邢晨 苗澤晴

摘? 要：紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐工作，對(duì)于大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、未來(lái)發(fā)展都具有著不可忽視的作用。本文以各高校為主要研究對(duì)象，從學(xué)生、學(xué)校兩方面分析各高校紅色文化教育工作推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并從學(xué)校教育模式、教育手段以及社會(huì)氛圍建設(shè)三方面針對(duì)大學(xué)生思想政治教育中融合紅色文化的實(shí)踐出現(xiàn)的問(wèn)題，提供相應(yīng)意見(jiàn)。

關(guān)鍵詞：紅色文化;大學(xué)教育;思想政治教育

引言：紅色文化在定義上分為廣義與狹義兩種范圍。目前我國(guó)所講求的，大學(xué)生思想教育中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)的紅色文化宣傳與教育，主要指狹義范圍內(nèi)的紅色文化，即在中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)人民進(jìn)行抵御外敵入侵平定內(nèi)亂，對(duì)中國(guó)進(jìn)行革命、改革與建設(shè)歷程中形成的，包括人民不屈不撓的斗爭(zhēng)精神文化、革命與建設(shè)經(jīng)驗(yàn)文化、紅色政治文明等在內(nèi)的文化總和。紅色文化是一種在馬克思主義中國(guó)化歷程中誕生并不斷自我更新的充滿(mǎn)活力的文化。

一、大學(xué)生思想政治教育中紅色文化教育存在的問(wèn)題

首先從高校角度來(lái)看，各類(lèi)高等院校在對(duì)大學(xué)生開(kāi)展紅色文化教育方面存在著內(nèi)容空泛，缺乏與實(shí)際生活的連接、教學(xué)形式單一，缺乏培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)紅色文化學(xué)習(xí)熱情的能力等問(wèn)題[1]。這些問(wèn)題歸結(jié)到根本，說(shuō)明高等院校本身在教育工作中將大學(xué)生的升學(xué)率與就業(yè)率擺在第一位，而對(duì)諸如紅色文化一類(lèi)思想教育課程缺少管理，學(xué)生的測(cè)驗(yàn)成績(jī)成為紅色文化思想教育課程最終教學(xué)效果的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)。試題或論文寫(xiě)作仍以紅色文化的歷史知識(shí)、理論知識(shí)為主，較為僵化，忽略了紅色文化教育最為重要的一點(diǎn)，即其教育目的是升華大學(xué)生的精神境界，培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗、不屈不撓的堅(jiān)韌品格。

其次從學(xué)生個(gè)人角度來(lái)看，社會(huì)的飛速前進(jìn)，家庭單元的生活水平提高，以及歷史年代的不斷遠(yuǎn)去，將大學(xué)生與紅色文化記憶阻隔開(kāi)來(lái)。社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺少使大學(xué)生對(duì)于紅色文化誕生年代的艱苦與偉大難以產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)想與認(rèn)同;高校的應(yīng)試教育與績(jī)點(diǎn)壓力使大學(xué)生將紅色文化簡(jiǎn)單的與知識(shí)等同。在大學(xué)生眼中，紅色文化的學(xué)習(xí)歷程枯燥且無(wú)用，難以將其與日后走向工作崗位必備的專(zhuān)業(yè)技能知識(shí)放在同等地位，也自然忽視了對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)與思考。

二、紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用舉措

1.打造濃厚的紅色思想政治教育氛圍

高校若想將紅色文化融入大學(xué)生的思想政治教育中，首先要從對(duì)紅色文化教育的認(rèn)知方面做出改變，提高對(duì)紅色文化的重視程度，對(duì)紅色文化資源進(jìn)行充分開(kāi)發(fā)，以多樣的形式將紅色文化及其所代表的精神融入大學(xué)生在校期間的全部學(xué)習(xí)生活中。將紅色文化首先與高校校園文化融合，從生活環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境方面入手，從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶。如將紅色文化標(biāo)志融入校園環(huán)境建設(shè)中，與高校所在地的紅色文化元素相對(duì)應(yīng)，不僅可以在無(wú)形中提升大學(xué)生生活中的紅色文化氛圍，還可以幫助大學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐募t色文化進(jìn)行了解，以體驗(yàn)的方式參與到中國(guó)共產(chǎn)黨歷史上對(duì)中國(guó)的建設(shè)歷程當(dāng)中去。

其次，應(yīng)設(shè)置更多的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如以學(xué)生個(gè)人、團(tuán)體協(xié)作等多種方式，號(hào)召學(xué)生制作紅色文化主題相關(guān)的手工設(shè)計(jì)、文章撰寫(xiě)等，并將學(xué)生作品展示在校園公告欄或固定展廳內(nèi);或定期組織學(xué)生前往當(dāng)?shù)氐母锩f址體驗(yàn)中國(guó)共產(chǎn)黨的革命痕跡，如位于革命圣地的延安大學(xué)，設(shè)立單獨(dú)的紅色文化傳承創(chuàng)新協(xié)作中心，并多次組織學(xué)生前往延安當(dāng)?shù)氐母魈幣f址，切身體會(huì)紅色文化的歷史進(jìn)程。

2.利用新媒體打造互聯(lián)網(wǎng)+紅色文化，提升大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

信息時(shí)代的來(lái)臨清楚地告知每一個(gè)社會(huì)成員，我們的生活與科學(xué)的支持密不可分。同理，高校的教育也應(yīng)順應(yīng)時(shí)代，順應(yīng)高校學(xué)生對(duì)媒體的使用習(xí)慣，借助各類(lèi)媒體平臺(tái)對(duì)紅色文化進(jìn)行宣傳、普及[2]。

如《建黨偉業(yè)》、《建國(guó)大業(yè)》等紅色文化類(lèi)型電影，演員年輕化，內(nèi)容貼合史實(shí)，情感演繹豐富真實(shí)，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行紅色文化教育的優(yōu)秀資源。學(xué)?？梢远ㄆ诶枚嗝襟w技術(shù)組織學(xué)生進(jìn)行集中觀影活動(dòng)，通過(guò)歐豪、李易峰等明星的偶像效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于紅色文化的興趣。

另外，紅色文化思想的傳授也可以順應(yīng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，以此避免學(xué)生對(duì)于紅色文化造成死板、冗長(zhǎng)、枯燥的刻板印象。學(xué)校充分利用學(xué)生的碎片化閱讀時(shí)間和閱讀習(xí)慣，利用各類(lèi)自媒體平臺(tái)如微博、微信、百家號(hào)等撰寫(xiě)推送帶有故事性的紅色文化文章，將精神的熏陶與故事的趣味性結(jié)合;也可以號(hào)召高校學(xué)生加入媒體賬號(hào)的運(yùn)營(yíng)工作、稿件撰寫(xiě)工作，通過(guò)體驗(yàn)實(shí)踐的方式真正將紅色文化融入大學(xué)生的日常生活中。

短視頻平臺(tái)也是進(jìn)行紅色文化教育的優(yōu)良選擇，如今是短視頻化的時(shí)代，視頻的直觀比單純的文字更能夠引起學(xué)生興趣，學(xué)校可以通過(guò)教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行自編自導(dǎo)自演的方式，制作出完整的紅色文化故事性視頻作品。值得注意的是，在紅色文化宣傳教育中，應(yīng)更多以對(duì)紅色故事的撰寫(xiě)與演繹代替?zhèn)鹘y(tǒng)單調(diào)的紅色精神教育模式。精神的說(shuō)教是空洞的，只有通過(guò)故事的情節(jié)體現(xiàn)精神才能夠調(diào)動(dòng)大學(xué)生對(duì)紅色文化的學(xué)習(xí)熱情。

3.為紅色文化教育宣傳提供充足的制度、資金支持

在紅色文化融入大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐工作中，制度規(guī)定與資金支持是紅色文化教育是否得以順利進(jìn)行的基礎(chǔ)保障。各高校應(yīng)針對(duì)大學(xué)生在舉辦紅色文化活動(dòng)時(shí)所需要的場(chǎng)地申請(qǐng)、資金申請(qǐng)方面提供更加快捷、便利的支持方案，避免在硬件設(shè)施方面打消學(xué)生對(duì)于紅色文化學(xué)習(xí)的積極性。

除了高校自身的制度優(yōu)化，各級(jí)政府也應(yīng)在社會(huì)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面為紅色文化教育提供一定的支持，如當(dāng)?shù)丶o(jì)念館、紅色舊址刊文以定期面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行優(yōu)惠開(kāi)放，吸引大學(xué)生前去參觀學(xué)習(xí)，讓大學(xué)生即使在離開(kāi)學(xué)校前往社會(huì)也可以感受到濃厚的紅色文化學(xué)習(xí)氛圍。

三、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，是一個(gè)特殊的過(guò)渡時(shí)期，在大學(xué)的學(xué)習(xí)生涯中，學(xué)生將完成由“學(xué)生”到“社會(huì)人士”的轉(zhuǎn)變。因此大學(xué)教育不應(yīng)僅停留在知識(shí)理論的教學(xué)，更應(yīng)注重加強(qiáng)大學(xué)生精神層面教育，幫助大學(xué)生建立完整的認(rèn)知體系，通過(guò)紅色文化教育引導(dǎo)大學(xué)生了解中國(guó)革命發(fā)展的艱苦歷程，培養(yǎng)大學(xué)生民族認(rèn)同感與自豪感，使大學(xué)生在帶著堅(jiān)韌不拔的紅色信念，完成徹底的社會(huì)化。

參考文獻(xiàn)

[1]張理航，馬曉輝.紅色文化和大學(xué)生思想政治教育的融合策略探究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2021，5（19）：51-54.

[2]劉曄，張盼盼.紅色文化資源在大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用價(jià)值及實(shí)現(xiàn)路徑研究[J].甘肅教育研究，2021（08）：83-85.