陳譯

摘要：“教無定法，而在于法”，以“目標(biāo)教學(xué)”的形式組織小學(xué)體育課，注重學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生以目的為指導(dǎo)，積極實(shí)踐，以經(jīng)驗(yàn)、參與的形式掌握體育技能。通過對體育教學(xué)的研究，可以使學(xué)生在體育課堂上活躍起來，達(dá)到學(xué)習(xí)目的，從而達(dá)到提高學(xué)生體質(zhì)的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;“目標(biāo)式教學(xué)”;身體素質(zhì)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

“目標(biāo)教學(xué)”是在國內(nèi)外許多成功的教學(xué)實(shí)踐基礎(chǔ)上形成的一種教學(xué)策略。它強(qiáng)調(diào)了對目標(biāo)的導(dǎo)向，以目的為導(dǎo)向，以實(shí)踐為導(dǎo)向，以積極的體驗(yàn)，以達(dá)到學(xué)生的實(shí)際參與和使用的目的。通過鍛煉，使學(xué)生養(yǎng)成了積極的體育態(tài)度，從消極的動(dòng)作向主動(dòng)的使用，從而達(dá)到全面的發(fā)展。在教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，通過對體育教學(xué)的指導(dǎo)，使其能夠熟練地掌握體育技術(shù)，使其在鍛煉過程中形成良好的體育習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生的全面發(fā)展。

1構(gòu)建體育教學(xué)情景，重視學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

要達(dá)到教學(xué)目的，必須注重情景的創(chuàng)造，以情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其積極主動(dòng)地投入到課堂中。教師在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造情景，可以讓學(xué)生迅速的進(jìn)入到課堂的學(xué)習(xí)中，對學(xué)習(xí)的任務(wù)進(jìn)行探索，從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

例如，在“立定跳遠(yuǎn)”的教學(xué)中，老師可以讓學(xué)生把自己想象成一只可愛的青蛙，當(dāng)他看到一汪久違的水潭時(shí)，它會(huì)做什么？情景中，學(xué)生們會(huì)聯(lián)想到一只青蛙會(huì)跳進(jìn)池塘里。老師還能再指導(dǎo)一下，青蛙怎么會(huì)跳進(jìn)池塘里？學(xué)生們會(huì)模仿青蛙的動(dòng)作，很自然地將他們與兩腿跳、立定跳遠(yuǎn)聯(lián)系在一起。情景中的學(xué)生會(huì)想像一只青蛙在水池里歡快的跳躍，練習(xí)和練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。通過情景設(shè)計(jì)，使學(xué)生自覺進(jìn)入課堂，積極嘗試，成為學(xué)習(xí)的主體，體會(huì)體育活動(dòng)的樂趣，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

2制定體育教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

針對小學(xué)體育教學(xué)中存在的問題，提出了一種以目標(biāo)為導(dǎo)向、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)、注重學(xué)生在課堂上的主體性和創(chuàng)造性的教學(xué)方法。在課程設(shè)置上，教師可以對課程進(jìn)行細(xì)致的規(guī)劃，注重學(xué)生在課前、課中、課后的各種活動(dòng)，并在課程中有針對性地安排學(xué)生參加，使他們在體驗(yàn)中得到鍛煉。教師要合理地制定教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的體育鍛煉習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)的全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。針對體能弱的學(xué)生，應(yīng)注重培養(yǎng)其體育興趣;體育成績好、體能好的學(xué)生要加強(qiáng)體育鍛煉。

3理論與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生更好的掌握相關(guān)內(nèi)容

小學(xué)體育雖然是一門運(yùn)動(dòng)型課程，但是也有相關(guān)的理論，在進(jìn)行體育課時(shí)要把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，同樣，在制定目標(biāo)時(shí)理論部分的目標(biāo)要符合實(shí)際情況。所謂的理論便是一些運(yùn)動(dòng)技巧與注意事項(xiàng)，如跳遠(yuǎn)時(shí)怎么起跳，手臂怎么擺，腿怎么蹲，跳過去該怎么落地等，學(xué)生只有掌握了這些理論知識才能更容易學(xué)會(huì)。那么，在體育目標(biāo)中應(yīng)該包含理論知識的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)時(shí)要極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，把被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐步完成目標(biāo)，在目標(biāo)的帶領(lǐng)下，學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)，只有真正參與進(jìn)來，學(xué)生才能發(fā)展。在制定目標(biāo)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況，要考慮學(xué)生能不能獨(dú)立完成，如果脫離實(shí)際，學(xué)生完不成會(huì)喪失自信，產(chǎn)生挫敗感。理論知識要和實(shí)踐相結(jié)合，知道相應(yīng)的理論知識要在實(shí)踐中去運(yùn)用，才能更好地掌握相關(guān)內(nèi)容。

例如，在體育活動(dòng)“立定跳遠(yuǎn)”中，理論知識就是動(dòng)作要領(lǐng)，如雙腳打開、上身稍前傾等，學(xué)生只有掌握這些動(dòng)作要領(lǐng)，才能動(dòng)作準(zhǔn)確，跳得遠(yuǎn)，才能完成所制定的目標(biāo)，在跳完之后可以互相討論一下怎樣才能跳得遠(yuǎn)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到活動(dòng)中。同時(shí)也可以用比賽的方式，讓所有學(xué)生參與進(jìn)來，使此次活動(dòng)更有趣味性。在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)要根據(jù)學(xué)生的具體情況，有的學(xué)生體質(zhì)較弱，制定的目標(biāo)可以稍簡單，但對于體育能力強(qiáng)的學(xué)生，就要加大難度，總之，要讓每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4設(shè)計(jì)各種課堂體育活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力

小學(xué)體育目標(biāo)化的實(shí)施要求是以活動(dòng)為載體，通過實(shí)踐來培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，從而達(dá)到目的。通過課堂活動(dòng)，學(xué)生可以積極地進(jìn)行體育鍛煉，體驗(yàn)體育的樂趣，認(rèn)識自己的使用技能，了解自己的體質(zhì)。在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)課程的要求，進(jìn)行不同的課堂活動(dòng)，如肺活量、彈跳能力、肌肉柔韌性等?；顒?dòng)可以改變學(xué)生的消極學(xué)習(xí)狀況，讓他們積極主動(dòng)地參與，通過對動(dòng)作的體會(huì)，探索動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)，從而增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能。

例如“籃球”，老師教學(xué)生怎么扔，怎么運(yùn)球，怎么傳，這樣會(huì)讓學(xué)生覺得枯燥乏味，失去興趣，難以達(dá)到目的。為讓學(xué)生掌握運(yùn)球技術(shù)，老師可以先向同學(xué)們解釋和演示，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)使用這些技巧，然后再組織他們進(jìn)行游戲，讓他們在50米運(yùn)球比賽中掌握運(yùn)球的要領(lǐng)。通過游戲競賽，既能激發(fā)學(xué)生的體育興趣，活躍課堂氣氛，又能使學(xué)生主動(dòng)鍛煉，鍛煉身體，掌握多種動(dòng)作技巧，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。

5完完善體育教學(xué)評價(jià)模式，提升教學(xué)效果

作為一名老師，要學(xué)會(huì)評價(jià)，針對本次課程的目標(biāo)、內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，如目標(biāo)是否達(dá)到，內(nèi)容的選擇是否符合學(xué)生的年齡。只有對目標(biāo)進(jìn)行全面的評價(jià)，才能更好地設(shè)計(jì)下一個(gè)目標(biāo)，通過評價(jià)改善教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，以達(dá)到最終適合學(xué)生的目標(biāo)。教師可以用多種方式，如觀察、檢查、測驗(yàn)等，來對學(xué)生進(jìn)行多方面的評價(jià)，針對學(xué)生出現(xiàn)的一些問題盡量改善，要充分利用評價(jià)模式，讓教學(xué)效果達(dá)到最好。教師針對學(xué)生課堂中的表現(xiàn)、目標(biāo)的完成度來進(jìn)行評價(jià)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)調(diào)整，想出相應(yīng)的對策，并總結(jié)這次的經(jīng)驗(yàn)，避免下次再出現(xiàn)這樣的問題，不斷完善體育教學(xué)評價(jià)模式。教師要結(jié)合學(xué)生在課堂中的實(shí)際表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生完全參與到活動(dòng)中，在課后及時(shí)評價(jià)此次課程，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最優(yōu)化。

6結(jié)束語

綜上述，目的教學(xué)法可以讓教師對學(xué)習(xí)的目的有一個(gè)清晰的認(rèn)識，從而激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，從而在實(shí)踐中提高自己的身體素質(zhì)。教師通過設(shè)置目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)情境、組織活動(dòng)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等方式，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中，從而達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)

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