趙霞

摘要：對(duì)于一個(gè)孩子的成長(zhǎng)以及發(fā)展來(lái)說(shuō)，良好的家庭教育是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，孩子受到家長(zhǎng)的影響非常大，因此若是家庭教育采取了錯(cuò)誤的方法和手段那么必然也會(huì)對(duì)孩子自身的三觀形成造成影響。在這樣的背景之下，對(duì)于家長(zhǎng)所開展的一系列家庭教育也就需要進(jìn)行分析和思考，從而得到科學(xué)正確的教育理念和方法，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們擁有良好的心理和性格。

關(guān)鍵詞：家庭教育;心理及性格;影響探究

引言：

家庭是孩子們除了學(xué)校之外接觸時(shí)間最久的一個(gè)地方，因此在這樣的一個(gè)地方中，若是家長(zhǎng)們無(wú)法采取正確合適的方法來(lái)進(jìn)行教育，那么必然也就會(huì)導(dǎo)致孩子們形成不好的心理以及性格。針對(duì)于此類問題，家長(zhǎng)首先需要對(duì)自身的行為準(zhǔn)則進(jìn)行分析，若是其中存在問題就需要及時(shí)改進(jìn)，以此來(lái)規(guī)范自身的行為，從而對(duì)孩子開展良好的家庭教育。本文也就側(cè)重于對(duì)當(dāng)前家庭教育對(duì)孩子心理及性格的影響進(jìn)行分析和探討，希望能夠幫助到有需要的人。

一、正確鼓勵(lì)和處罰孩子

在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中通常對(duì)于一系列未知的事物都有著非常強(qiáng)烈的好奇心，但是并不是所有未知的事物都是好，部分事物可能會(huì)對(duì)孩子們?cè)斐缮眢w傷害以及心理上的影響，在這樣的情況之下就需要家長(zhǎng)為其采取相應(yīng)的管理措施，以此來(lái)確保孩子們?cè)谡３砷L(zhǎng)的過(guò)程中不會(huì)受到來(lái)自外界的一系列嚴(yán)重影響和威脅，進(jìn)而為其成長(zhǎng)保駕護(hù)航。但是過(guò)于保護(hù)也并不是一件好事，家長(zhǎng)不僅僅需要不斷地去鼓勵(lì)孩子，同時(shí)也需要為其制定相應(yīng)的處罰制度，以此來(lái)確保其自身的性格以及心理能夠形成正確的三觀，防止出現(xiàn)一系列三觀不正的情況[1]。賞識(shí)孩子需要有一定的限度，而懲罰孩子則同樣也需要有分寸。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，若是家長(zhǎng)過(guò)于溺愛和寵愛，那么極有可能會(huì)導(dǎo)致孩子成長(zhǎng)之后無(wú)法對(duì)自己的事進(jìn)行處理。例如，某孩子的家長(zhǎng)其對(duì)于孩子過(guò)于溺愛，導(dǎo)致了孩子的每件事情都需要家長(zhǎng)幫忙處理，等到孩子長(zhǎng)大成人之后自然也就習(xí)慣了這樣的溺愛生活，對(duì)于生活中的事物往往無(wú)法擁有足夠的耐心，進(jìn)而形成了自理能力差、性格懦弱的情況。從家長(zhǎng)的角度出發(fā)來(lái)進(jìn)行分析，其也只是希望孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中能夠更加順利，不希望其也遭遇像自己一樣的苦楚，但是家長(zhǎng)們始終需要明白的一個(gè)道理就是：溺愛并不會(huì)促進(jìn)孩子全面發(fā)展，反而會(huì)造成相反的作用。因此，在家庭教育的過(guò)程中，家長(zhǎng)們也就需要對(duì)鼓勵(lì)和處罰的尺度進(jìn)行控制，從而幫助孩子形成正確的三觀。

二、營(yíng)造溫馨的家庭氛圍

對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，一個(gè)溫馨的氛圍將會(huì)對(duì)其造成很大的影響，不僅僅是從家庭氛圍的角度出發(fā)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中若是能夠擁有溫馨的學(xué)習(xí)氛圍那么自然也就能夠幫助其更進(jìn)一步地學(xué)習(xí)和提升。薛燦芝專家也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，在孩子們成長(zhǎng)的過(guò)程中適當(dāng)?shù)淖屍鋰L一點(diǎn)苦頭，那么孩子自然也就會(huì)感恩生活所施舍的甘甜，這樣的孩子成長(zhǎng)之后雖然不一定能夠成為最出彩的那一個(gè)，但是其自身的擔(dān)當(dāng)一定是最為優(yōu)秀的。并且對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，其也希望在家庭的氛圍中能夠感受到來(lái)自父母之間的關(guān)愛以及疼愛，但是這樣的關(guān)愛和疼愛都是有限度的，過(guò)度的疼愛自然也就會(huì)形成溺愛，從而對(duì)孩子們的三觀以及品格造成影響。好的教育會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的益處[2]。以某學(xué)生小甘作為例子，小甘的媽媽其對(duì)于小甘自身的發(fā)展以及愛好有著非常強(qiáng)烈的支持，在小甘媽媽生下二胎之后小甘媽媽也不會(huì)放棄對(duì)于小甘的疼愛和關(guān)注，只是小甘媽媽會(huì)提前跟小甘說(shuō)：“生了弟弟之后，爸媽的注意力和寵愛肯定會(huì)分散一些，但你永遠(yuǎn)是爸媽的女兒，爸媽會(huì)永遠(yuǎn)愛你和弟弟。”在這樣的支持以及鼓勵(lì)之下，小甘自身自然也就能夠感受到父母的疼愛以及關(guān)注，并且同時(shí)因?yàn)楦改笡]有過(guò)度的寵愛和偏心，姐弟倆之間的關(guān)系也始終處于和睦的狀態(tài)，等到弟弟長(zhǎng)大懂事之后也能夠與姐姐保持良好的關(guān)系，在日常的生活過(guò)程中也能夠幫助姐姐去完成一系列家務(wù)工作。而小甘自身也能夠始終堅(jiān)持自身的愛好以及喜好，成績(jī)優(yōu)異，為人善良。這樣的成長(zhǎng)過(guò)程中就是一個(gè)非常良好的案例，對(duì)于孩子們自身來(lái)說(shuō)，這樣的家庭氛圍也是能夠?yàn)槠涮峁┝顺砷L(zhǎng)的動(dòng)力，為其未來(lái)的發(fā)展和進(jìn)步奠定良好的基礎(chǔ)。并且同時(shí)因?yàn)楦改笇?duì)于小甘愛好的支持，讓小甘能夠充分地去發(fā)揮和挖掘自身的能力和潛力，進(jìn)一步幫助了其獲得良好的發(fā)展空間和環(huán)境。由此可見，家庭教育是代代相傳的一種教育模式，對(duì)于家長(zhǎng)自身來(lái)說(shuō)，其若是能夠正確地認(rèn)識(shí)到家庭教育中所存在的價(jià)值以及作用，同時(shí)也能夠?qū)ψ陨淼慕逃椒ㄟM(jìn)行改善，那么必然也就能夠幫助孩子們形成良好的性格和心理。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，對(duì)于不同的家庭以及家庭環(huán)境來(lái)說(shuō)，其所采取的家庭教育方法都是有所不同的，針對(duì)于不同的家庭來(lái)說(shuō)其應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身家庭以及孩子的實(shí)際情況不同來(lái)為其制定對(duì)應(yīng)的教育方案，只有通過(guò)此類科學(xué)合理的教育方案所培養(yǎng)出的孩子們能夠擁有更健康的心理和良好的性格。孩子會(huì)自覺通過(guò)童年經(jīng)歷以及父母人格等內(nèi)容來(lái)塑造自身，因此父母自身也會(huì)從很大程度上對(duì)孩子們形成影響，父母積極學(xué)習(xí)科學(xué)的教育方法，才能更好幫助孩子培養(yǎng)良好的性格和心理。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕子.家庭教育缺失對(duì)農(nóng)村留守兒童的心理影響及對(duì)策研究[J].啟迪，2022（4）：2.

[2]連海平.家庭教育因素對(duì)兒童心理健康教育的影響探究[J].女人坊，2021（5）：1.