李未希 倪嘉瑞 盧怡霖

摘要：為了更好的落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，高校共青團作為高校人才培養(yǎng)的重要力量，應該注重引領更多的青年學子響應國家的號召，參與到鄉(xiāng)村建設當中來，在此背景下，分析高校內(nèi)的共青團組織引領青年參與振興的現(xiàn)狀，研究其在各個方面的優(yōu)勢以及問題所在。

關鍵詞：高校共青團;青年;鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

自黨的十九大提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略以來，全國各地將解決好“三農(nóng)”問題作為各項工作的重中之重，農(nóng)業(yè)鄉(xiāng)村建設開展取得了歷史性成就，鄉(xiāng)村已經(jīng)獲得了巨大的建設和發(fā)展，但是鄉(xiāng)村建設需要更多年輕力量的參與，本課題著重就在鄉(xiāng)村振興的時代大背景下，高校共青團如何引領高校學子參與鄉(xiāng)村振興，培養(yǎng)一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的三農(nóng)青年工作隊伍進行研究，根據(jù)中央共青團印發(fā)的一系列文件，我們可以看出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略對高校青年學子提出了要求，而高校共青團作為在校青年的核心，更應學會如何利用基層工作來引領成就青年，讓更多社會主義建設者和接班人投身于鄉(xiāng)村的建設與發(fā)展，將更多年輕力量匯入加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的時代浪潮之中。

目前在關于高校共青團引領青年參與鄉(xiāng)村振興方面的分析還不夠成熟，相關的研究也比較匱乏，但是尤其是鄉(xiāng)村振興大背景下，高校作為培養(yǎng)人才的主陣地，對于其如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、有擔當、具備專業(yè)能力的青年的研究尤為重要，高校共青團應為服務“三農(nóng)”工作，落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略輸送源源不斷的高素質(zhì)人才，為鄉(xiāng)村振興匯入更加新鮮的血液和力量不斷努力和探索，我們將從以下方面分析高校共青團引領青年參與鄉(xiāng)村振興的現(xiàn)狀：

一、高校共青團在引領青年參與鄉(xiāng)村振興中的思想引領

高校共青團具有完備的組織體系，作為高校思想政治工作隊伍的重要組成部分，在青年思想的引領方面發(fā)揮著巨大的作用，鄉(xiāng)村振興是一個任務繁雜的系統(tǒng)工程，涉及到政治，經(jīng)濟，文化，社會等諸多方面，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略作為統(tǒng)領農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的重要戰(zhàn)略，需要高校共青團從思想引領方面入手，牢牢抓緊“立德樹人”的核心使命，從思想上為高校青年奉獻鄉(xiāng)村奠定堅實的思想和理念基礎。

目前在高校青年參與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的過程中發(fā)現(xiàn)，根據(jù)共青團2018年11月對河南高校進行的調(diào)研，明確表示愿意返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的學生僅有8.41%，并且主要為涉農(nóng)及旅游、餐飲專業(yè)的學生[1]。從這個數(shù)據(jù)可以看出在當今就業(yè)形勢緊張，就業(yè)壓力大的社會環(huán)境下，大部分青年學子仍然不愿意去到就業(yè)壓力更小，潛力更大的農(nóng)村就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。盡管許多高校已經(jīng)開展青年三下鄉(xiāng)活動等實踐活動，但這些實踐活動大多與評獎評優(yōu)等方面掛鉤，這就使得許多同學參與活動的意愿與目的具有了功利性，大部分學生像完成任務一樣而去實踐，從思想上沒有真正的在畢業(yè)之后返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意愿，這也反映出高校共青團在大學生參與鄉(xiāng)村振興的教育引導嚴重不足，大學生到農(nóng)村的創(chuàng)業(yè)意愿不夠強烈，在成長成才的關鍵時期，高校共青團未在根本上以思想教育指引大學生樹立更加符合時代要求的價值觀與人生觀，大部分青年依舊沒有樹立在鄉(xiāng)村建設中服務鄉(xiāng)村，奉獻社會，實現(xiàn)自身人生價值的理念。

為了培養(yǎng)一批具有社會責任感，求真務實、腳踏實地的青年，讓更多的學子將個人理想融入到鄉(xiāng)村振興事業(yè)中，高校共青團應充分利用思想育人的優(yōu)勢，以“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀，社會主義核心價值觀等科學理論為指導，以第二課堂、青馬工程等形式開展更加靈活生動，符合青年特點的思政教育，有計劃、有目標的將鄉(xiāng)村振興主題融入思想教育體系，讓青年更加具有參與感和互動感，激發(fā)更多青年的返鄉(xiāng)下鄉(xiāng)熱情，堅定自己去到鄉(xiāng)村的信念與理想。

二、相關服務體系的構建

服務青年是共青團多年以來的工作與目標，團的十五大對服務青年這一思想做了具體明確闡述，提出服務青年是落實“三個代表”重要思想的必然要求。自鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施以來，對相關服務體系的構建的要求也越來越高，高校已經(jīng)在服務青年方面做出大量成績，但在鄉(xiāng)村振興方面服務體系構建還不夠完善。

例如在人才培養(yǎng)方面，當前高校教育的人才更加偏向于企業(yè)或事業(yè)單位就業(yè)，大部分高校還沒有為培養(yǎng)下鄉(xiāng)學子創(chuàng)建一個完整的培養(yǎng)體系，有關能力培訓、文化傳承、宣傳推廣等方面缺乏有效措施，這種情況十分容易讓青年失去助力鄉(xiāng)村振興的熱情和信心，青年不具備專業(yè)知識和能力，哪怕是涉農(nóng)專業(yè)的同學也僅僅學習了部分理論知識，未真正將知識付諸于實踐，也沒有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)以及溝通交際能力的鍛煉，有意愿服務鄉(xiāng)村的同學不具有硬實力的配備，無法通過實現(xiàn)自我價值來推動鄉(xiāng)村的振興發(fā)展。高校共青團作為為社會和學校培養(yǎng)優(yōu)秀后備人員干部的組織，應該主動尋找返鄉(xiāng)就業(yè)的平臺，匯集各方信息和資源，為高校學子配備完整的服務設施，以便更好的服務青年學子走進鄉(xiāng)村，為培養(yǎng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略人才的舞臺點亮更多色彩。

除人才培養(yǎng)體系不完善外，有關管理體制也不夠健全，鄉(xiāng)村振興的一系列規(guī)章制度仍不完善，缺乏帶頭人的激勵機制。高校共青團不僅要開展校內(nèi)專業(yè)知識的指導，創(chuàng)新能力的提升，開展高校學子制度性返鄉(xiāng)社會實踐，還應廣泛聯(lián)系社會各界，與各個部門、不同形式的團組織開展合作交流，實現(xiàn)學校與社會的信息資源共享，合作建立更加具有吸引力的激勵機制，為返鄉(xiāng)學子創(chuàng)造一個更加良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與條件。高校共青團還應該注重課外創(chuàng)新工作體系、實踐工作體系、文化網(wǎng)絡體系的構建，為青年進入鄉(xiāng)村打造一定的能力基礎，改善學子下鄉(xiāng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境，從更多方面為人才的培養(yǎng)創(chuàng)造條件，提供資源，加強獎勵機制與保障制度，以青年的需要為條件建造更加人性化的服務體系。高校團組織要敢于走出象牙塔，把過去聚焦校園轉變?yōu)榫劢股鐣?，擴大群團工作服務群體，重點錨定農(nóng)村青年，把團結和帶領農(nóng)村青年的重任勇挑肩上[2]。

三、專題文化、網(wǎng)絡活動開展

高效共青團已經(jīng)在文化、網(wǎng)絡育人方面發(fā)揮了紐帶作用，積極整合優(yōu)質(zhì)社會資源，引領大量高校青年學子為鄉(xiāng)村振興做出自己的貢獻，助力鄉(xiāng)村文化振興是青年學子的機遇，也是使命。

在文化育人方面，積極組織開展各類鄉(xiāng)村振興系列活動，例如"三下鄉(xiāng)"實踐育人、圖書館"文化助力鄉(xiāng)村"、"課程思政"等項目。共青團還利用各種文明傳播、公益宣講、等宣傳活動，通過"線上+線下"等多種形式，指導廣大青少年學生主動為新農(nóng)村振興發(fā)展建言獻策，開展鄉(xiāng)村文化遺產(chǎn)保護，完善農(nóng)村公共傳承文化建設工程。另外，在實施過程中，高校共青團以紅色基因為載體，通過系列教育活動，助推中國鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的落實，為促進農(nóng)村文明發(fā)展奉獻積極力量。

高校共青團還通過引導青年利用自身所學專業(yè)知識，助力鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)發(fā)展，如：電商助力農(nóng)產(chǎn)品銷售、文旅品牌設計，助推特色文化創(chuàng)意產(chǎn)品創(chuàng)新、科技支農(nóng)幫扶等專題活動，加強了高校青年的文化認同感，激勵青年學子成為傳承文明鄉(xiāng)風、淳樸民風的領航人，讓青年爭做優(yōu)秀鄉(xiāng)村傳統(tǒng)文化的傳播者、弘揚者、繼承者。高校共青團應動員青年積極學習傳統(tǒng)鄉(xiāng)村手工藝，堅持有形文化與無形文化共同發(fā)展，引領道德風尚，助力鄉(xiāng)土文化更好地傳承。

高校共青團注重輿情宣傳引導，利用新媒體的優(yōu)勢，通過對綠水青山的自然生態(tài)環(huán)境、綿延傳承的鄉(xiāng)村文明等內(nèi)容的介紹，提高青年參與度。通過持續(xù)不懈努力，青年學生參加的鄉(xiāng)村振興活動在文化、網(wǎng)絡等方面，已呈現(xiàn)實效性強、覆蓋面廣、互動多元、因地制宜等特色，并獲得了一些成功，但所存在的問題與障礙還有很多：

在新媒體平臺的搭建及網(wǎng)絡宣傳方面，新媒體及網(wǎng)絡影響力不足，青年學生對相關產(chǎn)品及新聞等關注度較低，前后期宣傳不到位，中青校園app、微信推文、新聞報道閱讀瀏覽量少，宣傳平臺較少，缺乏青年學子喜聞樂見的宣傳方式。已有內(nèi)容也不夠理解和貼合鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)容與要求，盲目開展活動項目，生搬硬套。

在文化育人方面，人才隊伍嚴重短缺。由于鄉(xiāng)村振興所需人才專業(yè)對口單一，項目模式專業(yè)要求較高，一部分青年的專業(yè)才能難以顯現(xiàn)，這將會導致部分青年學子積極性大幅下降。并且，忽視不同學科的疊加優(yōu)勢，專業(yè)結構、梯次結構不合理現(xiàn)象普遍，推廣新技術的人才尤其缺乏。此外，鄉(xiāng)村基礎設施建設不夠完善，部分青年學子缺乏吃苦耐勞的精神，各級共青團對青年學子能力培養(yǎng)不夠全面，人才留不住等現(xiàn)象嚴重。應該明確人才振興是助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展的核心靈魂，鄉(xiāng)村振興必須以人才為先。另外，文化引領方面也十分乏力，主要表現(xiàn)為部分團干部的教育工作形式?jīng)]有與時俱進，與青年交流較少，距離較大，不能傾聽青年的心聲，成為青年的領隊人。在面對青年多元價值觀和信仰危機的困境時，基層團干部往往也陷入迷茫，自身素質(zhì)不夠過硬，對鄉(xiāng)村優(yōu)秀文化缺乏深入理解，以至于在和青年溝通過程中出現(xiàn)許多問題。

在相關活動設計與舉辦方面，實踐不夠深入。在當前疫情影響下，實踐不夠深入主要體現(xiàn)在實踐天數(shù)較短，資源短缺，高校青年不夠了解當?shù)孛耧L民俗，存在培訓形式主義、盲目開展社會實踐、與當?shù)卮迕窠涣鞑粔蛏钊氲葐栴}。未采取符合本鄉(xiāng)村特點的有效方式，傳承發(fā)展農(nóng)村傳統(tǒng)文化。同時載體設計單一，特色活動項目塑造不足，主要表現(xiàn)為活動設計千篇一律，缺乏創(chuàng)新意識。

高校共青團應充分意識到：年輕人只有了解鄉(xiāng)村，才能了解中國;只有了解中國，才能融入中國;只有融入中國，才能改造中國。高校共青團應就文化網(wǎng)絡育人方面的問題與缺點，積極探索與提出解決方案，具體問題具體分析，利用新媒體時效性高、表現(xiàn)形式多樣化、靈活性好、互動性高的優(yōu)勢，為引領青年參與鄉(xiāng)村振興提供更多更有效精確的信息，帶去更加豐富生動的優(yōu)秀文化。

四、特色社會實踐項目的實施

各級團組織尤其是高校團委在工作機制、工作模式、特色項目等方面獲得了許多寶貴經(jīng)驗，且在高校青年隊伍中取得了一定的影響力。共青團應大力引領開展思想建設、學習建設、組織建設、引導青年大學生積極參與社會主義現(xiàn)代化的建設。

目前，大多數(shù)高等院校中采用專題會議、開展座談會、宣傳演講等上傳下達的活動模式。據(jù)相關資料顯示，舉辦的團組織品牌活動有遼陽工業(yè)大學的“綻青”品牌工作項目、南京青年組織“青”字號品牌活動、江蘇大學團組織的“團支書沙龍”品牌活動等，都使團組織活動更好的深入青年大學生，很大程度上影響著青年大學生思想道德和行為意識，工作機制內(nèi)外聯(lián)合，部分高校立足校本開展實踐，甚至有些學校開展地方特色鮮明的實踐項目。這些都有助于有利于推進與落實《中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見》中對高校團組織的工作與建設、落實群團會議精神、促進高校共青團改革創(chuàng)新[3]的要求，高校共青團也在以更加創(chuàng)新的方式引領青年有關鄉(xiāng)村振興的實踐活動。

不可否認的是團組織建設與工作中社會實踐方面依然存在著一定的問題與挑戰(zhàn)。首先，資源投入缺乏保障，如資金支持、專業(yè)教師指導、學校與社會宣傳推廣等。資金、教師、團組織活動的工作人員在高校中較為缺乏且人員流動性較大，因而對成員管理難度隨之變大，資金較為匱乏，所以高校團組織在實踐活動中存在管理不協(xié)調(diào)、對上級指示的相關任務完成程度會相應有所下降的問題。

其次，學生專業(yè)能力無法保障、實踐影響與成效并不明顯。高校基層組織活動的人員多為學生，具備的專業(yè)能力并未進行考量，完成工作較大部分靠思想覺悟和熱情，因此對于團組織活動既要以黨組織任務為中心，又要以青年為本，設計出青年樂意參加的活動，兩者有時相矛盾，并對能否如期實現(xiàn)對團青年的思想道德教育的成果未知。有些團組織工作人員舉辦的活動并不走心，并未真正起到服務、關心群眾、密切聯(lián)系群眾的作用，在一定程度上降低了高校團組織工作的效率。

最后，高校團組織工作覆蓋面不夠廣泛，團組織吸引力與凝聚力較弱，思想太過單一，反映出了群團組織中依然存在“機關化、行政化、貴族化、娛樂化”的問題。

綜上所述，高校團組織在引領青年參與鄉(xiāng)村振興方面的工作還有很大的進步與完善的空間。高校團組織需要解決資金問題、調(diào)動人員大量涌入鄉(xiāng)村，擴大人才的覆蓋程度;團組織自身提高人員的專業(yè)素養(yǎng)、思想覺悟與工作熱情;擴大團組織工作覆蓋面，豐富其服務工作形式。高校共青團應立足其主要目標，提升團組織活力，深入聯(lián)系引領青年取得重要成效，為了更好的服務國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，為了更多的將人才引入鄉(xiāng)村，高校團組織要從思想引領，服務體系建設，文化、網(wǎng)絡育人，社會實踐等方面分析自身的優(yōu)勢與不足，由此才能服務高校青年大學生成長成才，并團結帶領廣大青年學生聽黨話、跟黨走，高校學子才能真正成為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的合格建設者和可靠接班人。

參考文獻：

[1]陳似海.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下共青團助推大學生鄉(xiāng)村創(chuàng)業(yè)策略[J].黑龍江教育（理論與實踐），2020（05）：20-22.

[2]陳成，胡斌.高校團組織要做實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的生力軍[J].長江叢刊，2019（12）：114-115.

[3]中共中央關于加強和改進黨的群團工作的意見[C]//.首屆河南省土木建筑學會凝聚力工程論壇論文·學習資料匯編.[出版者不詳]，2015：126-135.

作者簡介：

李未希（2002.11），女，漢族，山東泰安人，學歷：本科，職稱：學生，安全工程專業(yè)。

倪嘉瑞（2001.11），女，漢族，湖南永州人，學歷：本科，職稱：學生，會計專業(yè)）。

盧怡霖（2002.3），女，漢族，江蘇無錫宜興人，學歷：本科，職稱：學生，公共事業(yè)管理專業(yè)。