【摘要】 近年來，多媒體行業(yè)在現(xiàn)代科技快速發(fā)展的帶動下呈現(xiàn)如火如荼，日新月異的景象，而語篇模式也開始不僅僅局限于書面語言文字，而是呈現(xiàn)出多種模態(tài)共現(xiàn)發(fā)展的趨勢，因而多模態(tài)話語分析逐漸在話語分析中占據(jù)舉足輕重的地位。采用定性分析法，基于Kress和Leeuwen的視覺語法，以電影《我和我的家鄉(xiāng)》的系列海報為例，分析海報中的多模態(tài)符號意義，驗證視覺語法在電影海報解讀中的實踐性和可操作性，探索多模態(tài)符號在海報宣傳中的運作模式，對多模態(tài)語篇的解讀及對海報設(shè)計方面提供了參考和建議。

【關(guān)鍵詞】 多模態(tài)話語分析;《我和我的家鄉(xiāng)》;視覺語法

【中圖分類號】H030? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? 【文章編號】2096-8264（2022）17-0102-03

【DOI】10.20024/j.cnki.CN42-1911/I.2022.17.032

一、 引言

近年來，跟隨科技飛速發(fā)展的腳步，信息傳遞方式百花齊放，從單一文本到多感官參與的語言綜合體，從黑白背景到色彩多樣的視覺沖擊，例如電影海報，不僅包括純本文，還包括豐富的色彩碰撞，大大增強(qiáng)了信息傳遞的效率和可讀性，因此，話語分析模式在不斷地朝著多模態(tài)的方向發(fā)展。Kress和Leeuwen在出版的一本名為Reading Images： The Grammar of Visual Design的書中提出視覺語法，打開了多模態(tài)話語分析的大門，在學(xué)術(shù)界掀起了一股以視覺語法探索符號背后深層蘊(yùn)含的潮流。

電影《我和我的家鄉(xiāng)》一經(jīng)上映，便受到來自全國各地影迷的好評，口碑極好，累計大約28億票房。電影由五個故事組成，分別是由國內(nèi)著名的導(dǎo)演執(zhí)導(dǎo)以及大批優(yōu)秀的演員參演，講述了中國五個不同區(qū)域脫貧攻堅的故事，展現(xiàn)了在政策支持和脫貧攻堅者的努力下貧窮地區(qū)翻天覆地的改變，激起了人們對家鄉(xiāng)的熱愛和懷念。從影片的宣揚力度和宣傳效果可見，此電影推出的系列海報一定別出心裁，內(nèi)涵豐富，在電影主題的弘揚和宣傳方面功不可沒，具有一定的研究價值。由于文章篇幅有限，本文在《我和我的家鄉(xiāng)》系列海報中選取了一張較有代表性的圖片，以Kress和Leeuwen的視覺語法為理論基礎(chǔ)，分析海報中多模態(tài)話語符號的深層內(nèi)涵，探索廣告宣傳的海報設(shè)計策略，為多模態(tài)話語分析和廣告海報設(shè)計提供更多參考。

二、研究背景

（一）理論框架

20世紀(jì)90年代以前，傳統(tǒng)話語分析只涉及語言文本，但是隨著現(xiàn)代多媒體技術(shù)的迅猛發(fā)展，多模態(tài)話語在大數(shù)據(jù)時代背景下應(yīng)運而生，話語符號逐漸涉及視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官系統(tǒng)（朱永生，2007： 83），因而多模態(tài)話語分析相關(guān)的研究逐漸進(jìn)入人們的視野。多模態(tài)話語分析相關(guān)研究一般以定性分析為主，基于某種理論框架，分析典型實例以測試其可操作性（李佳欣，2020： 46）。

20世紀(jì)90年代，Kress和Leeuwen（1996）基于系統(tǒng)功能語法中的三大元功能（Halliday 1985），提出以再現(xiàn)意義、互動意義和構(gòu)圖意義三大意義為主要建構(gòu)要素的視覺語法。再現(xiàn)意義是指圖像與觀眾之間的關(guān)系，分為敘事再現(xiàn)和概念再現(xiàn)，區(qū)別在于圖像中的要素是否具有矢量交叉關(guān)系，若圖像中存在矢量，則為敘事再現(xiàn)，若不存在矢量，則為概念再現(xiàn)。敘事再現(xiàn)包括行為過程、反映過程、言語和心理過程。在行為過程中，矢量主要由參與者及其肢體動作構(gòu)成，在反映過程中，矢量主要是由參與者的眼神構(gòu)成，言語和心理過程主要涉及參與者的對話和內(nèi)心活動。概念再現(xiàn)分為關(guān)系過程和存在過程兩大分支，依據(jù)分類、分析和象征過程架構(gòu)起來。

互動意義指在參與者、圖片制作者和觀眾之間建立關(guān)聯(lián)，展現(xiàn)參與者的心理態(tài)度（劉英姿，2015），主要從四個方面體現(xiàn)：接觸、距離、視角和情態(tài)。接觸是指在參與者和觀眾之間的眼神互動，分為索取型和提供型，區(qū)別在于參與者是否想要通過眼神來尋求聽眾的情感共鳴，若參與者并未與觀眾進(jìn)行眼神交流，僅僅提供給觀眾一些信息，則屬于提供型;若參與者與觀眾之間形成了眼神的互動，并想要觀眾體會到某種情感，則屬于索取型。距離是指基于鏡頭距離在圖像元素與觀眾之間所架構(gòu)起來的情感距離。若鏡頭距離較近，則關(guān)系距離較近;若鏡頭距離較遠(yuǎn)，則較為陌生。視角可借助鏡頭角度映射參與者對外界的心理態(tài)度。若鏡頭水平，則暗示參與者和觀眾之間地位平等;若鏡頭向下，則為輕視態(tài)度;若鏡頭向上，則為敬仰態(tài)度。情態(tài)是指真值度，由顏色飽和度、明暗度等決定，較高飽和度的顏色可較容易地吸引觀眾。

構(gòu)圖意義是指多模態(tài)語篇整體視圖下各個要素所占據(jù)的位置，與信息值、顯著性和取景密切相關(guān)。信息值體現(xiàn)在圖中信息的位置，分為左右、上下、中心和邊緣三類位置。在水平軸上，已知信息往往位于圖像左側(cè)、未知信息位于圖像右側(cè);在垂直軸上，理想信息一般位列圖像上方，真實信息一般位列圖像底部;在整體布局上，關(guān)鍵信息一般位列圖像中間，次要信息一般位列圖像邊緣。顯著性是指圖像中元素的突顯程度，主要取決于位置、顏色、大小、角度等要素，以吸引觀眾的注意力，元素的顯著性與重要性通常成正比。取景是指將圖像進(jìn)行分割排列的線段或框架，以展現(xiàn)圖像中各個成分在圖像中的位置分布。

（二）文獻(xiàn)綜述

自2003年，國內(nèi)開始出現(xiàn)最早的關(guān)于多模態(tài)話語分析文章，此后，多模態(tài)話語分析逐漸進(jìn)入人們的視野，引起了眾多研究者的關(guān)注，相關(guān)的研究文章數(shù)量也呈現(xiàn)出逐步上升的趨勢，眾多優(yōu)秀學(xué)者對多模態(tài)話語分析進(jìn)行了深入的研究，例如李戰(zhàn)子、朱永生、袁艷艷及張德祿（2012）等人將多模態(tài)話語分析在國內(nèi)傳播開來，至2015年達(dá)到研究高潮（潘艷艷、李戰(zhàn)子，2017： 53），至今多模態(tài)話語分析一直朝著多學(xué)科、多視角、多方法的方向動態(tài)發(fā)展著。對于電影海報的多模態(tài)話語分析，張妙青（2020）基于視覺語法對《我和我的祖國》（前夜）電影海報進(jìn)行了多模態(tài)話語分析，劉偉華（2019）基于視覺語法，對 OPPO 手機(jī)的微博廣告在多模態(tài)話語建構(gòu)方面進(jìn)行了細(xì)致的分析，但是對理論基礎(chǔ)的敘述可以更加全面。曾冬青（2019）、劉英姿（2015）分別對紀(jì)錄片《厲害了，我的國》系列海報、電影《暮色》海報從多模態(tài)維度對宣傳策略和話語內(nèi)涵進(jìn)行了詳細(xì)的分析，條理清晰，但是對《我和我的家鄉(xiāng)》系列海報相關(guān)的多模態(tài)話語分析還較少，本文希望為此方面提供更多參考。

三、《我和我的家鄉(xiāng)》海報的多模態(tài)話語分析

（一）再現(xiàn)意義

此文章選取了《我和我的家鄉(xiāng)》人物特寫系列海報中較有代表性和全面性的一張人物聯(lián)合海報，如圖一所示。海報整體上由十一位電影主演近推面部表情構(gòu)成，圖像中參與者的頭部傾斜角度構(gòu)成了矢量，屬于敘事再現(xiàn)。參與者手托臉頰的動作構(gòu)成了行為過程，他們的手勢使其面部表情更加突出。參與露出的笑容動態(tài)定格增強(qiáng)了海報的生動性和真實性，有利于促進(jìn)觀眾快速融入海報情節(jié)。盡管海報參與者之間并不存在眼神交流，但參與者們與觀眾之間形成了直接的眼神互動，屬于反映過程。參與者們笑中夾淚，暗示了這部電影幽默且感人的基調(diào)風(fēng)格，也映射出了參與者們的身份：貧困地區(qū)脫貧攻堅工作者，傳遞出脫貧攻堅工作者們立足崗位無私奉獻(xiàn)的精神和兢兢業(yè)業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）互動意義

在接觸角度上，參與者的正面笑容與觀眾形成了直接的眼神接觸，屬于索取類，以此傳遞脫貧攻堅工作者們?yōu)槿嗣瘛⑸鐣?、國家無私奉獻(xiàn)的快樂，深深地觸動觀眾的情感，激發(fā)了觀眾對脫貧工作者的崇敬之情。在距離角度，參與者的面部近距離特寫鏡頭體現(xiàn)了廣告制作者想要拉近參與者和觀眾的社會距離的想法，以此給觀眾帶來親切感。在視角方面，海報中的參與者面部都正對鏡頭，就像直接面對觀眾一樣，形成較為直接的眼神互動和情感沖擊，鏡頭的水平角度體現(xiàn)海報制作者想要在參與者和觀眾之間建立相互平等的地位，帶給觀眾親近感和互動感。在情態(tài)上，圖像邊框采用高飽和度的鮮紅色，紅色象征著熊熊燃燒的滿腔熱情、無私奉獻(xiàn)和祖國，正好與國慶檔影片相呼應(yīng)，展現(xiàn)了關(guān)鍵時期脫貧攻堅工作者們對脫貧工作的熱情以及對家鄉(xiāng)和祖國深深的熱愛之情。背景采用暗調(diào)黑色，暗示了工作者們艱苦的生活工作環(huán)境，體現(xiàn)了他們不怕吃苦的堅毅、舍己為人的無私和堅守崗位的信念。海報的主體顏色采用暖棕色調(diào)，接近土地的顏色，與海報的暗調(diào)背景形成了鮮明對比，突出了工作者們先人后己的精神，映射出電影暖心感人的基調(diào)。

（三）構(gòu)圖意義

在信息值方面，海報頂部的信息是主要優(yōu)秀導(dǎo)演的名字，屬于理想信息，暗示電影的高質(zhì)量。底部信息是主演名字和上映日期和地點，屬于真實信息。中心位置是電影的名字，是最為重要的信息，而導(dǎo)演和演員的名字作為次要信息放置于邊緣位置，體現(xiàn)了海報制作者想要觀眾在第一時間注意到電影標(biāo)題，達(dá)到宣傳電影的目的。在顯著性角度，海報的標(biāo)題“我和我的家鄉(xiāng)”采用了最大字號以及與背景對比度高的白色，使標(biāo)題具有較高的顯著性，且標(biāo)題內(nèi)部“家鄉(xiāng)”二字字號最大，體現(xiàn)了海報制作者想讓觀眾記住電影的名字的目的，并突出了“家鄉(xiāng)”這一主題。圖像中參與者的頭像占據(jù)了海報最大的面積范圍，且大面積的暖棕色皮膚顏色與后面黑色的背景形成了鮮明的對比，突顯出了參與者們臉龐上的表情細(xì)節(jié)，給予觀眾強(qiáng)烈的視覺沖擊。取景上，此海報通過邊框線將圖像分為十二個方塊，使參與者與其他信息分隔開來，使人物更加突出。每個人物占據(jù)等同面積，暗示了五個故事是處于同等地位，在共同的主題下相互聯(lián)系又相互獨立。人物面龐采用相同的色調(diào)和表情，整體上相互融合，增強(qiáng)了海報的觸動力和感染力。

四、結(jié)語

本文采用定性分析法，基于Kress和Leeuwen的視覺語法，以電影《我和我的家鄉(xiāng)》的系列海報為例，分析了電影海報中的多模態(tài)符號意義，探索了多模態(tài)符號在海報宣傳中的運作模式。研究發(fā)現(xiàn)：第一，海報設(shè)計者往往通過以下模式（如圖二）設(shè)計海報：海報的設(shè)計過程基本上等同于從再現(xiàn)意義到互動意義再到構(gòu)圖意義依次過渡的過程，這個過程也是從宏觀視角到微觀視角，再到宏觀整體視角的感官體驗過程。在第一層宏觀視角中，海報首先提供給觀眾表層的基本信息，例如圖像內(nèi)容、參演演員、人物關(guān)系和電影主題等，產(chǎn)生第一視覺沖擊，吸引觀眾的注意力，并引起觀眾對電影具體信息的了解欲望。在第二層的微觀視角中，海報從表層深入思維層面，拉近與觀眾的情感距離，建立情感溝通，傳遞電影的深層主題，弘揚某種價值觀，促進(jìn)觀眾產(chǎn)生情感共鳴，這一層面也是最為關(guān)鍵的步驟。第三層又回到宏觀視角，發(fā)揮構(gòu)圖意義，突出強(qiáng)調(diào)想要觀眾注意到的部分，比如電影標(biāo)題、放映時間和地點等，對觀眾的注意力產(chǎn)生一定的控制，促使觀眾行動起來，最終達(dá)到刺激票房的效果。由此可見，海報制作者巧妙地利用多模態(tài)符號循序漸進(jìn)地說服大眾去觀影。

第二，通過對電影海報的話語分析可知，視覺語法在電影海報的多模態(tài)話語分析中已具備較為完整的系統(tǒng)，有一定的實踐性和可操作性。多模態(tài)符號不僅可以傳遞電影的主題，而且能夠吸引人們的注意力，傳遞某種道理或價值觀，引發(fā)情感共鳴，達(dá)到宣傳電影的目的。

第三，多模態(tài)話語分析也可以在各領(lǐng)域的海報設(shè)計中提供設(shè)計策略參考。例如在服務(wù)于電影主題的前提下，海報設(shè)計者可以盡量采用高飽和度的顏色配色來吸引人們注意力，或者在海報設(shè)計過程中更加關(guān)注第二層微觀視角，從深層情感角度進(jìn)行設(shè)計。但是，本文也存在一些不足之處，例如文章只選取了一張海報進(jìn)行多模態(tài)話語分析，具有偶然性，理論基礎(chǔ)不夠完備，還需進(jìn)一步完善。總之，本文希望對多模態(tài)語篇的解讀以及對電影海報的設(shè)計方面提供更多參考和建議，隨著信息傳遞方式越來越多樣化，相信多模態(tài)話語分析也將受到越來越多研究者的關(guān)注。

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作者簡介：

于曉慧，女，山東德州人，魯東大學(xué)外國語學(xué)院碩士研究生，研究方向：語言學(xué)。