楊瑞亮

摘要：隨著目前我國(guó)的素質(zhì)教育獲得了更多的發(fā)展，對(duì)于綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展觀念也受到了人們的普遍關(guān)注，體育教育地位逐漸受到了人們的重視。和專業(yè)化的體育教育有很大的不同，比較基礎(chǔ)的體育教學(xué)所包含的內(nèi)容更加實(shí)用，在小學(xué)體育基礎(chǔ)教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生的身心健康都將獲得一定的提升。基于此，本文主要討論了小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略。以供相關(guān)工作人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué);游戲;應(yīng)用

引言：因受到了素質(zhì)教育的影響，小學(xué)教學(xué)逐漸變得更具有多元化的特點(diǎn)，也產(chǎn)生了很多比較有趣的教學(xué)方式。小學(xué)生比較容易接受游戲化的教學(xué)，可以比較有效的讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到激發(fā)，從而讓體育教學(xué)的推進(jìn)更加容易。所以教學(xué)需要展開核心素養(yǎng)的教育，利用更加有效的手段讓學(xué)生獲得更多的發(fā)展。

一、體育游戲教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

小學(xué)生的可塑性相對(duì)比較高，在日常教學(xué)的時(shí)候，利用比較合理的游戲能夠培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。在進(jìn)行體育游戲教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生不但需要遵守規(guī)則，而且也需要發(fā)散思維，而且大部分的體育游戲都是集體化的，學(xué)生需要擔(dān)任一個(gè)比較特殊的角色，而且不同的學(xué)生之間比需要進(jìn)行合作，因此學(xué)生之間的合作能力也將會(huì)獲得比較有效的培養(yǎng)，讓學(xué)生在未來(lái)的生活以及學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中能夠擁有更加顯著的社交能力。在一般的情況之下，體育游戲的內(nèi)容極其豐富，而且顯然形式多樣，這也能夠充分的滿足學(xué)生的心理，而體育教學(xué)在開展一系列教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要能夠合理的把體育游戲融入進(jìn)去，從而促使教材的內(nèi)容可以更加豐富，這也是一種比較典型的教學(xué)模式方面的變化，而且也可以讓技能動(dòng)作等大幅度簡(jiǎn)化，使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)技能有更加明確的認(rèn)知，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的效果[1]。

二、小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)用體育游戲具體策略

（一）將體育游戲融入教育中，培養(yǎng)學(xué)生興趣

體育游戲的教育性是相對(duì)較為顯著的，對(duì)于小學(xué)生的吸引力也比較大，可以幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在參與到體育課的時(shí)候充滿熱情。在進(jìn)行別的課程學(xué)習(xí)的時(shí)候，需要耗費(fèi)大量的精力，而體育課程可以有效地放松身心，并且讓學(xué)生更加積極的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小學(xué)體育教師需要按照不同的課堂活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，并且吸取比較有用的經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生可以獲得更好的體驗(yàn)感[2]。

比如教師在進(jìn)行跳繩教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要按照學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來(lái)舉辦跳繩方面的比賽，通過(guò)設(shè)置游戲，讓體育課堂的氛圍更加活躍，也可以幫助學(xué)生提升參與的積極性，讓學(xué)生可以在課堂上獲得更多的成長(zhǎng)。

（二）夯實(shí)體育基礎(chǔ)

體育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，基礎(chǔ)部分的核心價(jià)值是比較顯著的，教師需要盡量合理的對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行安排，并且比較科學(xué)的對(duì)教學(xué)的過(guò)程進(jìn)行調(diào)整，從而激發(fā)出學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的參與更具有熱情，并且在輕松的氛圍當(dāng)中幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生更加積極的參與到活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，使得學(xué)生可以掌握比較基礎(chǔ)的技能，從而增強(qiáng)其自身的效果。一般教師在要求學(xué)習(xí)一些比較基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容，往往可以利用素質(zhì)拓展項(xiàng)目激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生擁有更加輕松地學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)然持續(xù)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)生會(huì)感覺比較枯燥，這時(shí)候教師需要穿插一些游戲到課堂上，利用設(shè)置游戲的方式幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生盡量集中注意力，從而提升學(xué)習(xí)興趣。在進(jìn)行基礎(chǔ)游戲活動(dòng)設(shè)置的時(shí)候，要保障活動(dòng)的合理性以及組織性，不同的學(xué)生年齡特點(diǎn)差異也比較大，要始終堅(jiān)持因材施教。在進(jìn)行游戲教學(xué)的時(shí)候，教師需要投入更多的關(guān)注，讓體育教學(xué)的科學(xué)性表現(xiàn)出來(lái)，從而提升教學(xué)的整體質(zhì)量[3]。

（三）豐富體育游戲種類

相對(duì)比較傳統(tǒng)的體育教學(xué)其模式大多比較固定，而且課堂活動(dòng)也比較乏味，學(xué)生大多對(duì)于這一類的活動(dòng)都已經(jīng)比較熟悉，興趣也大打折扣，因此使用這種活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，很難達(dá)到更好的效果。所以教師需要讓教學(xué)活動(dòng)更加豐富，不斷創(chuàng)新游戲的內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)充滿激情，使學(xué)生的體育意識(shí)得到培養(yǎng)。當(dāng)然，在創(chuàng)新游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師需要盡量讓學(xué)生參與進(jìn)去，從而幫助學(xué)生得到一定的提升，并且發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，同時(shí)也可以讓學(xué)生之間的合作得到更多優(yōu)化[4]。

比如教師在教育學(xué)生加速跑的時(shí)候，就可以先讓學(xué)生用模仿火車進(jìn)行加速跑微創(chuàng)意，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行游戲的設(shè)置，在每一個(gè)小組都需要選擇組長(zhǎng)，然后再把小組想法總結(jié)出來(lái)，之后再將各組的創(chuàng)意相互之間有效的結(jié)合起來(lái)，除此以外，還要讓每一位學(xué)生都積極的參與到游戲設(shè)置的活動(dòng)中，之后再利用投票的方法，來(lái)決定最終選擇那一種游戲。通過(guò)這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生的積極性將會(huì)得到激發(fā)，而且在參與活動(dòng)的時(shí)候也將會(huì)更加具有熱情，這樣的狀態(tài)將會(huì)促使游戲成果符合理想狀態(tài)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，游戲化的體育教學(xué)是非常重要的，以此為基礎(chǔ)能夠幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)的興趣，這也會(huì)給教學(xué)展開打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，不僅如此，教育工作者還要把教材以及游戲相互之間結(jié)合起來(lái)，通過(guò)這樣的方式完成體育教學(xué)的要求，從而輔助教師不斷地突破以及創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)更多符合學(xué)生要求的游戲教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓教學(xué)效果獲得顯著提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉利華， 李中英. 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的運(yùn)用探究[J]. 2022（18）.

[2] 王然紅. 小學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J]. 進(jìn)展：科學(xué)視界， 2021（7）：71-71.

[3] 楊代珍. 小學(xué)體育課程中體育游戲的運(yùn)用探究[J]. 明日， 2021（11）：1.

[4] 孫高偉. 小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育游戲的策略探析[J]. 今天， 2021.