí)方法中進(jìn)行實(shí)踐，從而創(chuàng)造更加有利的條件，全方位實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革方法的全面升級。

結(jié)束語

總的來說，在中職語文教學(xué)中整體的教學(xué)方法改革必須要根據(jù)相關(guān)人員來進(jìn)行不斷的調(diào)整和創(chuàng)新，注重在教學(xué)過程中全方位的改革，不斷提高學(xué)生的自身能力以及專業(yè)素養(yǎng)。也要結(jié)合實(shí)際要求，對現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和師資力量進(jìn)行進(jìn)一步的考察，利用高素質(zhì)的教師隊(duì)伍來培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從而不僅能夠提高學(xué)生的就業(yè)率，也能夠促進(jìn)中職語文教學(xué)在未來的快速發(fā)展。

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