趙杏 張麗芳 吳瑾

摘 要：高等學(xué)校是國(guó)家人才教育培養(yǎng)的重要主體，但在實(shí)踐中大量學(xué)生出現(xiàn)不適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性不強(qiáng)的現(xiàn)象。本文通過分析大學(xué)生主要是剛?cè)雽W(xué)的大一新生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，進(jìn)行學(xué)習(xí)問題的產(chǎn)生的歸因分析，提出可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性的原因。最后，針對(duì)相應(yīng)問題，探討交流提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性解決辦法，一方面從思想意識(shí)上引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，另一方面幫助和監(jiān)督學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，克服自身的惰性，培養(yǎng)意志力。

關(guān)鍵詞：高等教育 大學(xué)生 學(xué)習(xí)生活態(tài)度 積極性 意志力

學(xué)校教育對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展起著重要。當(dāng)今社會(huì)的學(xué)校是按社會(huì)的需要和人的心理發(fā)展規(guī)律標(biāo)準(zhǔn)化批量培養(yǎng)社會(huì)人才的工廠，教育主要實(shí)行的是班級(jí)教學(xué)。[1]這有助于提高教學(xué)效率和質(zhì)量，便于老師組織、領(lǐng)導(dǎo)與檢查，也有利于學(xué)生相互學(xué)習(xí)交流。這也導(dǎo)致雖然教學(xué)中一直提倡素質(zhì)教育，因材施教，但對(duì)于學(xué)生的個(gè)性的差異沒法兼顧，沒有完全私人訂制，執(zhí)行的是統(tǒng)一的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，如統(tǒng)一的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、學(xué)時(shí)。在基礎(chǔ)教育中，學(xué)生有中考、高考作為明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有家長(zhǎng)、老師的全面監(jiān)督，學(xué)習(xí)上不用耗費(fèi)太多學(xué)生自身意志力，往往產(chǎn)生一定被動(dòng)的、壓力性的學(xué)習(xí)積極性。部分學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、個(gè)人意志力和學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面的問題，在初等教育班級(jí)式的培養(yǎng)中可能被忽略。高等教育是國(guó)家人才培養(yǎng)的重要一環(huán)，當(dāng)今世界各國(guó)都極為重視高等教育，一方面是因?yàn)楦叩冉逃秊閲?guó)家培養(yǎng)所需的人才是國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的基礎(chǔ)，另一方面是因?yàn)榻逃墓绞钱?dāng)今社會(huì)人的基本權(quán)利。高等教育是在完成基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)之上進(jìn)行的各種教養(yǎng)性、學(xué)術(shù)性、專業(yè)性教育。[2]大學(xué)往往會(huì)給學(xué)生一定的自主性，希望學(xué)生能按照自己的興趣和特點(diǎn)在特定方向進(jìn)行深入的鉆研。但是人們的基本觀念是孩子考上好的大學(xué)，讀好的專業(yè)，就意味著孩子有好的前途，未來(lái)有好的人脈、資源、工作和生活。因此，家長(zhǎng)們對(duì)今天的基礎(chǔ)教育學(xué)習(xí)的目標(biāo)是孩子能考上好大學(xué)而考上好大學(xué)和找到好工作之間的大學(xué)學(xué)習(xí)階段似乎被忽略了。但現(xiàn)實(shí)情況是，高考成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，有近三分之一的大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性變差，失去了學(xué)習(xí)動(dòng)力，無(wú)自控能力。以某211的理工科大學(xué)為例，一般高考成績(jī)省內(nèi)排位10000名前的理科考生才能被錄取，一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師教的“高等數(shù)學(xué)”大一下期考試卷面成績(jī)?nèi)缦拢?018年實(shí)考138人，60分以下為40人，占比為29%;2019年實(shí)考人數(shù)119人，60分以下的57人占比48%;2020年實(shí)考人數(shù)128人，60分以下的47人占比37%。其中2020年由于新冠疫情線上教學(xué)影響，雖然不及格比例比2019年有所下降，但是學(xué)生普遍學(xué)習(xí)積極性和認(rèn)真程度不如線下情況。“高等數(shù)學(xué)”是理工科的重要基礎(chǔ)課，理工人的工具，考研的必考課，理應(yīng)受到學(xué)生的重視，但這一數(shù)據(jù)顯然不容樂觀。

一、大學(xué)中后進(jìn)生的形成原因

對(duì)于高考分?jǐn)?shù)很高，能考入部屬院校的學(xué)生，自身的學(xué)習(xí)能力，理解能力即智力因素上是沒有問題的。因此，進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問題，多門課程考試不及格不是智力因素的原因，而是非智力因素原因。具體分析，大學(xué)中后進(jìn)生的形成主要有以下幾個(gè)原因。

（1）有一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后失去了明確的人生奮斗目標(biāo)，沒有行動(dòng)的方向，沒有人生規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃。這部分學(xué)生自然就沒有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)的激情。魏東東[3]在對(duì)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)和武漢紡織大學(xué)490名本科生的“新時(shí)代大學(xué)生人生觀教育問題研究”的問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)31%的大學(xué)生對(duì)未來(lái)做了充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃，28%的大學(xué)生選擇“父母已經(jīng)為我做好了人生的規(guī)劃”，28%的大學(xué)生目前還沒有想那么遠(yuǎn)，走一步看一步，而15%的大學(xué)生對(duì)未來(lái)的發(fā)展方向還很迷茫。這說明沒有明確人生和學(xué)習(xí)目標(biāo)的大學(xué)生還不算少。缺乏明確目標(biāo)會(huì)使部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，難以產(chǎn)生學(xué)習(xí)積極性，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的情況。

（2）有一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后對(duì)自己要求不嚴(yán)格，缺少自控能力和意志力，玩手機(jī)、熬夜成癮。上課不認(rèn)真聽講，看手機(jī)，精力不集中。課后不認(rèn)真看書做練習(xí)，不重視平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，學(xué)習(xí)的結(jié)果自然不好，難以達(dá)到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的基本要求。孫佳琪在針對(duì)某“211 工程”工科類院校一年級(jí)新生的188份問卷中發(fā)現(xiàn)30.3%的新生認(rèn)為自己“學(xué)習(xí)自控能力差，大學(xué)的管理方式太松散”，這成為影響大一新生學(xué)習(xí)適應(yīng)的一個(gè)顯著問題。

（3）有一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后由于外界的誘惑太多太刺激，如籃球、上網(wǎng)、打游戲、看視頻、聽音樂、談戀愛，等等，轉(zhuǎn)移了注意力，沒有把學(xué)習(xí)作為自己大學(xué)時(shí)期的中心任務(wù)，無(wú)法完成學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，達(dá)不到畢業(yè)的基本要求。

（4）由于絕大部分大學(xué)生住校，看到宿舍同學(xué)學(xué)習(xí)努力或者不努力都會(huì)影響其他同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。宿舍同學(xué)作息上也容易相互影響，可能會(huì)導(dǎo)致晚睡而無(wú)法保持白天學(xué)習(xí)精力。同時(shí)，宿舍人際關(guān)系也可能會(huì)影響宿舍同學(xué)的心理。負(fù)面的人際關(guān)系可能會(huì)帶來(lái)負(fù)面的心理狀態(tài)，影響學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。

（5）有一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)方法沒有轉(zhuǎn)變，不能適應(yīng)大學(xué)以自學(xué)形式為主，由“喂養(yǎng)”“封閉式”變?yōu)椤胺硼B(yǎng)”“開放式”的管理模式[4-5]，還停留在針對(duì)應(yīng)試教育的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)上。部分大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中沒有獨(dú)立自主制訂學(xué)習(xí)任務(wù)的能力，無(wú)法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的訓(xùn)練。部分大學(xué)生尤其是大一新生難以適應(yīng)大學(xué)中內(nèi)容豐富、形式多樣的學(xué)習(xí)方式，也無(wú)法尋求和利用豐富的大學(xué)資源提升自己。

上述問題部分責(zé)任是家庭和家長(zhǎng)的教育和管理的問題。家庭教育是人的教育的最重要組成部分，是學(xué)校不能替代的。家庭教育主要任務(wù)有四點(diǎn)。

① 培養(yǎng)孩子好習(xí)慣，如站有站相，坐有坐相;良好的作息習(xí)慣;能靜心閱讀的習(xí)慣，等等。② 教育孩子正確勇敢地面對(duì)人生困難、挫折和失敗;教育孩子能吃苦耐勞，不怕苦、不怕累，培養(yǎng)克服困難戰(zhàn)勝困難的意志和精神?，F(xiàn)在上大學(xué)的孩子多為獨(dú)生子女，在家都是小皇帝，怕困難、挫折和失敗，家長(zhǎng)也沒教正確的面對(duì)辦法，所以孩子一旦遇到困難、挫折和失敗，表現(xiàn)輕的是焦躁過激，重的是自暴自棄。③ 為孩子制訂明確的人生的規(guī)劃，促使孩子好好學(xué)習(xí)和自覺訓(xùn)練以實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。家長(zhǎng)們要嚴(yán)傳身教，以身作則，以良好積極的生活態(tài)度，做對(duì)家庭、社會(huì)、自己負(fù)責(zé)的人，來(lái)教育影響孩子積極向上，使孩子通過自己的努力，來(lái)實(shí)現(xiàn)幸福生活，為國(guó)家興旺、社會(huì)進(jìn)步作出自己的貢獻(xiàn)，自己受人尊重。④ 教導(dǎo)孩子要有敬畏之心，敬畏國(guó)家法律，敬畏單位學(xué)校規(guī)章制度，敬畏社會(huì)規(guī)則，敬畏歷史和先輩。這樣家庭培養(yǎng)的孩子是不會(huì)出現(xiàn)上述前三種無(wú)目標(biāo)、無(wú)自控力、玩物喪志的情況的，也不會(huì)因不守規(guī)則而身陷困境。家庭教育上述四點(diǎn)不到位的孩子，在高校出問題的概率就較大。

二、提高大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法

提高大學(xué)中后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，是高校和學(xué)生家長(zhǎng)共同的社會(huì)責(zé)任，學(xué)生好好學(xué)習(xí)，順利畢業(yè)就業(yè)，有利于學(xué)生本人，學(xué)生的父母，學(xué)校和社會(huì)等各方。在實(shí)踐中高校為使學(xué)生自覺地好好學(xué)習(xí)會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況和特點(diǎn)采取針對(duì)性方法和手段。

1. 給學(xué)生激情、需求、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)、夢(mèng)想

在教育界有一共識(shí)，人對(duì)未來(lái)的目標(biāo)，決定人的行為，即思想決定行動(dòng)，決定人的發(fā)展方向和未來(lái)。這里的思想是指人的生活目標(biāo)和夢(mèng)想，學(xué)校的任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)和人生理想，在大學(xué)教育中有大量的實(shí)踐，如師范大學(xué)學(xué)生入學(xué)第一天，要觀看電影《鄉(xiāng)村女教師》，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到做教師的偉大和崇高?，F(xiàn)在所有的高校的大一新生都要必修一門“專業(yè)導(dǎo)論”課，本課是由學(xué)校本專業(yè)的最好的教授開講的，講述所學(xué)專業(yè)的前途和從事本專業(yè)必要的知識(shí)和能力，以及專業(yè)對(duì)國(guó)家發(fā)展進(jìn)步的重要性，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)和熱愛，建立專業(yè)學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力，促使學(xué)生為自己制訂明確積極人生目標(biāo)和行動(dòng)計(jì)劃。如土木工程專業(yè)教育的要點(diǎn)之一是結(jié)構(gòu)改變?nèi)说纳瞽h(huán)境，改變生活的幸福指數(shù)，縮小人與人之間，城市與城市間的時(shí)間間距。我國(guó)近四十年大力發(fā)展土木工程，從城鄉(xiāng)公共設(shè)施到房地產(chǎn)的建設(shè)，公路、高速公路、鐵路、高速鐵路的建設(shè)，給學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的學(xué)生提供了大量的機(jī)會(huì)。當(dāng)前我國(guó)又要加快機(jī)場(chǎng)和環(huán)保設(shè)施建設(shè)，學(xué)習(xí)土木工程的大學(xué)生應(yīng)當(dāng)感到激動(dòng)、自豪，充滿夢(mèng)想，制訂一個(gè)好學(xué)習(xí)計(jì)劃，為國(guó)家的發(fā)展進(jìn)步作貢獻(xiàn)。大學(xué)還會(huì)不定期地請(qǐng)為國(guó)家作出重要貢獻(xiàn)的先進(jìn)人物和先進(jìn)集體來(lái)校作報(bào)告，提高學(xué)生為國(guó)家進(jìn)步而努力的思想情懷;同時(shí)也會(huì)請(qǐng)本專業(yè)的學(xué)者、專家、教授做學(xué)術(shù)報(bào)告，使學(xué)生熱愛本專業(yè)。我們的大學(xué)課堂把工匠精神和科學(xué)精神的教育融入每一門課程和每一堂課、每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也經(jīng)常組織學(xué)生到社會(huì)，工廠及與專業(yè)有關(guān)的企業(yè)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)和自己的專業(yè)的認(rèn)知，培養(yǎng)專業(yè)興趣、提高學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性，產(chǎn)生自我實(shí)現(xiàn)的需求。

2. 幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃

學(xué)習(xí)需要目標(biāo)和動(dòng)機(jī)，目標(biāo)一個(gè)是長(zhǎng)期目標(biāo)，一個(gè)是現(xiàn)在的近期目標(biāo)。目標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，高校的指導(dǎo)員和班主任會(huì)經(jīng)常與學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生談話，講述學(xué)習(xí)的重要性，制訂現(xiàn)實(shí)的近期目標(biāo)，如使某門課程及格;中期目標(biāo)是順利畢業(yè)，說明畢業(yè)證、學(xué)位證、大學(xué)的成績(jī)重要性，不僅招聘單位十分看重，出國(guó)留學(xué)也要看績(jī)點(diǎn)。因課程不及格即使找好的工作，無(wú)畢業(yè)證、學(xué)位證報(bào)不了到;或考上了名校研究生，卻因無(wú)畢業(yè)證、學(xué)位證被取消了資格的前車之鑒屢見不鮮。通過實(shí)例讓學(xué)生明白，畢業(yè)證、學(xué)位證、大學(xué)的成績(jī)實(shí)質(zhì)是反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、自控能力、人生的態(tài)度、家庭的教育，等等，應(yīng)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。凱思·哈瑞爾（Keith Harrell）在《態(tài)度決定一切》中說，態(tài)度是成功的基石[6]，細(xì)節(jié)決定成敗。指導(dǎo)員和班主任會(huì)督促問題學(xué)生制訂明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有學(xué)習(xí)目標(biāo)同時(shí)還要有詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃細(xì)到今天做些什么事各用多少時(shí)間，本周做哪些事及時(shí)間安排，計(jì)劃到每天幾點(diǎn)起床、幾點(diǎn)睡覺等，并督促他們執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其養(yǎng)成良好生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生如多門必修課考試不及格，補(bǔ)考也不及格，學(xué)校會(huì)及時(shí)聯(lián)系和通知家長(zhǎng)，告知學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況和狀態(tài)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助，與學(xué)生家長(zhǎng)商討一套處理問題的解決方案，使家長(zhǎng)也加入督促的行列。

3. 幫助學(xué)生提高意志力，培養(yǎng)自我控制能力[7]

要學(xué)生理解學(xué)習(xí)，單靠興趣是不能完成的，大學(xué)生的學(xué)習(xí)外界監(jiān)督少，必須要自我監(jiān)督、自我管理、自我控制，靠的是意志。意志行為是復(fù)雜的自覺行為，學(xué)生的意志力是在教師的一貫嚴(yán)格要求和監(jiān)督下養(yǎng)成的，也是他們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩鄧?yán)格要求自己、經(jīng)常作克服障礙的意志鍛煉的結(jié)果，主要培養(yǎng)學(xué)生克服一切困難、排除內(nèi)外障礙、努力完成任務(wù)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的品質(zhì)。意志力是需要培養(yǎng)的，意志行為是需要明確的動(dòng)機(jī)，行為的目的。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說，先要明確學(xué)習(xí)的目標(biāo)，再制訂一套學(xué)習(xí)、閱讀計(jì)劃，執(zhí)行好作休時(shí)間表，養(yǎng)成為了達(dá)到目的克服一切困難的意志力。學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生多走出宿舍，去圖書館或者自習(xí)室等更有學(xué)習(xí)氛圍的地方。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的大學(xué)生，學(xué)校會(huì)勉勵(lì)鼓舞，提高其信心，必要時(shí)用限制、批評(píng)、懲罰的方法消除不良的行為，避免其他因素干擾，降低意志力消耗。當(dāng)學(xué)習(xí)遇到困難時(shí)，要對(duì)自己喊話“我行，我有能力，不要怕，再堅(jiān)持一下”來(lái)激勵(lì)自己行動(dòng)，通過積極的思維實(shí)現(xiàn)目標(biāo)[8]，這樣的體驗(yàn)是人生的財(cái)富，也是今后工作的基石。

4. 營(yíng)造好學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，促使每一個(gè)學(xué)生去學(xué)習(xí)

高校學(xué)生工作的任務(wù)之一是督促每位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，首先高校的指導(dǎo)員和班主任會(huì)去抓每個(gè)年級(jí)、班級(jí)、寢室的學(xué)風(fēng)，了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。經(jīng)常組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，交流人生規(guī)劃，以班、寢室為單位在學(xué)習(xí)中結(jié)對(duì)，相互幫助、監(jiān)督和鼓勵(lì)，建立好學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣，好的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)。在大學(xué)學(xué)習(xí)，首先要掌握大學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不能把中學(xué)的學(xué)習(xí)方法全套照搬在大學(xué)里用，要把握大學(xué)的特點(diǎn)。工科大學(xué)生一入學(xué)就在高等數(shù)學(xué)和大學(xué)物理上不及格，一個(gè)主要原因是學(xué)習(xí)方法不對(duì);其次學(xué)習(xí)要有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，如就寢作息時(shí)間不好，有的同學(xué)半夜十一二點(diǎn)不就寢，有的寢室在該睡的時(shí)間談天吹?；蛘呒w打游戲，造成第二天的精神狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)效率低。因此要充分認(rèn)識(shí)到好學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍的重要性，這可以帶動(dòng)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生走出困局。

5. 幫助學(xué)生建立良好的適應(yīng)大學(xué)的自主學(xué)習(xí)方法

學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后學(xué)習(xí)方法沒有轉(zhuǎn)變還停留在中學(xué)的學(xué)習(xí)方法上，這是大一、大二學(xué)生的特點(diǎn)，因此理工科學(xué)生一、二年級(jí)課程“高等數(shù)學(xué)”“大學(xué)物理”“線性代數(shù)”等不及格的多。在實(shí)踐中對(duì)于大一新生會(huì)告知大學(xué)學(xué)習(xí)與高中學(xué)習(xí)的不同，大學(xué)是靠自己的自覺，沒有教師時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督，教師的講課按教學(xué)計(jì)劃大綱進(jìn)行，不會(huì)考慮個(gè)體理解能力，課后靠自學(xué)去理解掌握課堂知識(shí)，這就是學(xué)習(xí)能力。教育大學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀須掌握的教材的內(nèi)容，對(duì)公式定理推導(dǎo)，對(duì)例題動(dòng)筆做一遍，最后做老師布置的作業(yè)檢查自己對(duì)知識(shí)的掌握情況。組織學(xué)生班會(huì)交流學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心得，推薦一些介紹學(xué)習(xí)方法的文章。學(xué)生可閱讀如著名的物理學(xué)家嚴(yán)濟(jì)慈有關(guān)讀書的觀點(diǎn)。

6. 建立必要懲罰和退出機(jī)制

給學(xué)校和老師一把戒尺，使學(xué)生敬畏學(xué)校的制度，好好學(xué)習(xí)。現(xiàn)在高校在對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行嚴(yán)格要求時(shí)，首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的監(jiān)督，上課點(diǎn)名，上課時(shí)學(xué)生的手機(jī)統(tǒng)一上交，課后作業(yè)批改登記，記入平時(shí)成績(jī);其次考試，三年內(nèi)的同門課程考試試題無(wú)重題，試卷計(jì)算機(jī)上雙評(píng)，嚴(yán)格考試考場(chǎng)監(jiān)督，嚴(yán)查考試舞弊，對(duì)舞弊行為嚴(yán)厲處罰;再次是取消畢業(yè)課程清考制度，對(duì)多門功課不及格的學(xué)生進(jìn)行勸退。懲罰和退出機(jī)制使學(xué)生敬畏，使全社會(huì)都認(rèn)識(shí)到大學(xué)生必須好好學(xué)習(xí)，不能放松自己，才能順利完成學(xué)業(yè)。高校是培養(yǎng)人才的工廠，需要嚴(yán)格質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。

三、結(jié)語(yǔ)

提高大學(xué)生尤其是后進(jìn)生的學(xué)習(xí)積極性，就是改變學(xué)生對(duì)人生的生活態(tài)度，以積極向上的精神規(guī)劃人生，提升意志力，提高人生的追求，為人類和社會(huì)貢獻(xiàn)自己的力量。

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基金項(xiàng)目：2021年度南京航空航天大學(xué)2021校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“新形勢(shì)下基層教學(xué)組織建設(shè)理念與機(jī)制的構(gòu)建”（2021JG0732Y）。