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        傳統(tǒng)文化在兒童益智游戲設(shè)計中視覺化應(yīng)用的研究

        2022-05-16 21:06:34陳延平
        錦繡·上旬刊 2022年2期
        關(guān)鍵詞:視覺化傳統(tǒng)文化

        陳延平

        摘要:游戲是人的一種本能,在兒童時期游戲是培養(yǎng)孩童各種能力的重要方式,益智游戲在兒童游戲產(chǎn)品中最為常見,在益智游戲設(shè)計中提高傳統(tǒng)文化的視覺化效果能夠有助于開發(fā)兒童的智力和品德。本文將簡要概述傳統(tǒng)文化在兒童益智游戲中的作用,研究傳統(tǒng)文化在兒童益智游戲設(shè)計中的視覺化應(yīng)用。以期為兒童益智游戲的設(shè)計提供一些建議。

        關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)文化;兒童益智游戲;視覺化

        益智游戲與其他游戲相比,其重點集中在“益智”方面,在設(shè)計中以提升智力的內(nèi)容為基礎(chǔ),使兒童在游玩益智游戲的過程中能夠?qū)W習相關(guān)內(nèi)容,這需要從兒童的心理認知特點出發(fā)進行研究。

        一、傳統(tǒng)文化在兒童益智游戲中的作用

        優(yōu)良的傳統(tǒng)文化一直是中華民族的瑰寶之一,當前兒童在社會發(fā)展中受快節(jié)奏的影響,對傳統(tǒng)文化認識程度較低,文化知識的來源也較為匱乏,很多兒童益智游戲更注重培養(yǎng)兒童的知識理念,認識現(xiàn)代社會生活中的一些事物,少有面對傳統(tǒng)文化的兒童益智游戲,這并不利于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與傳播。在當前素質(zhì)教育普及的環(huán)境下,社會風氣逐漸從學習、生活、勞動等方面向著文化、素養(yǎng)、品德方向延伸,更注重兒童素質(zhì)品德的培養(yǎng),而傳統(tǒng)文化中帶有的歷史底蘊和精神內(nèi)涵是促進兒童素養(yǎng)道德的重要內(nèi)容,在兒童益智游戲中增強傳統(tǒng)文化的占比和層次,將有助于兒童形成健康的心理。

        二、傳統(tǒng)文化在兒童益智游戲設(shè)計中視覺化應(yīng)用

        (一)游戲概念與故事視覺化

        一般來說兒童益智游戲的游戲概念包括心理、社會和設(shè)計三個方面。心理是指兒童通過游戲觸發(fā)愉悅感,兒童益智游戲的心理概念設(shè)計較為特殊,需要貼合幼兒的認知理念,從如何讓兒童產(chǎn)生愉悅感的角度出發(fā)進行設(shè)計。社會概念是在游戲中創(chuàng)設(shè)一個環(huán)境,讓兒童從環(huán)境中感知某些文化或理念,引導兒童的游戲行為,這一方面的設(shè)計也是以貼合兒童生活習慣和環(huán)境為主。設(shè)計概念就是將通過游戲的設(shè)計給兒童帶來獨特的感覺和體驗,由于兒童益智游戲的目標對象是幼兒,設(shè)計概念要盡量簡單清晰,能夠直觀給兒童感覺和體驗,避免深層次的內(nèi)容。

        故事視覺化是傳統(tǒng)文化展現(xiàn)的關(guān)鍵,故事背景、故事環(huán)境能夠承載起兒童的情感認知,在兒童益智游戲中的故事背景設(shè)計要以簡單為主,不是以故事為主來推動游戲進程。例如《憤怒的小鳥》這一游戲的故事背景可簡單概括為綠豬偷了小鳥的蛋,從而引來小鳥的反擊。故事背景對于游戲性基本沒有影響,但是卻為玩家賦予了正義感。傳統(tǒng)文化在故事中的視覺化創(chuàng)設(shè)應(yīng)當基于真實的歷史背景,讓兒童在歷史情境中建構(gòu)認知。通常來說歷史背景對于兒童的影響較小,多是在游戲玩法設(shè)計完成后再匹配一個類似的故事背景,無論是先設(shè)定背景還是先設(shè)計玩法,重要的是游戲角色符合情境故事,能夠正面引導兒童情感的故事。

        (二)游戲結(jié)構(gòu)的視覺化

        游戲結(jié)構(gòu)也就是游戲的核心玩法策劃,是游戲設(shè)計的關(guān)鍵,游戲好不好玩,能不能吸引兒童的興趣很大程度上取決于游戲結(jié)構(gòu)。兒童益智游戲的游戲玩法設(shè)計也要以簡單便捷為主,便于兒童快速接受并游玩。兒童益智游戲的結(jié)構(gòu)可以簡單劃分為四種基本元素,分別為玩家角色、分數(shù)、障礙物和互動關(guān)系,玩家角色取決于傳統(tǒng)文化的故事背景,符合真實角色即可。分數(shù)代表的內(nèi)容較多,也可以看做是一個變量,在傳統(tǒng)文化的視覺化應(yīng)用中應(yīng)當用某種符號來代表這一變量,以便于兒童理解,比如人口、糧食量、書籍量等簡單數(shù)量都可以作為代表。障礙物與玩家角色類似,需要符合故事背景且與玩家角色有一定關(guān)聯(lián),能夠發(fā)揮阻礙玩家的作用?;雨P(guān)系的設(shè)計影響整個游戲的結(jié)構(gòu),傳統(tǒng)文化的互動關(guān)系除了要符合故事背景外,還連接起角色、分數(shù)和障礙物之間的關(guān)系,使傳統(tǒng)文化滲透到整個游戲當中[1]。

        (三)游戲表現(xiàn)的視覺化

        游戲表現(xiàn)的視覺化涉及游戲界面、色彩、交互三大方面,也是傳統(tǒng)文化在兒童益智游戲中視覺化應(yīng)用的重要方面。首先是游戲界面的設(shè)計,兒童益智游戲一般通過點、按、拖動、觸摸等簡單方式轉(zhuǎn)化輸入操作,游戲界面設(shè)計的優(yōu)良將會增強兒童與游戲玩法的交流效果。傳統(tǒng)文化在游戲界面設(shè)計中要突出傳統(tǒng)文化的特點,通過不同的文化元素結(jié)合設(shè)計出適宜兒童喜好的內(nèi)容。例如:將歷史角色形象卡通化、將傳統(tǒng)詩詞變?yōu)榘自捨模箖和軌蚪邮?,潛移默化地引導兒童認識傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

        兒童對于色彩的感知更注重自身主觀體驗,在色彩設(shè)計中除了要符合兒童的審美外也要減少色彩種類,用簡單明快、鮮艷柔和的色彩控制兒童的色彩認知。傳統(tǒng)文化色彩設(shè)計的主色調(diào)要偏向有歷史感的土黃色或藍黑色,但也要注意這類顏色的面積不宜過大,否則會影響整個游戲的基調(diào)。而對于角色、障礙物、分數(shù)等明確的游戲內(nèi)容可以采用與主色調(diào)相互對照的配色,對比色效果強烈、醒目,能夠調(diào)動兒童活潑好動的特性,與兒童情感產(chǎn)生共鳴,讓兒童將自身代入到游戲角色上。

        交互設(shè)計需要針對兒童用戶使用習慣,能夠讓兒童流暢操作,傳統(tǒng)文化在這一方面的視覺化應(yīng)用較少,但也能有一定體現(xiàn)。例如:在界面切換中,利用傳統(tǒng)文化中點油燈、點蠟燭的方式,就能讓兒童學習到一些傳統(tǒng)文化,不過受限于無法設(shè)計過于復雜的內(nèi)容,交互設(shè)計更應(yīng)注重兒童的操作感受[2]。

        (四)游戲防沉迷的視覺化

        當前一些兒童益智游戲防沉迷設(shè)計缺乏,而過于簡單生硬的防沉迷內(nèi)容并不好融入游戲,而傳統(tǒng)文化恰巧在防沉迷方面有著得天獨厚的優(yōu)勢。游戲根據(jù)兒童的游戲時間來設(shè)計一定帶有防沉迷理念或是激勵學習的傳統(tǒng)文化精神,比如斷織勸學、跬步千里、廢寢忘食等成語故事,潛移默化地影響兒童的學習思維,并提醒游戲時間,來達到防沉迷的效果,從游戲設(shè)計上運用傳統(tǒng)文化精神來傳遞防沉迷的理念意識,降低強行制止對兒童情感的影響。

        結(jié)論:

        兒童益智游戲中運用傳統(tǒng)文化是培育兒童文化素養(yǎng)的重要方式,在社會信息化發(fā)展中,越來越多的兒童通過兒童益智游戲來獲得成長,傳統(tǒng)文化的深入也需增強視覺化的應(yīng)用效果,發(fā)揮出傳統(tǒng)文化積極引導兒童情感的作用,在開發(fā)兒童智力的同時培養(yǎng)兒童的素質(zhì)品德,增強兒童教育的全面性。

        參考文獻

        [1]趙雪蓮. 中國傳統(tǒng)兒童益智游戲現(xiàn)代德育價值的探究與開掘[D].淮北師范大學,2020.

        [2]魯藝,湯宏偉.學齡前兒童益智游戲中的情感體驗研究[J].包裝工程,2018,39(10):106-110.

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