談婭 楊甜甜

摘? 要：新工科建設(shè)以新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)、新模式為特點(diǎn)，以“培養(yǎng)德學(xué)兼修、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)工程人才”為目標(biāo)，研究生思想政治理論課作為新工科高素質(zhì)工程人才培養(yǎng)的重要組成部分，承載著培養(yǎng)新工科人才之“德”的重要責(zé)任。由于人才培養(yǎng)目標(biāo)任務(wù)、時(shí)代背景、模式抓手、標(biāo)準(zhǔn)要求都發(fā)生深刻變化，使新工科研究生思想政治理論課教學(xué)面臨諸多新情況，亟待通過(guò)更新思想觀念、建強(qiáng)師資隊(duì)伍、優(yōu)化課程內(nèi)容、突出學(xué)生中心和拓展教學(xué)空間等加強(qiáng)改革創(chuàng)新，使思想政治理論課緊跟時(shí)代發(fā)展，適應(yīng)新工科高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要。

關(guān)鍵詞：新工科;理工科研究生;思政課;改革創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G643 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2096-000X（2022）14-0021-04

Abstract： New engineering is characterized by new technology， new forms of business， new industries and new modes， which aims at "cultivating high quality engineering talents with both moral and academic integrity and ability". As an important part of cultivating high-quality engineering talents for new engineering， the course of ideological and political theory for postgraduates bears the important responsibility of cultivating the morality of new engineering talents. Due to the talent training objectives and tasks， the background of the Times， mode and standard requirements have undergone profound changes， which make the new engineering graduate students ideological and political theory class teaching face many new situations. It is urgent to strengthen the reform and innovation by updating the ideology， strengthening the teaching staff， optimizing the course content， highlighting the student center and expanding the teaching space， making the ideological and political theory class keep abreast of the Times， and adapting to the new engineering talents cultivating.

Keywords： the new engineering; graduate students in science and engineering; ideological and political courses; reform and innovation

新工科是在經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展，尤其是實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“中國(guó)制造2025”“互聯(lián)網(wǎng)+”“網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)”等重大戰(zhàn)略，工業(yè)和信息技術(shù)的迅速發(fā)展背景下應(yīng)運(yùn)而生的。新工科開啟了我國(guó)工程教育改革的新篇章，不僅在“精”與“專”的學(xué)科專業(yè)和能力上突破傳統(tǒng)工科，更注重工程人才的全面發(fā)展。新工科以培育高素質(zhì)工程人才為目標(biāo)，研究生教育是新工科人才培養(yǎng)的重要階段，新的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)特性給研究生教育提出了新的更高標(biāo)準(zhǔn)。其中，承載著培養(yǎng)新工科人才之“德”的思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱思政課）面臨許多新情況新挑戰(zhàn)，亟待以改革創(chuàng)新的思路和方法加以解決，切實(shí)為國(guó)家產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力提升提供智力支持和人才支撐。

一、思政課對(duì)理工科研究生培養(yǎng)的重要意義

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)指出：“在大中小學(xué)循序漸進(jìn)、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。[1]”研究生是青年學(xué)生成才的關(guān)鍵階段，思政課在促進(jìn)其理想信念、政治立場(chǎng)、品行修養(yǎng)的成熟定型等方面有著不可替代的作用。

（一）有助于提高理工科研究生的政治覺(jué)悟。

“培養(yǎng)什么樣的人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”是思政課教學(xué)必須搞清楚的根本問(wèn)題。新工科順應(yīng)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展新需要，以培育高素質(zhì)工程人才為基點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為使命。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，我國(guó)的教育理應(yīng)為社會(huì)主義服務(wù)、為人民服務(wù)，引導(dǎo)理工科研究生自覺(jué)樹立為人民服務(wù)的思想，堅(jiān)定正確的政治方向，提高政治鑒別力和判斷力是思政課的重要責(zé)任。理工科研究生思政課以自然辯證法概論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論與實(shí)踐為主要內(nèi)容，在研討人與自然、人與社會(huì)的具體問(wèn)題中，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的倫理觀念、牢固的國(guó)家觀念、堅(jiān)定“四個(gè)自信”，并結(jié)合中國(guó)特色社會(huì)主義具體實(shí)踐和黨的創(chuàng)新理論成果增強(qiáng)對(duì)偉大祖國(guó)的認(rèn)同感、責(zé)任感和使命感，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，引導(dǎo)理工科研究生在正確政治方向的引領(lǐng)下投身科研事業(yè)，自覺(jué)承擔(dān)起建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的重任。

（二）有助于提高理工科研究生的品德修養(yǎng)

培養(yǎng)德才兼修、德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)工程人才是新工科建設(shè)的目標(biāo)指向，理工科研究生作為未來(lái)高級(jí)科研人員和工程人才，所從事的職業(yè)關(guān)乎國(guó)家高新產(chǎn)業(yè)發(fā)展和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的提升，卓越的思想政治品質(zhì)成為新工科人才培養(yǎng)的首要任務(wù)。E3151E09-23D9-4F69-A62C-74E33E78D2AB

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在培養(yǎng)合格理工科研究生人才隊(duì)伍中發(fā)揮著重要作用。理工科研究生思政課以引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德為己任，以培育學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)和工程倫理意識(shí)為重要內(nèi)容，教育學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)責(zé)任、工程責(zé)任和倫理責(zé)任，為學(xué)生增強(qiáng)思想道德素質(zhì)和工程倫理意識(shí)提供方法論的指導(dǎo)，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞睦砉た蒲芯可闹匾绞健?/p>

（三）有助于提升理工科研究生的綜合素養(yǎng)和能力

《新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目指南》提出，“堅(jiān)持立德樹人、德學(xué)兼修，強(qiáng)化工科學(xué)生的家國(guó)情懷、國(guó)際視野、法治意識(shí)、生態(tài)意識(shí)和工程倫理意識(shí)等。”《新工科研究與實(shí)踐項(xiàng)目指南》對(duì)培養(yǎng)新工科人才提出了更高要求，突出強(qiáng)調(diào)理工科研究生綜合素養(yǎng)和能力。思政課知識(shí)體系系統(tǒng)而完備，所涉及的內(nèi)容涵蓋人文社會(huì)科學(xué)多個(gè)領(lǐng)域，是一門兼具政治性、學(xué)理性、理論性、實(shí)踐性的綜合性課程，從政治素養(yǎng)、知識(shí)能力、價(jià)值引領(lǐng)、行為規(guī)范等多方面系統(tǒng)培養(yǎng)，有助于理工科研究生提升政治理論素養(yǎng)，培養(yǎng)良好思維品質(zhì)，豐富拓展文化知識(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合能力方面發(fā)揮重要作用。

二、新工科背景下理工科研究生思政課面臨的新情況

新工科以“應(yīng)對(duì)變化、塑造未來(lái)”為建設(shè)理念[2]，圍繞新的工程教育理念和新的培養(yǎng)方向，新工科研究生思政課教學(xué)應(yīng)該準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)變化，積極應(yīng)對(duì)變化，增強(qiáng)教學(xué)主動(dòng)性和針對(duì)性。

（一）目標(biāo)任務(wù)新

新工科是基于新的歷史時(shí)期國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)專業(yè)人才的客觀需求而提出來(lái)的，具有知識(shí)結(jié)構(gòu)新穎、創(chuàng)新思維活躍、專業(yè)特性鮮明等特點(diǎn)。培養(yǎng)大批新興工程科技人才要求新工科人才培養(yǎng)必須符合時(shí)代特色，新的一輪科技產(chǎn)業(yè)革命浪潮對(duì)工程人才的需要進(jìn)入了一個(gè)全新的階段，思政課培養(yǎng)學(xué)生過(guò)硬的思想政治素質(zhì)、良好的職業(yè)素養(yǎng)和強(qiáng)烈的工程倫理意識(shí)，無(wú)疑是順應(yīng)新工科研究生培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)在要求。

（二）課程內(nèi)容新

新工科背景下的人才培養(yǎng)既有專業(yè)領(lǐng)域職業(yè)素養(yǎng)的更高要求，又有全面發(fā)展的交叉融合，涉及領(lǐng)域廣，所跨專業(yè)多，交叉范圍大，而且大多專業(yè)涉及全新的領(lǐng)域，專業(yè)設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容都進(jìn)入了一個(gè)新的境遇。研究生思政課本身就緊貼時(shí)代發(fā)展，緊跟理論創(chuàng)新步伐，緊扣人才培養(yǎng)目標(biāo)，處在與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)發(fā)展中。加之新工科背景的特殊要求，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容也需要有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)整更新，進(jìn)而有效地滿足新型人才培養(yǎng)需要。

（三）教學(xué)路徑新

新工科人才隊(duì)伍瞄準(zhǔn)的是新技術(shù)、新業(yè)態(tài)、新產(chǎn)業(yè)等新興領(lǐng)域和行業(yè)，其內(nèi)涵和外延都發(fā)生了深刻變化，方法手段、實(shí)踐平臺(tái)、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面在質(zhì)和量上都有顯著不同，需要依靠新的培養(yǎng)路徑和模式才能造就出一支全新的人才隊(duì)伍。理工科研究生思政課教學(xué)的方式方法需要順勢(shì)而為，有所作為，不能穿新鞋走老路，需要在繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教育模式，從而提高思政課的親和力。

（四）衡量標(biāo)準(zhǔn)新

新工科人才隊(duì)伍培養(yǎng)需要面向世界、面向前沿、面向一流，緊跟新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，緊跟國(guó)際行業(yè)規(guī)則，全面培養(yǎng)其綜合素質(zhì)已經(jīng)有別于老工科人才標(biāo)準(zhǔn)。因此需要制定一套人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)體系來(lái)衡量理工科人才質(zhì)量。在這種情況下，理工科研究生思政課需體現(xiàn)關(guān)鍵課程作用，注重濃厚內(nèi)生、有效的質(zhì)量文化，把質(zhì)量?jī)r(jià)值落實(shí)到教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，將追求高質(zhì)量?jī)?nèi)化于心，外化于行。

三、新工科背景下理工科研究生思政課改革創(chuàng)新路徑思考

習(xí)總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上的講話中指出：“做好高校思想政治工作……要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展需求和期待?！苯逃康热块T制定的《關(guān)于深化研究生教育改革的意見》中提出，要培育研究生正直誠(chéng)信、追求真理、勇于探索、團(tuán)結(jié)合作的品質(zhì)。因此，圍繞新工科人才培養(yǎng)目標(biāo)與要求，培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、具有家?guó)情懷、創(chuàng)新精神、工程倫理意識(shí)的卓越工程人才，提高理工科研究生思政課的針對(duì)性和實(shí)效性，是高校理工科研究生思政課改革創(chuàng)新的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

（一）適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)新目標(biāo)，更新思想觀念

思想引領(lǐng)行動(dòng)，思路決定出路。理工科研究生思政課要始終聚焦立德樹人、德學(xué)兼修這個(gè)首要目標(biāo)，圍繞新工科人才培養(yǎng)計(jì)劃和目標(biāo)要求，注重解放思想，更新觀念，創(chuàng)新舉措。

一是樹立創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的理念。黨的十九屆五中全會(huì)把創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作為國(guó)家核心戰(zhàn)略，在科技高速發(fā)展的時(shí)代，理工科研究生培養(yǎng)瞄準(zhǔn)的是前沿，走的是新路，必須依靠創(chuàng)新，而思政課是對(duì)學(xué)生的思想政治引領(lǐng)，更應(yīng)該走在前面，快人一步。高校理工科研究生思想政治教育要緊跟互聯(lián)網(wǎng)+、人工智能、大數(shù)據(jù)、區(qū)塊鏈等技術(shù)創(chuàng)新，及時(shí)更新思想觀念，樹立依靠創(chuàng)新思維推動(dòng)改革的理念，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)教學(xué)方式手段更新?lián)Q代。

二是樹立體系設(shè)計(jì)的理念。理工科研究生專業(yè)設(shè)置多，門類涉及廣，思想政治理論課教學(xué)對(duì)象涵蓋各類學(xué)生，就需要強(qiáng)化體系化理念，加強(qiáng)課程頂層設(shè)計(jì)，采取教學(xué)一體籌劃、進(jìn)程一體推進(jìn)、效果一體評(píng)估，根據(jù)不同年級(jí)、不同類別的理工科研究生進(jìn)行分門別類，交叉融合，統(tǒng)分結(jié)合的系統(tǒng)化教育。

三是面向長(zhǎng)遠(yuǎn)的理念。十年樹木，百年樹人。科學(xué)技術(shù)日新月異，理工科研究生適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和需要的能力顯得尤為重要，如何在不斷變化的行業(yè)領(lǐng)域始終堅(jiān)守初心和職業(yè)操守，要求思政課關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，優(yōu)化人才培養(yǎng)全過(guò)程、各環(huán)節(jié)，全方位夯實(shí)學(xué)生思想政治基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力，全周期地加強(qiáng)主觀世界改造，人生航船行穩(wěn)致遠(yuǎn)。

（二）適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)新要求，建強(qiáng)師資隊(duì)伍

“隨著信息化不斷發(fā)展，知識(shí)獲取方式和傳授方式、教和學(xué)關(guān)系都發(fā)生了革命性變化。這也對(duì)教師隊(duì)伍能力和水平提出了新的更高的要求。[3]”教育者先受教育。新工科背景下，研究生思政課教師面對(duì)的教育對(duì)象、承擔(dān)的教育責(zé)任相較于傳統(tǒng)工科有所不同，不僅要向?qū)W生傳授基本的馬克思主義理論知識(shí)，宣講黨的路線、方針和政策，而且要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格品質(zhì)和良好的道德素養(yǎng)，還要教育學(xué)生擁有世界眼光、發(fā)展眼光，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、法治素養(yǎng)和科技思維。為此，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是新工科人才培養(yǎng)的必然要求。E3151E09-23D9-4F69-A62C-74E33E78D2AB

一是要扎實(shí)基本功。面對(duì)具備一定理論基礎(chǔ)，三觀已基本成型，主體意識(shí)已逐步建立的研究生群體，思政課教師的理論素養(yǎng)和理論功底顯得尤為重要。應(yīng)按照學(xué)懂弄通做實(shí)要求，堅(jiān)持學(xué)思用融會(huì)貫通、知情意信行統(tǒng)一，通過(guò)讀原著、學(xué)原文、悟原理，系統(tǒng)學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論知識(shí)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，掌握精髓要義，熟練教學(xué)運(yùn)用。

二是要拓寬知識(shí)面。當(dāng)今時(shí)代信息和知識(shí)成幾何倍數(shù)增長(zhǎng)，理工科學(xué)生學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域更是現(xiàn)代科技知識(shí)的前沿，思政課教師需要優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬教學(xué)和學(xué)術(shù)視野，更新前沿科技知識(shí)，豐富多學(xué)科交叉內(nèi)容，結(jié)合時(shí)事及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)中尊重學(xué)生首創(chuàng)精神，增強(qiáng)師生的良性互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

三是要厚植愛生情。作為思政課教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷，使他們熱愛學(xué)校、熱愛社會(huì)、熱愛祖國(guó)、熱愛自己選擇的職業(yè)，自己就要有深厚的愛國(guó)主義情感，特別是有對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)切、有對(duì)社會(huì)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，有對(duì)本職工作滿腔的熱愛，以老師崇高的人格魅力影響帶動(dòng)學(xué)生，達(dá)到真理說(shuō)服人，真情感染人，真實(shí)打動(dòng)人的效果。

（三）適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)新理念，突出學(xué)生主體

新工科建設(shè)指南提出，全面落實(shí)“學(xué)生中心、成果導(dǎo)向、持續(xù)改進(jìn)”的國(guó)際工程教育專業(yè)認(rèn)證理念。學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教育理念是提升思政課親和力的關(guān)鍵。理工科研究生思政課必須堅(jiān)持和落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，把握學(xué)生思想發(fā)展實(shí)際，拓寬學(xué)生選擇空間，創(chuàng)新教學(xué)載體，增強(qiáng)師生互動(dòng)，形成以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)模式。

一是充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識(shí)。在研究生階段，學(xué)生的自主意識(shí)普遍增強(qiáng)，成為其自主學(xué)習(xí)、持續(xù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。思政課教學(xué)應(yīng)增加對(duì)學(xué)生的調(diào)查研究，準(zhǔn)確把握他們的思想脈搏和價(jià)值判斷，在落實(shí)統(tǒng)一教學(xué)安排和完成基本的教學(xué)任務(wù)基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的主觀認(rèn)識(shí)和理性思考，肯定學(xué)生主動(dòng)參與精神，善于聆聽學(xué)生的新想法，把他們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，教師重在糾正認(rèn)識(shí)偏差，開展正面引導(dǎo)，形成良性互動(dòng)。

二是充分考慮學(xué)生的職業(yè)愿景。因材施教是教育教學(xué)的基本準(zhǔn)則，理工科研究生已經(jīng)確立職業(yè)發(fā)展方向，急需學(xué)習(xí)與職業(yè)規(guī)劃相關(guān)的知識(shí)和技能。因此，思政課應(yīng)立足研究生所學(xué)專業(yè)、涉及行業(yè)，加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通，在教案準(zhǔn)備、案例分析、實(shí)踐教學(xué)等方面盡可能顧及不同專業(yè)學(xué)生的職業(yè)愿景，提高對(duì)所學(xué)理論與實(shí)踐的結(jié)合，在滿足學(xué)生發(fā)展需要的過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生的獲得感，進(jìn)而提高思政課教學(xué)實(shí)效。

三是充分體現(xiàn)學(xué)生的興趣愛好。興趣是最好的老師。突出學(xué)生這個(gè)中心，充分照顧、需求側(cè)的價(jià)值追求和興趣愛好。特別是理工科研究生在這些方面就更加敏感敏銳，思政課教師應(yīng)著眼他們的興趣愛好，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的興趣設(shè)置與課題相關(guān)的話題，引導(dǎo)理工科研究生積極思考、主動(dòng)參與，在師生互動(dòng)的過(guò)程中將理論知識(shí)內(nèi)化，不斷提高思政課的獲得感。同時(shí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段，開展多樣化教學(xué)，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)期待，提升思政課親和力、針對(duì)性。

（四）適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)新需要，優(yōu)化課程設(shè)置

新工科“以繼承與創(chuàng)新、交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享為主要途徑”[2]，培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的跨學(xué)科、創(chuàng)新型高素質(zhì)工程人才。理工科研究生思政課的課程內(nèi)容應(yīng)圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，在標(biāo)準(zhǔn)化統(tǒng)一設(shè)置基礎(chǔ)上，加強(qiáng)課程融合，搞好調(diào)整優(yōu)化，豐富教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)教育教學(xué)的新需要。

一是堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向優(yōu)化課程設(shè)置。問(wèn)題是時(shí)代的聲音，問(wèn)題是發(fā)展的方向。新工科建設(shè)實(shí)施三年多時(shí)間，教育主管部門和高校都進(jìn)行了大量有益探索嘗試，取得一系列明顯成效，豐富和積累了經(jīng)驗(yàn)成果。同時(shí)，由于起步時(shí)間不長(zhǎng)，一些制度機(jī)制還不夠健全，一些教學(xué)模式還不夠成熟，其中包括思政課的課程設(shè)置不夠完備齊全，教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)，教學(xué)資源還不豐富，不能有效滿足新工科研究生培養(yǎng)的需要。高校研究生教育部門應(yīng)加強(qiáng)新情況新問(wèn)題研究，更新教學(xué)內(nèi)容，完備課程體系。同時(shí)為培養(yǎng)具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的高級(jí)工程人才，思政課教師應(yīng)堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，巧用教學(xué)資源，圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中出現(xiàn)的熱點(diǎn)話題、所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域的重難點(diǎn)問(wèn)題、學(xué)生學(xué)習(xí)和思想上的困惑點(diǎn)等豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中解決疑惑點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法解決前沿問(wèn)題的能力，增強(qiáng)理工科研究生對(duì)思政課的認(rèn)同感。

二是堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向優(yōu)化課程設(shè)置。有什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)就應(yīng)有什么樣的教學(xué)內(nèi)容體系。新工科育人要求下，理工科研究生不僅要掌握專業(yè)技術(shù)，還需懂得人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，兼具良好的人文素養(yǎng)。思政課要著眼人才培養(yǎng)規(guī)劃要求，針對(duì)理工科研究生成長(zhǎng)成才規(guī)律，滿足人才培養(yǎng)需要，加強(qiáng)課程內(nèi)容的研究論證，根據(jù)相關(guān)專業(yè)所涉及的產(chǎn)業(yè)技術(shù)的最新發(fā)展、行業(yè)對(duì)人才的最新要求，注重增加前沿知識(shí)和創(chuàng)新理論內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)、生態(tài)意識(shí)、工程倫理意識(shí)，更新教學(xué)內(nèi)容和課程體系，形成不同專業(yè)人才培養(yǎng)所需要的思政課課程和教材資源。

三是堅(jiān)持結(jié)果導(dǎo)向優(yōu)化課程內(nèi)容。系統(tǒng)收集整理理工科研究生思政課的學(xué)術(shù)科研、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教改項(xiàng)目等方面形成的成果，高校將這些成果及時(shí)納入課程，思政課教師將課程內(nèi)容與科研成果相結(jié)合，向?qū)W生講述馬克思主義理論研究領(lǐng)域的新經(jīng)驗(yàn)、新進(jìn)展，鼓勵(lì)理工科研究生將專業(yè)技術(shù)與人文社會(huì)科學(xué)研究相結(jié)合，積極探索不同學(xué)科交叉研究的新思路，提高理工科研究生的積極性和興趣度。注重教學(xué)內(nèi)容層次性和連貫性，突破與本科生思政課理論重疊部分，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度開設(shè)不同專題教學(xué)，講清楚各專題之間的聯(lián)系，體現(xiàn)出研究生思政課“層層深”“節(jié)節(jié)高”的特點(diǎn)。

（五）適應(yīng)新工科人才培養(yǎng)新環(huán)境，拓展教學(xué)空間

新工科在新一輪科技變革、產(chǎn)業(yè)變革的背景下孕育而生，人才培養(yǎng)環(huán)境發(fā)生了重大變化。新發(fā)展環(huán)境下，新工科研究生思政課有別于傳統(tǒng)的工科模式，無(wú)論是學(xué)生的需要，還是學(xué)科的特點(diǎn)，都決定了教學(xué)方式方法應(yīng)當(dāng)更加多元、開放、能動(dòng)，教學(xué)空間更加寬廣，才能增強(qiáng)教學(xué)的吸引力感染力。E3151E09-23D9-4F69-A62C-74E33E78D2AB

一是注重線下與線上的統(tǒng)一。堅(jiān)持把課堂教學(xué)作為思政課的主渠道和主陣地，授課教師對(duì)重大理論、重要論述進(jìn)行系統(tǒng)深刻的講授解讀，通過(guò)面對(duì)面的交流學(xué)習(xí)和思想交鋒，讓科學(xué)理論入心入腦，幫助研究生準(zhǔn)確理解和掌握馬克思主義基本原理，深刻領(lǐng)悟習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，樹立遠(yuǎn)大理想，增強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀責(zé)任感和自覺(jué)性。注重開發(fā)和利用慕課拓寬網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)傳媒在思政課程學(xué)習(xí)中的積極效用。

二是注重單向與雙向的統(tǒng)一。在思政課教學(xué)中，既要注重理論觀點(diǎn)的傳授灌輸，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，又要避免“一言堂式”或“填鴨式”教學(xué)形式，忽視調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不注意激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，學(xué)習(xí)的過(guò)程是被動(dòng)接收的過(guò)程。這就需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，深化教學(xué)方式的探索和改革，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，轉(zhuǎn)變?cè)捳Z(yǔ)表達(dá)方式，注重建構(gòu)良好、和諧的課堂師生關(guān)系，嘗試專題式、研討式、案例式的教學(xué)方式，變單向灌輸式教學(xué)為雙向互動(dòng)式教學(xué)，進(jìn)而形成教與學(xué)的雙向互動(dòng)。

三是注重認(rèn)識(shí)與實(shí)踐的統(tǒng)一。通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握基本原理觀點(diǎn)，提高思想認(rèn)識(shí)水平和主觀世界改造效果。根據(jù)新工科學(xué)生專業(yè)特性，注重加大實(shí)踐教學(xué)力度，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮地方資源，深化校企合作、產(chǎn)教融合、共同育人，形成辦學(xué)特色。根據(jù)新工科研究生年齡特點(diǎn)，專業(yè)特性、知識(shí)結(jié)構(gòu)，以及未來(lái)發(fā)展方向，積極拓展志愿者服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”、社會(huì)調(diào)查、紅色教育基地參觀學(xué)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把課堂中所學(xué)理論知識(shí)在社會(huì)實(shí)踐中消化吸收，同時(shí)在實(shí)踐中觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，將問(wèn)題帶回課堂，通過(guò)以問(wèn)題為導(dǎo)向進(jìn)行研討教學(xué)，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]習(xí)近平主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-3-19（1）.

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基金項(xiàng)目：重慶市研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新工科背景下理工科研究生思想政治理論課教學(xué)改革研究與實(shí)踐”（yjg193062）

作者簡(jiǎn)介：談婭（1980-），女，漢族，重慶南川人，博士，副教授，黨委副書記，副院長(zhǎng)，研究方向?yàn)辄h的建設(shè)、大學(xué)生思想政治教育。E3151E09-23D9-4F69-A62C-74E33E78D2AB