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摘要：在高中物理教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是一種鍛煉學(xué)生分析、推理、論證與解決問題能力的途徑，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的體驗(yàn)性特點(diǎn)還有利于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究思維。物理實(shí)驗(yàn)室是開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生技能的重要場(chǎng)所，因而物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理同物理教學(xué)緊密相連。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)具有嚴(yán)謹(jǐn)性、規(guī)范性的特點(diǎn)，因此，在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中同樣要遵循這一原則，既要保障實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的完整性與嚴(yán)謹(jǐn)性，又要做好實(shí)驗(yàn)室管理工作的規(guī)范性和科學(xué)性，以優(yōu)質(zhì)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)給予學(xué)生更好的物理實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)室建設(shè);教育研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)的手段，又是物理學(xué)科的重要組成部分，這便意味著物理實(shí)驗(yàn)課不僅要讓學(xué)生經(jīng)歷物理知識(shí)的形成過程，將其作為助力學(xué)生科學(xué)思考的重要工具，還要教授學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)操作的方法，使學(xué)生可以深入物理知識(shí)本質(zhì)，提升實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc科學(xué)素養(yǎng)。物理實(shí)驗(yàn)作為重要課程內(nèi)容，需要在特定的場(chǎng)所中進(jìn)行，這就要求學(xué)校與教師要加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，以便于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更好開展。由此出發(fā)，高中物理在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中要圍繞三方面進(jìn)行，分別從實(shí)驗(yàn)室環(huán)境布局、實(shí)驗(yàn)器材管理維護(hù)、實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度三個(gè)角度入手，以規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化的理念進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，使學(xué)生得到進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的保障。

一、分析物理實(shí)驗(yàn)類型，科學(xué)布局物理實(shí)驗(yàn)室

高中物理教學(xué)內(nèi)容從基礎(chǔ)的生活自然現(xiàn)象向更深?yuàn)W的力學(xué)、光學(xué)、電學(xué)、熱學(xué)等更為專業(yè)的內(nèi)容發(fā)展，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究時(shí)，也需要具體區(qū)分。力學(xué)實(shí)驗(yàn)、光學(xué)實(shí)驗(yàn)、電學(xué)實(shí)驗(yàn)、熱學(xué)實(shí)驗(yàn)在具體實(shí)驗(yàn)中所需要運(yùn)用的器材不同，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境的要求也有差異，如：在進(jìn)行光學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若實(shí)驗(yàn)環(huán)境中有細(xì)微的不合格因素，可能會(huì)引發(fā)實(shí)驗(yàn)結(jié)果數(shù)據(jù)偏離或者與理論存在差異的情況?；诖耍處熜枰鶕?jù)具體的實(shí)驗(yàn)類型對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)的布局，通過統(tǒng)籌規(guī)劃科學(xué)布局實(shí)驗(yàn)室。

首先，要根據(jù)物理實(shí)驗(yàn)的種類進(jìn)行區(qū)域劃分，不同的實(shí)驗(yàn)室器材準(zhǔn)備室進(jìn)行相應(yīng)設(shè)備配置。其次，實(shí)驗(yàn)室的布局要根據(jù)有關(guān)物理實(shí)驗(yàn)規(guī)范與學(xué)校的實(shí)際教學(xué)需求進(jìn)行器材配置工作，保障物理實(shí)驗(yàn)過程中的安全距離，還應(yīng)注意預(yù)留安全通道。最后，對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室的消防設(shè)備、電源與水源進(jìn)行合理規(guī)劃，保障學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中的安全。另外，每個(gè)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)部必須設(shè)置教師專用講臺(tái)，方便教師在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中為學(xué)生講解實(shí)驗(yàn)過程。

二、運(yùn)用信息化管理手段，規(guī)范實(shí)驗(yàn)器材維護(hù)

信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在各行各業(yè)有了廣泛的應(yīng)用，物理實(shí)驗(yàn)室管理也可以通過信息化管理手段不斷規(guī)范實(shí)驗(yàn)器材的維護(hù)與使用。從高中物理教學(xué)現(xiàn)狀來看，在課程教學(xué)中需要運(yùn)用小型器材的物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師會(huì)將實(shí)驗(yàn)器材帶到班級(jí)中輔助板書或多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，這些實(shí)驗(yàn)器材帶出實(shí)驗(yàn)室需要有相應(yīng)的設(shè)備出入記錄，但是當(dāng)班級(jí)眾多或者存在多個(gè)班級(jí)交叉或者并發(fā)上課的情況下，人工登記器材使用就會(huì)變得復(fù)雜而且誤差大，這時(shí)便可運(yùn)用信息化的手段代替人工管理，簡(jiǎn)便且高效。

首先，設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn)器材管理信息系統(tǒng)，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)，將系統(tǒng)設(shè)置成不同的模塊，將這些實(shí)驗(yàn)中需要使用的器材進(jìn)行仔細(xì)劃分，包括實(shí)驗(yàn)器材的數(shù)量。其次，可以通過物理實(shí)驗(yàn)器材管理信息系統(tǒng)進(jìn)行查詢，在系統(tǒng)中進(jìn)行器材借調(diào)，自動(dòng)生成借調(diào)信息，實(shí)驗(yàn)器材管理人員將借調(diào)的實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行記錄，輸入系統(tǒng)中。最后，教師和學(xué)生按時(shí)歸還實(shí)驗(yàn)器材，管理人員要在系統(tǒng)中及時(shí)進(jìn)行信息更新，保障系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的及時(shí)性。

三、建立實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，形成有效管理機(jī)制

對(duì)物理實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行科學(xué)布局后，還需要對(duì)其進(jìn)行有效的管理與運(yùn)維，制定實(shí)驗(yàn)室管理的各項(xiàng)制度是非常有必要的，為此，教師需要建立并完善物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，形成有效的管理機(jī)制。教師在推進(jìn)學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)制建立過程中，考慮到不同的實(shí)驗(yàn)類型和不同的實(shí)驗(yàn)室相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)流程、管理辦法是不盡相同的，實(shí)驗(yàn)室管理人員應(yīng)在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前到班級(jí)內(nèi)部對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室管理制度的宣傳教育。

如：對(duì)于光學(xué)實(shí)驗(yàn)，考慮到實(shí)驗(yàn)對(duì)于光照的要求，教師特別說明不允許任何人私自拉開窗簾。又如：對(duì)于磁場(chǎng)實(shí)驗(yàn)，則是基于磁場(chǎng)的干擾性，要求任何人員不可攜帶任何電子產(chǎn)品如手機(jī)、智能手表、藍(lán)牙耳機(jī)等出入實(shí)驗(yàn)室，避免因?yàn)槌霈F(xiàn)信號(hào)干擾影響實(shí)驗(yàn)效果。另外，在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，要讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)器材放置在規(guī)定位置，玻璃器材要及時(shí)進(jìn)行清理，及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)。

總而言之，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高中物理學(xué)科發(fā)展的靈魂，物理實(shí)驗(yàn)室則是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主陣地，為一所學(xué)校開展高效的物理教學(xué)提供核心保障。近年來，雖然大部分高中院校都在開展實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作，但仍然存在諸如學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不完善、物理實(shí)驗(yàn)室管理較為混亂、物理實(shí)驗(yàn)課開出率不高、缺少專職實(shí)驗(yàn)教師等問題。鑒于此，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革創(chuàng)新應(yīng)以優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理為出發(fā)點(diǎn)，通過科學(xué)布局場(chǎng)所、規(guī)范器材維護(hù)、完善規(guī)章制度等途徑，使學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理向著規(guī)范化、科學(xué)化和現(xiàn)代化的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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