韓要昌

摘要：為實(shí)現(xiàn)課程思政教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)融合，與思政課程協(xié)同形成育人效應(yīng)，將立德樹人貫徹到課程教學(xué)中，本文針對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，從課程思政設(shè)計(jì)思路、實(shí)施策略與實(shí)施成效等方面探索將課程思政融入理論知識(shí)與操作技能學(xué)習(xí)中，使思政教育與專業(yè)知識(shí)深度融合。

關(guān)鍵詞：課程思政;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程;職業(yè)技術(shù)教育

中圖分類號(hào)：TP311 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、引言

高校的根本任務(wù)在于立德樹人、以文化人。長(zhǎng)期以來，高校思想政治理論課是思想政治工作的主渠道，而各類課程也都要與思想政治理論課同向而行，形成協(xié)同效應(yīng)。[1]推動(dòng)思政課程與課程思政相得益彰，協(xié)同前行，全方位地將立德樹人貫徹到課堂教學(xué)中，從而構(gòu)建育人大格局，是新時(shí)代中國(guó)高校面臨的重要任務(wù)之一[2]。

二、課程思政研究目標(biāo)

（一）課程基本情況

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是公共基礎(chǔ)課程。該課程涉及計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、Windows基本操作、辦公軟件的使用與網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)等。課程具有理論性、應(yīng)用性、實(shí)踐性等特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)思維能力、操作能力、分析解決問題的能力具有十分重要的意義。

（二）學(xué)生基本情況

職業(yè)技術(shù)教育中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的授課對(duì)象是一年級(jí)學(xué)生，年齡普遍不大，對(duì)院校培訓(xùn)的意義認(rèn)識(shí)和理解還不夠深刻，思想和情緒易受外界影響，人生觀和價(jià)值觀的可塑性還比較強(qiáng)。

三、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程思政的設(shè)計(jì)思路

為了與思政課程相得益彰，將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造等方面有機(jī)結(jié)合。立足計(jì)算機(jī)課程自身特點(diǎn)，深入挖掘課程所蘊(yùn)含的思政元素，在課程組織實(shí)施以及各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中有機(jī)融入思想政治教育元素。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中，將科技強(qiáng)國(guó)思想融入到教學(xué)過程中，實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與思想政治課程同向而行的“課程思政”目標(biāo)。

（一）以信息素養(yǎng)為切入點(diǎn)，開展課程思政。

信息素養(yǎng)作為一種能力，既包含獲取使用信息的技術(shù)技能，還包含了辨別真?zhèn)?、符合公序良俗的?zé)任感。信息素養(yǎng)在學(xué)生成長(zhǎng)中的作用不言而喻。

（二）教師培育以德育人，以學(xué)育人。

教師職業(yè)道德的根本就是教書育人。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程旨在提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和計(jì)算思維能力。引導(dǎo)學(xué)生了解世界信息技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀，認(rèn)清我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的國(guó)情和現(xiàn)狀，對(duì)激發(fā)廣大學(xué)生的報(bào)國(guó)情懷具有重要意義。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)中要十分注意自身的表率作用。教師良好的素養(yǎng)，嫻熟、規(guī)范的演示，對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著潛移默化的作用。

四、課程思政課堂實(shí)施方案及成效

（一）課程實(shí)施方案

根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)目標(biāo)要求，主要圍繞該課程思政目標(biāo)框架中的幾個(gè)方面對(duì)課程中蘊(yùn)含的思政要素進(jìn)行了挖掘，這些思政元素的融入方式可以分為兩方面。

1.融入名人價(jià)值范式

在計(jì)算機(jī)的發(fā)展歷程中，影響世界信息化進(jìn)程的名人事跡融到教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)升華境界，幫助學(xué)生樹立起積極的社會(huì)責(zé)任感;同時(shí)重點(diǎn)講授國(guó)內(nèi)計(jì)算機(jī)的發(fā)展史中，杰出科學(xué)家的貢獻(xiàn)，比如慈云桂院士對(duì)我國(guó)第一臺(tái)晶體管計(jì)算機(jī)的貢獻(xiàn)[3]、金怡濂院士對(duì)我國(guó)超級(jí)計(jì)算機(jī)的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，等等。將類似這樣的事跡融入到計(jì)算機(jī)發(fā)展史模塊的講解中，既可以充分吸引學(xué)生的興趣，又可以激發(fā)其民族自豪感。

2.根據(jù)不同授課內(nèi)容融入思政元素

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程涉及的知識(shí)面較廣，思政資源豐富。根據(jù)知識(shí)點(diǎn)及其穿插的思政元素，從以下三方面論述：

（1）計(jì)算概論及系統(tǒng)模塊

在講解該模塊時(shí)，結(jié)合相關(guān)社會(huì)熱點(diǎn)問題，編寫相關(guān)案例，引起學(xué)生對(duì)新技術(shù)所帶來的倫理問題的思考;在講解計(jì)算機(jī)CPU時(shí)，介紹我國(guó)已經(jīng)擁有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的“龍芯”芯片及其獨(dú)立研發(fā)的指令集架構(gòu)[4]，其與世界先進(jìn)水平的差距在不斷縮小，通過這些案例激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)。

（2）計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)模塊

在講解該模塊時(shí)，介紹域名根服務(wù)器的重要作用，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到IP地址和域名根服務(wù)器是重要的國(guó)家戰(zhàn)略信息資源;另一方面，通過揭開“暗網(wǎng)”[5]等互聯(lián)網(wǎng)的隱秘世界，敲響網(wǎng)絡(luò)安全警鐘，引導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

（3）辦公軟件及其實(shí)踐模塊

辦公軟件及其上機(jī)操作環(huán)節(jié)在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中占據(jù)相當(dāng)大的比重，在該環(huán)節(jié)，利用辦公軟件強(qiáng)大的編輯和計(jì)算功能，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過上機(jī)實(shí)踐解決一些在實(shí)際的工作生活中經(jīng)常遇到的一些問題，在強(qiáng)化其操作技能、培養(yǎng)其計(jì)算思維的同時(shí)，往往更有成就感，更能樹立其自信心。

（二）教學(xué)效果

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)與應(yīng)用》課程思政教學(xué)實(shí)施之后，以問卷的調(diào)查方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課程教學(xué)滿意度進(jìn)行調(diào)查，收集有效問卷100份。調(diào)查結(jié)果中，學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生有92%，對(duì)專業(yè)教學(xué)的滿意度為96%，對(duì)思政教學(xué)的滿意度為90%，總體滿意度為93%?？梢钥闯?，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較高，樂于接受這種潤(rùn)物細(xì)無聲的課程思政教學(xué)模式，知識(shí)技能和思想道德水平得到了同步提升。

雖然課程思政教學(xué)的實(shí)施，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性得到了明顯提高，但也存在一些問題：

（1）課程思政元素挖掘不夠深入，部分知識(shí)點(diǎn)的思政還比較生硬;

（2）在激發(fā)學(xué)生興趣方面手段不夠豐富;

（3）部分知識(shí)點(diǎn)思政元素融合時(shí)機(jī)不夠準(zhǔn)確。

結(jié)語(yǔ)

本文根據(jù)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，提出了該課程思政的內(nèi)涵、實(shí)施思路與方法。有效實(shí)現(xiàn)了課程思政與基礎(chǔ)課程的結(jié)合。開展課程思政教學(xué)是落實(shí)新時(shí)代教育方針的客觀需求和創(chuàng)新舉措，也是職業(yè)技術(shù)教育院校全方位育人的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)持續(xù)不斷推進(jìn)士官院校專業(yè)課程教學(xué)改革，為培養(yǎng)符合新時(shí)代需求的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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