范德洲

重視并落實(shí)“雙減”的必要性，自是不言而喻。只是，在利益的驅(qū)使之下，學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)見(jiàn)利忘義，由此，死灰復(fù)燃、改頭換面的現(xiàn)象也就時(shí)有發(fā)生。同時(shí)，因?yàn)椴糠謱W(xué)生、家長(zhǎng)，甚至是教師，不能正確認(rèn)識(shí)到“雙減”的真正意義，這為校外培訓(xùn)的再次“發(fā)力”提供了可乘之機(jī)。在多重因素影響之下，今天，開(kāi)展一次整治校外培訓(xùn)的“回頭看”工作實(shí)屬必要。

而在“回頭看”的過(guò)程中，要想取得實(shí)際成效，還必須放下身段，深入基層。首先應(yīng)該將事情往壞處思考，即在前期整治之下，校外培訓(xùn)必然收斂了很多，但是，如果由此以為便高枕無(wú)憂了，便是大錯(cuò)特錯(cuò)了。只有往壞處思考，甚至作最壞的打算，才能予以重視，“回頭看”也才能“看”得仔細(xì)，“看”得更清楚。如此，也才能真正發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。如果不能重視，甚至是輕視與漠視，“回頭看”也就必然淪為“走過(guò)場(chǎng)”。

而這樣的重視，也就決定了在“回頭看”的時(shí)候，既要傾聽(tīng)民眾的反映，更應(yīng)深入基層，自己“走幾步”。在大力整治的背景之下，校外培訓(xùn)改頭換面，大打“擦邊球”，或者是“掛羊頭賣狗肉”的現(xiàn)象幾乎是不可避免地客觀存在。尤其應(yīng)該注意的是，即便是常規(guī)形式的培訓(xùn)，也會(huì)因?yàn)檎瘟Χ鹊臏p弱，以及由此造成的高壓態(tài)勢(shì)的減弱而再次“任性”。對(duì)此，最好的辦法就是“身入”并且“深入”回頭看，以此鞏固并確保義務(wù)教育階段學(xué)科類校外培訓(xùn)治理成果。

（作者單位：安徽省蕪湖市蕪湖縣第一中學(xué)）