譚芳

微課，是指以視頻為主要載體，記錄教師在教育教學(xué)過程中，圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動(dòng)。在多媒體技術(shù)不斷發(fā)展的今天，利用微課輔助課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，已成為大勢所趨。

一、用微課激發(fā)求知的欲望

子曰：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。這句話強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)過程中興趣的重要性。微課可以讓學(xué)生在愉悅的情境下產(chǎn)生對新知識(shí)的好奇與渴望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)生的想象思維要遠(yuǎn)超過邏輯思維，在教學(xué)過程中，教師可以將知識(shí)以動(dòng)畫的形式呈現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)欲望。教學(xué)《中華巨龍》這篇課文時(shí)，我利用動(dòng)畫短片播放雄偉壯麗的萬里長城畫面，鏗鏘有力的國歌，不僅喚醒了學(xué)生的愛國情懷，還激發(fā)了學(xué)生探求新知的欲望。

二、用微課幫助理解課文內(nèi)容

使用微課進(jìn)行語文教學(xué)，可以憑借色彩鮮明、形象逼真的畫面刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生直觀地感知課文內(nèi)容，解決教材與學(xué)生生活相差甚遠(yuǎn)的問題?！段讔{賞霧》一課向人們描述了巫峽的俊秀迷人，但是有多少孩子去過巫峽？更不用說看到巫峽的霧了。學(xué)生只能憑借課文中的語言文字來感受。為了讓學(xué)生盡情感受巫峽的霧的不同樣子，我利用微課生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了巫峽的霧。同時(shí)插入教師的解說詞，學(xué)生一邊聽著緩慢的解說，一邊欣賞著巫峽的霧，真正感受到了巫峽的霧的美，熱愛大自然的情感也得到了升華。微課給語文課堂帶來了活力，使學(xué)生真正理解了課文內(nèi)容。

三、用微課突破重難點(diǎn)

老師可以在課前把教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成視頻，讓學(xué)生事先觀看、學(xué)習(xí)、消化，再在課堂上訓(xùn)練，以達(dá)到事半功倍的效果。在教學(xué)《奧運(yùn)圣火》一課時(shí)，如何引領(lǐng)學(xué)生感受奧運(yùn)會(huì)的魅力，激發(fā)對奧運(yùn)會(huì)的向往之情，是這節(jié)課的重點(diǎn)和關(guān)鍵，然而這一切單靠咀嚼文字是很難實(shí)現(xiàn)的。為了幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句子“讓和平、友誼、進(jìn)步的奧林匹克精神照亮全世界！”我放映北京奧運(yùn)會(huì)比賽集錦，在慷慨激昂的樂曲聲中，看著運(yùn)動(dòng)員奮力拼搏的身姿，學(xué)生充分感受到了青春和力量；在悠揚(yáng)抒情的樂曲聲中，不同膚色、不同國度的運(yùn)動(dòng)員相互擁抱，淚水和汗水交織在一起，學(xué)生感受到了友誼與和平。

（作者單位：洞口縣文昌街道第一小學(xué)）