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        淺析初中道德與法治學(xué)科中的法治素養(yǎng)提升

        2022-05-18 17:37:29豐姣
        中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年23期
        關(guān)鍵詞:法治素養(yǎng)道德與法治初中

        豐姣

        摘要:在“立德樹人”教育理念的大背景下,在初中道德與法治的教學(xué)中,繼續(xù)深化基礎(chǔ)教育,使學(xué)生打下扎實的基礎(chǔ),為以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。因此,在對學(xué)生進(jìn)行基本的知識教育的同時,也應(yīng)重視法治素養(yǎng)的提升。

        關(guān)鍵詞:初中;道德與法治;法治素養(yǎng);策略

        前言

        中學(xué)階段是學(xué)生思想成長的黃金時期,也是生命的進(jìn)階時期,更是品質(zhì)素養(yǎng)的塑造關(guān)鍵時期,來自社會各方面的信息都會對他們產(chǎn)生影響,網(wǎng)絡(luò)時代的到來,使學(xué)生所掌握的知識變得更加復(fù)雜。作為有關(guān)道德與法治學(xué)科的教師,應(yīng)重視對中學(xué)生進(jìn)行道德、法律的教育,本文在此基礎(chǔ)上,首先要明確初中道德與法治學(xué)科中的法治素養(yǎng)提升深層需要,并在此基礎(chǔ)上,提出了一些具體的解決辦法,期望能加深理解,促進(jìn)本學(xué)科教育事業(yè)的發(fā)展。

        一、初中法治教育的背景

        隨著社會信息化發(fā)展趨勢,未成年人違法犯罪的數(shù)量不斷上升,缺乏道德自律、法治觀念和認(rèn)識,對社會和未成年的群體造成了嚴(yán)重的不良后果。關(guān)注青少年的法治素養(yǎng),提升他們的遵法守法意識,進(jìn)行普法教育成為義務(wù)教育階段道德與法治課堂的重點(diǎn)工作,學(xué)校是對青少年進(jìn)行法治教育的最好地方,道德與法治課堂是進(jìn)行法治教育最好的堡壘,如何進(jìn)行有效的法治教育,是道德與法治學(xué)科教師必須認(rèn)真思考的問題。

        初中生因年紀(jì)較小,辨別是非能力較弱,還沒有建立起完整的人生價值觀念,思維活躍,在目前的復(fù)雜的社會條件下,學(xué)生的道德觀念、以及法治觀念都有可能發(fā)生偏差。如果不正確地進(jìn)行宣講,就會造成學(xué)生的思想道德、法律意識的缺失。

        中學(xué)時代是健全人格,塑造價值觀的關(guān)鍵時期,為一生奠定基礎(chǔ)。盡管他們的自我意識在一定程度上隨著年齡增長、社會閱歷的增長會逐步形成,但整體上仍未完全成熟。對是非的分辨往往會被外界的情況所左右,有時過分地關(guān)注自己的利益會導(dǎo)致某些極端的行為。社會上環(huán)境復(fù)雜紛擾,碎片信息、低俗信息讓初中生無從適從,逐“新”思想誘導(dǎo)他們走向犯罪。從目前我國中學(xué)發(fā)生的許多欺凌事件來看,初中學(xué)生的法治觀念比較薄弱,道德觀念還不健全,因此,初中思想品德教育中的道德和法治教育極為關(guān)鍵。目前,我國在全社會范圍內(nèi)全面推進(jìn)依法治國的基本方略,加強(qiáng)法治建設(shè),加強(qiáng)宣傳教育,修訂和完善《未成年人保護(hù)法》,為未成年人的成長筑起政府保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)兩道新防線,學(xué)校也要加強(qiáng)法治教育的主體責(zé)任意識,加強(qiáng)對學(xué)生和教師的法治教育,加強(qiáng)學(xué)生的法治意識,規(guī)范他們的日常行為。

        二、初中道德與法治課堂教學(xué)的優(yōu)化

        1.轉(zhuǎn)變道德與法治傳統(tǒng)師生觀念

        在實施初中思想道德教育和法治教育時,要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,把教師的身份從原來的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變到同學(xué)朋友。交流是最直接有效的方法。在學(xué)習(xí)過程中,與學(xué)生必須進(jìn)行主動溝通,這樣才能使問題更直觀地反映出來。老師要對學(xué)生提出的問題進(jìn)行耐心地指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生積極提問、主動提問的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時,教師是知識教學(xué)的核心,而道德與法治學(xué)科則是培養(yǎng)學(xué)生如何做人,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和法律意識的重要內(nèi)容。道德與法律的教學(xué)范圍并不局限于教室。教師要積極地擴(kuò)展和轉(zhuǎn)換自己的角色,要與學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活密切相關(guān),要善于傾聽。這不僅僅是課本上的知識,更是一種對學(xué)生的關(guān)懷。例如,在學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不高的情況下,要主動地進(jìn)行談話,為他們規(guī)劃生活中的問題,使德法的思想真正地融入到他們的生活之中,從而達(dá)到他們的日常教育目的。

        2.改善教學(xué)方式,激起學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的興趣

        隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的不斷融合,大部分課堂已經(jīng)建立起了現(xiàn)代化教學(xué)的設(shè)施及環(huán)境,道德與法治教師應(yīng)注重自身信息素養(yǎng)的提升,合理利用智慧端進(jìn)行授課,提高學(xué)習(xí)的實效性,多媒體教學(xué)為課堂帶來了信息技術(shù)的支撐。但隨著《道德與法治》課程的修改,對學(xué)生掌握的知識要求越來越高,教師在授課時必須要多想辦法,不斷改變教學(xué)模式。隨著社會的進(jìn)步,教學(xué)模式的進(jìn)步,一系列新的現(xiàn)代設(shè)備也逐漸出現(xiàn)在課堂上。在初中《道德與法治》課堂教學(xué)中,教師可以合理借助于智慧端、學(xué)習(xí)平臺及學(xué)習(xí)評價軟件開展備課、授課及效果評價,提升課堂教學(xué)的實效性,促進(jìn)學(xué)生更全面地學(xué)習(xí)知識,使信息技術(shù)真正在課堂上發(fā)揮作用。

        3.家校教育要密切融合

        在時間和空間上,學(xué)校的教學(xué)有著很大的限制,所以,在義務(wù)教育階段道德與法治學(xué)科教育中,還應(yīng)建起家校共育的橋梁,與課堂之中建立知識基礎(chǔ),與家庭教育協(xié)同合作,共塑學(xué)生的理念價值觀。一方面,老師要主動與學(xué)生的父母保持聯(lián)絡(luò),將他們的思想、心理情況及時反饋給家長,及時全面地溝通和積極的互動。另一方面,通過與父母的互動和協(xié)作,可以有效地對學(xué)生的日常生活、社會行為進(jìn)行有效的調(diào)控,從而達(dá)到知法、守法的目的。另外,在與父母共同努力進(jìn)行道德教育、法制教育的同時,也要注重學(xué)校教育在家庭中的輻射作用,通過“小手拉大手”的教育方式,在父母及長輩中形成一個遵法守法的家庭氛圍。有如此,才能保證中學(xué)道德教育和法治教育的高效實施。

        三、初中道德與法治課堂教學(xué)中法治教育的意義

        1.有助于初中生增強(qiáng)法治意識,規(guī)范行為,預(yù)防犯罪

        當(dāng)前,我國的犯罪人群正呈現(xiàn)出了低齡化的趨勢,青少年的比例較高。在社會主義和諧社會建設(shè)中,這是一個突出的社會問題。從目前的數(shù)據(jù)來看,青少年的違法行為主要是因為法律意識淡薄,如不能及時地進(jìn)行正確的指導(dǎo),不善于分辨是非,最后就會走向犯罪。通過加強(qiáng)學(xué)生的法治宣傳,加強(qiáng)學(xué)生的法律意識,加強(qiáng)法律法規(guī)的學(xué)習(xí),加強(qiáng)對違法行為的管理,提高對違法犯罪的防范。

        2.有助于學(xué)生引導(dǎo)遵法守法的實踐能力的提升

        思想決定了意識,思想影響了行動,行動導(dǎo)致了結(jié)果。道德與法治課堂教學(xué)應(yīng)注重對學(xué)生進(jìn)行法治教育,使其形成正確的法律觀念和觀念,引導(dǎo)實踐中的法治素養(yǎng)。

        結(jié)語

        總之,中學(xué)道德與法治教育的有效實施,既是教師的職責(zé),也是學(xué)校、家庭、社會共同的職責(zé)。教師是學(xué)校道德教育、法制教育的組織者和促進(jìn)力量。同時,還應(yīng)借助社會的力量,做好德育、法制教育,構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張榮芬.七年級道德與法治教學(xué)思考[J].新課程中,2017(11).

        [2]趙京東,徐芳.關(guān)于上好《道德與法治》課的幾點(diǎn)思考[J]中華少年,2017(10).

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