龔碩娟

【摘要】科學(xué)巨匠阿爾伯特·愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！碧岣咝W(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，首先要鼓勵學(xué)生大膽自信的畫;其次通過設(shè)計有趣的課堂游戲調(diào)動學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。第三，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的展示平臺，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的樂趣以及繪畫帶給他的成就感。我相信只要用愛澆灌，孩子們心中的興趣之花，便會自由的開放。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)學(xué)習(xí)興趣;自信;游戲;成功感

先賢孔夫子曾說：“知之者不如好知者，好知者不如樂之者?！笨茖W(xué)巨匠阿爾伯特·愛因斯坦也說：“興趣是最好的老師?！惫沤裰型猓罅康目茖W(xué)家、教育家、學(xué)者都一致認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。既然興趣對于學(xué)習(xí)如此重要，那么我們在平時的美術(shù)教育教學(xué)中，該如何關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)需求與興奮點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

首先，我非常慶幸自己是一名美術(shù)教師。長期和孩子們在一起，讓我發(fā)現(xiàn)大部分的孩子在小的時候，其實是非常喜歡畫畫的。他們幾乎是天生的畫者。牙牙學(xué)語時，他們就喜歡在墻上、地上、桌面上、畫紙上，任何他們夠得著的地方，圈圈畫畫，并為此樂此不疲。進(jìn)入幼兒園后，他們也都非常享受在畫紙上畫畫的感覺，并無所顧忌的畫出自己想畫的一切。畫畫讓他們開心，讓他們快樂。但從幼兒園進(jìn)入小學(xué)后，很多孩子漸漸開始更在意周圍同伴的評價，在意老師的目光。他們開始猶豫，開始不敢畫。即便用鉛筆小心翼翼的畫了幾筆之后，又總是想拿橡皮擦把它擦掉。這時孩子手中的畫筆已經(jīng)不再是他心愛的小伙伴，倒是有點(diǎn)成為他的小負(fù)擔(dān)。隨著課程難度的增加，以及學(xué)業(yè)的加重，這些原本喜歡畫畫的孩子，很快就會對美術(shù)學(xué)習(xí)失去了原本的興趣。

一、提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，首先要鼓勵學(xué)生大膽自信地畫

我認(rèn)為抓好剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。針對剛進(jìn)小學(xué)校門的孩子，我會告訴他們，我們已經(jīng)長大了，我們的繪畫工具也會發(fā)生相應(yīng)的變化。并鼓勵他們放下手中的橡皮擦和鉛筆，拿起手中的黑色描線筆，大膽地在圖畫紙上直接畫出心中的想法。

一開始，他們會很興奮很開心，但是接下來馬上就會有小孩提出新的問題?！袄蠋熚耶嬪e了，該怎么辦？”聽聽，這真是一個好的問題。在這之前，有些孩子已經(jīng)習(xí)慣了用鉛筆畫，這樣畫錯了可以擦掉;現(xiàn)在換成描線筆，擦不掉了該怎么辦呢？這不正是大多數(shù)孩子的學(xué)習(xí)需求嗎？我得好好利用這個契機(jī)，把它變成孩子們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。于是我組織了一場頭腦風(fēng)暴。我將孩子們進(jìn)行分組，并鼓勵他們在小組內(nèi)自由討論，大膽說出自己的解決辦法。有孩子提出換張紙再畫;也有孩子提出打個叉在旁邊重新畫;還有孩子提出，用小剪刀剪出一塊貼在上面?！班?，這個方法不錯。那還有更好的方法嗎？”我用期待的眼神看著他們?！袄蠋煟€可以修改呀！”一個胖乎乎的男孩子站起來大聲對我說?！皩Γ　蔽覍λQ起了大拇指?？倳新斆鞯暮⒆犹岢龊棉k法，那接下來怎么改呢？

我為此設(shè)計了一個 “形狀寶寶大變身”的活動，鼓勵孩子們展開想象，在圖畫紙上把一個自己不滿意的圖形，通過添加改造的方法，把它變成另一個樣子。我在畫紙上隨意畫了一個曲線，通過添加改造，在小朋友的畫筆下，它可以變成一個燦爛的笑臉;幾朵想象的鮮花;一個她愛吃的棒棒糖;一只可愛的小白兔。在孩子的世界里，一切皆有可能。在這個過程中，我會時刻關(guān)注他們，鼓勵他們展開自己獨(dú)特的想象，肯定他們的每一次大膽嘗試。通過這個繪畫小游戲，孩子們漸漸明白，原來在繪畫里面，沒有對錯兩個字，只要你勤思考，大膽想，偶爾的不完美，也許會讓你畫面中又多了一個意外的驚喜。孩子們樹立了自信心，他能夠自信大膽的畫，這就是一個非常好的開始。

二、提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計有趣的課堂游戲至關(guān)重要

在平時的課堂教學(xué)中，我會經(jīng)常設(shè)計小游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在給二年級的學(xué)生上《給樹爺爺畫像》這一課時，有些孩子覺得在幼兒園、一年級都已經(jīng)畫過樹了，積極性不高。于是我設(shè)計了一個“比比誰的大樹畫得最強(qiáng)壯最特別”的游戲。孩子們的作業(yè)，從最初的符號性的蘋果樹或是只有幾片樹葉的小樹苗，變成了一棵棵形態(tài)各異的參天大樹。當(dāng)我看到他們的作品時，我非常吃驚。小小年紀(jì)的他們，竟然可以畫出那么多樹葉，樹葉的形態(tài)又各不相同，大樹的造型也千奇百怪。孩子們畫畫的那份激情與耐心是多么難得，我很開心，孩子們已經(jīng)完全沉浸在了自己的畫里。

又例如，在《巧救小昆蟲》這一課，我讓同桌的孩子一起創(chuàng)作拼貼畫，希望孩子們在合作中感受相互欣賞，相互幫助的快樂。在展示作業(yè)的時候，二（4）班的孩子們把他們的畫舉得高高的，興奮地站在了椅子上，并大聲告訴我 ：“老師你知道嗎？我們班總共畫了162張作業(yè)！”那天我也和孩子們一樣，興奮了好久。

在教學(xué)中設(shè)計科學(xué)有趣的小游戲，不僅可以讓學(xué)生挑戰(zhàn)困難，主動學(xué)習(xí)，還能讓他們興趣滿滿，樂在其中。

三、提高小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的展示平臺，讓學(xué)生體會成功的喜悅

在開學(xué)的第一天，我會給孩子們每個人準(zhǔn)備一本厚厚的空白畫冊。我讓孩子們把自己每次完成的美術(shù)作品按時間順序都收藏在里面。孩子們課后會經(jīng)常翻閱自己的畫冊，看看自己有沒有進(jìn)步，也會和小伙伴們一起討論自己成長的快樂。

我不僅會在班級讓學(xué)生投票選出最優(yōu)秀的畫冊，并授予他們小畫家的稱號，還會定時在不同班級與不同年級之間循環(huán)展示他們的畫冊。孩子們會因為我要展示他的畫冊，興奮好幾天。高年級的孩子能從低年級孩子的作品中，找回曾經(jīng)的天真與浪漫;低年級的孩子能從高年級的哥哥姐姐身上看到向上的動力。等到六年過后，孩子們要畢業(yè)了。他們每個人手上不是一些零散的繪畫作業(yè)，而是至少有兩本沉甸甸的畫冊。畫冊記錄了他們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，記錄了他們美好的校園生活。等孩子們長大之后再來翻開他小時候畫冊，我想這不僅僅是一本畫冊，更是他們通向童年美好記憶的時光隧道。

我還會經(jīng)常組織學(xué)生積極投稿、參加美術(shù)比賽、參加畫展。通過更多的平臺讓學(xué)生展示自己，體會到學(xué)習(xí)的樂趣以及繪畫帶給他們的成功感。

我愛孩子們，我相信只要用愛澆灌，孩子們心中的興趣之花，便會自由的開放。那些或大或小，或鮮艷或樸素的花兒都是孩子們自信的模樣。

（責(zé)任編輯：劉屏婷）