趙志剛 劉娟娟 尹雅晴 劉漠

摘要：針對部分地方高校培養(yǎng)的計算機專業(yè)的畢業(yè)生，就業(yè)中出現(xiàn)無法滿足現(xiàn)代互聯(lián)網時代對計算機專業(yè)人才需求的現(xiàn)狀，著力打造新型產學研一體化模式下的實踐基地，大力培養(yǎng)應用型計算機人才滿足當今互聯(lián)網潮流的發(fā)展。通過產學研一體化協(xié)同合作，以高?？蒲猩a力為依托，整合產業(yè)高新科技發(fā)展需求，充分發(fā)揮研發(fā)實力與資源共享優(yōu)勢，增擴校企實踐基地規(guī)模，培養(yǎng)創(chuàng)新應用型計算機專業(yè)人才，助力高新技術產業(yè)高質量的發(fā)展。

關鍵詞：計算機 ;互聯(lián)網; 產學研; 實踐基地

1 引言

隨著高新技術的飛速發(fā)展，中國新常態(tài)下的經濟及科技的發(fā)展急需產業(yè)轉型，實現(xiàn)科技創(chuàng)新的壓力日益迫切，而推動產業(yè)科技發(fā)展和高?？蒲谐晒D化成實際應用，高校計算機專業(yè)的學生在高新技術產學研融合創(chuàng)新中起著主導作用。然而，隨著互聯(lián)網浪潮的迅猛興起，積極推動科技產業(yè)，發(fā)展科技創(chuàng)新，需要大量的互聯(lián)網專業(yè)人才。因此，應用型計算機人才的培養(yǎng)是互聯(lián)網產業(yè)發(fā)展的關鍵。

2 產學研一體化新型人才培養(yǎng)模式的內容

一所大學能夠拉動一帶區(qū)域的經濟發(fā)展，因此，城市的科技與經濟發(fā)展與大學有著密切的聯(lián)系，而高校有著豐富的現(xiàn)代科技教育資源和科研氛圍，積極的人文價值有助于當?shù)爻鞘锌萍寂c經濟的華麗蛻變，因此，產業(yè)轉型需要依靠大學來培養(yǎng)應用型人才，而現(xiàn)代互聯(lián)網新興模式下，應用型計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)引領科技潮流。

2.1 深化校企合作，構建產學研一體化創(chuàng)新機制

（1）建立校企培訓基地，制定完善的培養(yǎng)方案

為了營造良好的學習和科研氛圍，共建相應的校企合作人才培養(yǎng)基地，一方面為學生實訓提供了有力的硬件保障，另一方面深化產教融合、校企合作模式的發(fā)展。同時，企業(yè)可以與高校制定完善的培養(yǎng)方案，高校每學年定期向企業(yè)輸送人才并交由企業(yè)進行實訓，完成計算機專業(yè)定向人才培養(yǎng)。另外，企業(yè)需要給高校提供相應的硬件設施，實現(xiàn)互利共贏。

（2）搭建新型研發(fā)平臺，著力打造校企創(chuàng)新型機制

通過主動搭建創(chuàng)新應用型計算機專業(yè)人才培養(yǎng)的產學研究交流平臺，加快高?？蒲许椖哭D化為創(chuàng)新實用型專利落地，促成高校打造一流的科研成果落地團隊，進一步完善校企合作模式，強化產業(yè)科技人才的支撐，著力幫助互聯(lián)網企業(yè)解決實際應用問題，挖掘科技創(chuàng)新型人才，助力校企合作研發(fā)出新的科研成果，開啟校企合作共贏的新篇章。

（3）強化實習就業(yè)輔導，培養(yǎng)應用型計算機專業(yè)人才

為了解決高校計算機專業(yè)學生技術不精、畢業(yè)生就業(yè)難、互聯(lián)網企業(yè)招人難問題，加大校企合作力度的同時，強化企業(yè)人才專項實習基地培訓落實，進而優(yōu)化高校精準教育培養(yǎng)方案，培養(yǎng)現(xiàn)代化實用型計算機專業(yè)人才。一方面，高校學生提前進入企業(yè)，了解企業(yè)技術人才需求，激發(fā)學習動力，另一方面，對校企雙方而言，能夠盡快立足科技人才，給予高科技人才精準服務，打造更多硬科技成果，同時吸引更多優(yōu)秀企業(yè)入駐校企合作實踐基地人才培養(yǎng)模式，進而形成高新技術創(chuàng)新產業(yè)鏈。

2.2 引入科研院所技術，發(fā)展雙向導師培養(yǎng)模式

（1）加大力度引進高新技術，實現(xiàn)與高校教育資源共享機制

依托高校豐厚的教育資源和研究力量，借助科研院所信息化高新產業(yè)技術，打造出更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)的實用型人才，使雙方的設備同時具備教學和生產雙功能，進而吸引更多優(yōu)秀的科研人員加入到校地人才培養(yǎng)方案中，擴大高新技術研發(fā)隊伍。這種合作模式不僅實現(xiàn)了校研雙方資源的互補與共享，還在建設計算機人才培養(yǎng)繼續(xù)教育、科學研究等方面達成共識，共同探索產學研一體化道路，形成“校研共訓”模式，為高校計算機專業(yè)的學生提供專業(yè)技能培訓。

（2）建立校研人才培養(yǎng)方案，制定“二對一”雙向導師幫扶機制

為了尋求更全面、更深入的校研合作，強化產學研協(xié)同發(fā)展，建立校研合作制度化人才培養(yǎng)方案，針對高校計算機專業(yè)制定校研雙向導師幫扶機制，開展“計算機專業(yè)人才定向研發(fā)”方案，以更好地培養(yǎng)創(chuàng)新應用型人才。對合作的研究所進行個性化需求分析，優(yōu)先安排適用的計算機專業(yè)畢業(yè)班學生，并且為校研聯(lián)合培養(yǎng)學生制定獨特的培養(yǎng)方案，包括定向和非定向崗前培訓和雙向導師二對一輔導機制。

2.3 建設實踐教學基地，培養(yǎng)應用型計算機人才

（1）政府對高校計算機專業(yè)產學研一體化的高度支持

企業(yè)要想與高校進行產學研融合發(fā)展，需要充足的資金和政策扶持，進而創(chuàng)造更多的科技成果。此外，科技的發(fā)展離不開人才，而科企的人才培養(yǎng)需要有高校培養(yǎng)供應。這樣，學生在求學期間就能在高校學習中接觸到科研和企業(yè)相關的產品，更加有助于他們對大學知識的全面理解，做到學有所用，同時有助于人才的培養(yǎng)。

（2）建立校企人才培養(yǎng)示范基地，助力培養(yǎng)計算機應用型高質量人才

企業(yè)、高校、科研所在完成高校對接工作的基礎上，要把培養(yǎng)方案落到實處，建立一批專業(yè)化人才培養(yǎng)實踐示范基地，做高?？蒲械膱詮姾蠖?，為計算機專業(yè)學生對口就業(yè)打下堅實的基礎。針對高校計算機專業(yè)的課程設計和畢業(yè)設計環(huán)節(jié)，采用實踐教學基地的教學體系，更好的融合了校企合作的模式。同時培養(yǎng)了學生解決實際問題的能力和協(xié)同合作的能力，進而更好的為社會、校企服務，真正做到“產中有學、學中有研、研中有產”產學研不分家的模式。

3 結語

通過探索與實踐研究，構建了基于產研學一體化融合的具有應用型特色的計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式。深刻把握新時代計算機專業(yè)信息技術發(fā)展機遇，以校企合作為契機，高效利用高校師生資源優(yōu)勢，深入探索企業(yè)高新技術研發(fā)平臺，推動高?？蒲谐晒D化和企業(yè)技術實用化，培養(yǎng)實用創(chuàng)新技能型計算機專業(yè)人才，實現(xiàn)“以產養(yǎng)研、以研促學、以學助產”產學研有機融合，全力推進產學研一體化發(fā)展進程，助力科技創(chuàng)新型人才發(fā)展。此外，今后將繼續(xù)以校企實踐基地的共同建設為產學研融合發(fā)展的新起點，借助新科技研究平臺，充分利用資源共享的優(yōu)勢，深入探索產學研一體化中計算機領域的應用型人才培養(yǎng)新模式。

參考文獻

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項目來源：2020年第一批產學合作協(xié)同育人項目，項目編號：202002081036