閆鎖田

近年來，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，且呈現(xiàn)出群體性、多發(fā)性、暴力性等特點(diǎn)，這不僅給教育主管部門和學(xué)校敲響了警鐘，也令社會(huì)揪心，家長擔(dān)心，成為校園安全的隱患。盡管各地對(duì)發(fā)生的校園欺凌事件都進(jìn)行了嚴(yán)肅查處，實(shí)行追責(zé)問責(zé)，各級(jí)各類學(xué)校也采取了相應(yīng)的查漏補(bǔ)缺措施，但校園欺凌事件本身給受害者和學(xué)校安全穩(wěn)定造成的影響卻是長久的。

如何遏制校園欺凌事件發(fā)生，各地都在探索正面教育引導(dǎo)、建立長效化管理機(jī)制等辦法。除此之外，要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，預(yù)警管理關(guān)口前移，在學(xué)校管理的薄弱環(huán)節(jié)和關(guān)鍵點(diǎn)采取一系列強(qiáng)有力的措施，家庭、社會(huì)通力協(xié)作，下決心消除校園欺凌事件的防控盲點(diǎn)，方能起到防患于未然的作用。

首先，要消除教師、學(xué)生、家長認(rèn)識(shí)觀念上的盲點(diǎn)。時(shí)下，部分家長一味張揚(yáng)孩子的個(gè)性，平時(shí)給孩子灌輸不能吃虧的思想，部分家長給孩子灌輸不要惹事、不管閑事的觀念，導(dǎo)致孩子道德觀發(fā)生偏移。有些學(xué)生在遇到校園欺凌事件后，往往礙于情面、怕傷感情，采取視而不見甚至包庇隱瞞的態(tài)度，或者害怕事后被報(bào)復(fù)不向?qū)W校和老師報(bào)告，從而導(dǎo)致校園欺凌事件短時(shí)間內(nèi)難以被學(xué)校、教師、家長發(fā)覺，為校園欺凌事件提供了隱匿生長的土壤。校園欺凌事件絕不是學(xué)生個(gè)體之間的肢體沖突和相互傷害，遏制校園欺凌事件關(guān)系到學(xué)生的生命安全，關(guān)系到學(xué)校的和諧發(fā)展，沒有平安穩(wěn)定的校園環(huán)境，每個(gè)人都面臨被傷害的風(fēng)險(xiǎn)和隱患。因此，必須教育引導(dǎo)教師和家長在遏制校園欺凌事件上轉(zhuǎn)變觀念，不僅要當(dāng)好宣傳員、偵查員、監(jiān)督員，還要增強(qiáng)法律意識(shí)，及時(shí)了解掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，積極向?qū)W校和公安部門提供問題線索，及時(shí)排查消除隱患點(diǎn)。

其次，要消除學(xué)校和家庭管理時(shí)空的盲點(diǎn)。綜合分析校園欺凌事件發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，都包含有時(shí)空盲點(diǎn)交集的元素，比如地點(diǎn)多在校園內(nèi)宿舍、廁所，校園外僻靜巷道、閑置住宅、河灘等，時(shí)間多在課后、放學(xué)后和節(jié)假日，學(xué)校和家庭要對(duì)這些時(shí)空盲點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)科學(xué)研判，建立嚴(yán)格的管理管控機(jī)制，進(jìn)一步厘清學(xué)校和家長的監(jiān)管責(zé)任。學(xué)生離校后，班主任要及時(shí)通知家長對(duì)孩子的行程和活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)管，特別是單親家庭孩子和留守兒童，家長更要及時(shí)了解孩子的心理健康動(dòng)態(tài)，增加感情陪伴時(shí)間，讓孩子保持陽光自信的心態(tài)。公安、司法、婦聯(lián)、團(tuán)委和社區(qū)等部門協(xié)同發(fā)力，織密織牢學(xué)生安全網(wǎng)，通過對(duì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)空的監(jiān)測和干預(yù)，有效化解學(xué)生之間的矛盾糾紛，阻斷校園欺凌事件發(fā)生的導(dǎo)火索。

最后，要消除網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)監(jiān)管的盲點(diǎn)。在信息化時(shí)代，一些校園欺凌事件往往由路人或好事者拍攝上傳到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引來“圍觀”，從一些校園暴力事件傳播方式上看，有大量的視頻傳播是成人所為，拍攝者或許出于好心，但結(jié)果往往事與愿違，惡意圍觀蹭流量者也不乏其人，導(dǎo)致有些人不分是非曲直，一味歸責(zé)于學(xué)校和教師，此舉會(huì)給學(xué)校、教師、學(xué)生造成更大傷害。校園欺凌事件雖然發(fā)生在校園或周邊，但其發(fā)生卻與家庭教育、社會(huì)環(huán)境分不開，要遏制校園欺凌事件發(fā)生，每個(gè)部門和每一位公民都有責(zé)任，必須建立靶向思維，加強(qiáng)各行業(yè)、部門的協(xié)同聯(lián)動(dòng)，精準(zhǔn)施策，除了嚴(yán)厲打擊惡意炒作的網(wǎng)絡(luò)犯罪行為外，要矯正社會(huì)圍觀心態(tài)，營造關(guān)心青少年健康快樂成長的良好社會(huì)環(huán)境。社會(huì)人士要增強(qiáng)信息意識(shí)，不傳播有關(guān)校園欺凌事件的視頻，注意保護(hù)未成年人的隱私，在第一時(shí)間向教育、公安、網(wǎng)信等相關(guān)部門報(bào)告，把校園欺凌事件的危害降到最低，理性提出遏制校園欺凌事件的建議，而不是惡意轉(zhuǎn)發(fā)、謾罵，營造一個(gè)充滿和諧、友愛、尊重、平等的青少年學(xué)生成長環(huán)境。

（作者系天水市教育局干部，正高級(jí)教師）