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        如何通過高中美術(shù)教學(xué)提升學(xué)生的個性

        2022-05-16 01:26:38彭小平
        錦繡·下旬刊 2022年1期
        關(guān)鍵詞:個性發(fā)展高中美術(shù)提升策略

        彭小平

        摘要:在新課標(biāo)教育背景下,教育主要凸顯學(xué)科教育中學(xué)生的核心素養(yǎng),要更加注重學(xué)生的個性培養(yǎng),“怎樣培養(yǎng)人”,“培養(yǎng)出怎樣的人”是重點關(guān)注的問題。在現(xiàn)在的美術(shù)教育教學(xué)中,教師需要根據(jù)學(xué)生的個人情況去完善學(xué)生的個性發(fā)展。因為高中美術(shù)教學(xué)還是存在一些教育不足的問題,并不能更好地發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),會阻礙學(xué)生個性的發(fā)展,因此,教師在教學(xué)過程中,需要利用課堂將課堂氣氛帶動起來,通過分組合作的方式策略來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,使學(xué)生的個性能全面發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:個性發(fā)展;高中美術(shù);提升策略

        前言

        美術(shù)教育雖然在學(xué)科教育中占比不重,確是必不可缺的教育教學(xué)。藝術(shù)可以表達(dá)出人的感情需求、創(chuàng)新思維、假象思想,藝術(shù)能通過各種媒介和技術(shù)來表現(xiàn),所以美術(shù)教育教學(xué)能更好地發(fā)展學(xué)生的個性,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、熱愛美、創(chuàng)造美的能力。但是,現(xiàn)在部分高中美術(shù)教育教學(xué)并沒有達(dá)到高中美術(shù)新課程的目標(biāo),這就導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)不能促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展,也導(dǎo)致高中美術(shù)教育教學(xué)的質(zhì)量下降。因此,增強高中美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量,對于促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展意義重大。

        一、高中美術(shù)教學(xué)中的問題

        1.對美術(shù)教學(xué)不夠重視

        在高中階段的學(xué)生,正處于學(xué)業(yè)壓力的狀態(tài),各科教師都想提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,所以,班主任會認(rèn)為不是學(xué)科必修的課程,上課就沒有多大意義,只是單純地把文化課作為教育教學(xué)的主體,忽視美術(shù)、音樂、體育等教育核心素養(yǎng)的學(xué)科,一味追求升學(xué)率。在很多家長的認(rèn)知里,美術(shù)教學(xué)就是教學(xué)生畫畫、涂而已,是小孩子才會學(xué)的,學(xué)習(xí)美術(shù)就是耽誤其他課程的學(xué)習(xí)。在這種情況下,導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)對學(xué)生的影響力就減少了,使得美術(shù)課堂的教育教學(xué)效果也降低了,即便教師完善教學(xué)方式方法,都難以完全改觀學(xué)生和家長對學(xué)習(xí)美術(shù)的看法,也比較難完成教學(xué)目標(biāo)。

        2. 美術(shù)教師的專業(yè)性不足

        在現(xiàn)在的教學(xué)當(dāng)中,有部分的高中美術(shù)教師,在學(xué)校是不被重視的,招聘美術(shù)教師時,對教師的美術(shù)專業(yè)性的要求并不是那么高,有的學(xué)校只看美術(shù)教師的學(xué)歷和文化課程水平;有的學(xué)校只是招聘兼職美術(shù)教師來上課,這些兼職美術(shù)教師的教育形式,課堂自行看視頻、看圖片,想畫畫得就自己對照美術(shù)書畫,所以導(dǎo)致學(xué)校招聘的部分美術(shù)教師美術(shù)專業(yè)性不足,沒有辦法把美術(shù)教育中的素質(zhì)教育和核心教育完全體現(xiàn),讓學(xué)生覺得美術(shù)學(xué)了和沒學(xué)一樣,自己看看視頻、看看書就可以了,這些情況,就導(dǎo)致無法完成美術(shù)教育目標(biāo)。

        3. 美術(shù)教學(xué)資源的匱乏

        美術(shù)教學(xué)過程是一種美育教育,對美術(shù)教育者的專業(yè)性要求還是相對高的,而且美術(shù)是屬于藝術(shù)范疇,其表現(xiàn)形式是多種多樣的,美術(shù)教師在教學(xué)的過程中需要通過各種方式,各種媒介設(shè)施和表現(xiàn)形式來傳達(dá)美術(shù)的含義和意義。但是,現(xiàn)在大多數(shù)的高中沒有那么多的教學(xué)資源與設(shè)備用于美術(shù)教學(xué),美術(shù)教師只能是通過黑板、多媒體等形式教學(xué),而多媒體最主要功能就是視頻和圖片的展示,很多美學(xué)上的情感教學(xué)根本無法實施,從而導(dǎo)致學(xué)生的審美品格、創(chuàng)新能力和藝術(shù)鑒賞能力沒有辦法全面提升。

        二、促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的策略

        1.堅持個性發(fā)展的教育理念

        教育理念是具有導(dǎo)向性的。高中階段的學(xué)生的個性和創(chuàng)造力還待發(fā)掘,每個學(xué)生的個性都存在差異性,高中學(xué)生的鑒賞能力和創(chuàng)造能力還不夠完善,所以教師在教學(xué)時,需要尊重學(xué)生自主個性的發(fā)展,教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的同時,還需要堅持學(xué)生個性發(fā)展的教育理念。比如,教師在選擇美術(shù)教學(xué)內(nèi)容時,多聯(lián)系生活,利用生活中的素材,可以將歐式建筑、園林公園等固態(tài)建筑元素美學(xué)代入課堂,指導(dǎo)學(xué)生把生活中實際的案例,代入到自己的思維創(chuàng)作中,教師在展示美術(shù)學(xué)科中的美學(xué)內(nèi)涵的同時,學(xué)生還需要保留自己的觀點和想法。教師指導(dǎo)學(xué)生提升審美能力的時候,不僅僅是思維的灌輸,學(xué)生的個性發(fā)展才是重要的,通過學(xué)生的生活實例結(jié)合自身思考,提高自身的創(chuàng)造能力,并使其個性更好發(fā)展。

        2.創(chuàng)新教學(xué)方法和手段

        對高中美術(shù)教學(xué)來說,學(xué)生的審美能力和鑒賞能力是相對重要的,高中美術(shù)教學(xué)過程中需要更注重這兩方面的培養(yǎng)。所以美術(shù)教師實際教學(xué)中,需要注重課堂的教學(xué)內(nèi)容、課堂的氣氛、課題的情境的有效結(jié)合,通過有效地結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生美品的直觀感知,以便達(dá)到學(xué)生更深層的美術(shù)行鑒賞。比如,教師在教學(xué)《古代玉石藝術(shù)》時,教師可以布置一個課前作業(yè),讓學(xué)生去找類似于玉的物品,可以是樣子、材質(zhì)像玉的,可以是表達(dá)的含義和玉類似的,也可以是真玉材質(zhì)的物品,然后到課堂上展示出來,并說出選擇其原因,教師再通過多媒體播放視頻的形式,再向同學(xué)展示玉、玉的制造方法和玉的含義。學(xué)生自己去選擇與玉相關(guān)的物品的時候,學(xué)生將自己的想法和思考代入進(jìn)去“它太好看了,所以我選擇它”“感覺它非常像玉,所以選擇它”“它和玉翠綠無瑕疵,所以選擇了它”,每個學(xué)生的美學(xué)理解都是不一樣的,所以通過自主感受實體物品和觀賞實體工藝品,學(xué)生能更好地將自己的個性融入到鑒賞當(dāng)中。

        3.營造和諧的課堂氛圍

        良好的、和諧的課堂氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),美術(shù)教師想要教學(xué)質(zhì)量取得實效,就要改善教學(xué)課堂的氛圍,比如,教師可以利用具體化內(nèi)容教學(xué),《中國工藝美術(shù)欣賞》的課程,教師可以將中國傳統(tǒng)的陶瓷工藝品的圖片和陶瓷藝術(shù)品制造的視頻搜索出來,讓學(xué)生進(jìn)行觀賞,教師也可以展示實際工藝物品,讓學(xué)生觀賞,在這個過程中可以讓學(xué)生選擇一個自己最喜歡的傳統(tǒng)工藝品來進(jìn)行鑒賞,表達(dá)出自己的觀點和想法。學(xué)生直觀地觀看視頻和觀賞實物,并表達(dá)出自己的想法,讓學(xué)生近距離觀看傳統(tǒng)工藝品的美,去感受美育的力量,這種教學(xué)方法,讓學(xué)生能更好地融入學(xué)習(xí)情境,學(xué)生的鑒賞層次會明顯提高,同時也能使學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知更深一步,實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與個性發(fā)展的有效結(jié)合。

        結(jié)語

        總之,美術(shù)教育也是非常重要的學(xué)科。在現(xiàn)在的教育下,不僅僅是成績占學(xué)生的全部了,綜合發(fā)展才能培養(yǎng)出一個更好的。所以在美術(shù)教學(xué)過程中,教師需要注重學(xué)生的個性發(fā)展,通過多種教學(xué)方法,促使學(xué)生形成正確的審美價值觀,美術(shù)教學(xué)的完善和提升,能更好地發(fā)展高中生藝術(shù)思維和審美能力,能更好地培育學(xué)生的獨特個性。

        參考文獻(xiàn)

        [1]張軍. "高中美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)." 藝海 000.003(2013).

        [2]貢加兵. "高中美術(shù)教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展." 長三角(教育) 000.004(2012).

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