柴利

摘要：愛玩是小孩子的天性，所以在幼兒園階段，老師應(yīng)該通過做游戲的方式來向孩子們傳遞知識(shí)?！坝變簣@”，從這一稱呼我們就可以知道，孩子們還處于幼兒時(shí)期，他們還沒有學(xué)習(xí)的能力，只會(huì)聽從大人的安排，而且這也是他們比較貪玩的一個(gè)時(shí)期，所以為了達(dá)到一個(gè)好的教學(xué)質(zhì)量，老師可以從一些小游戲入手，去親近和教導(dǎo)他們。因此，本文將通過分析游戲教學(xué)的好處，然后給出幼兒園游戲化實(shí)踐的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;游戲化;好處;策略

前言：高爾基曾說過：“兒童通過游戲。非常簡(jiǎn)單，非常容易地去認(rèn)識(shí)周圍的世界”。小孩子是愛玩是天性，我們不應(yīng)該泯滅它，而是利用這一特點(diǎn)去更好的幫助他們?nèi)W(xué)習(xí)，接受新事物。對(duì)于小孩子們而言，玩在他們的眼里是最純粹的事物，是開心源泉，所以，我們要將此作為基點(diǎn)，充分發(fā)揮出“玩”的優(yōu)點(diǎn)，讓小孩子們能夠在獲得開心的同時(shí)，收割知識(shí)。當(dāng)然作為他們引導(dǎo)者的幼師應(yīng)該首當(dāng)其沖，改變教學(xué)方式，使幼兒園教學(xué)游戲化不是一個(gè)設(shè)想，而且是一個(gè)現(xiàn)實(shí)。

一、幼兒園游戲化教學(xué)的好處

學(xué)習(xí)知識(shí)對(duì)于小孩子來說難免是枯燥乏味的，為了解決這一常態(tài)，實(shí)施幼兒園教學(xué)游戲化是非常明智的一個(gè)決策。通過這種教學(xué)，一是可以激發(fā)小孩子探索學(xué)習(xí)的興趣，他們可以在學(xué)習(xí)中充分享受學(xué)習(xí)的樂趣，因?yàn)橥姹揪褪撬麄冏钕矚g的項(xiàng)目，而現(xiàn)在通過學(xué)習(xí)也可以玩，這樣他們會(huì)更有激情的去主動(dòng)學(xué)習(xí);二是可以使孩子們的注意力集中，在以往的學(xué)習(xí)中，他們因?yàn)橄胪嬗螒虻男睦眚?qū)使，往往在活動(dòng)中而不能專心地參與其中，又或是在老師組織活動(dòng)的同時(shí)，小朋友之間互相影響，以致參與度，積極性和探索能力大打折扣，而現(xiàn)在教學(xué)活動(dòng)已經(jīng)用游戲代替說教的形式，這樣孩子們就可以像玩游戲那樣積極專注;三是孩子們可以在幼兒園玩開心的同時(shí)也可以快速地接受知識(shí)，通常來講，小孩子們接受一個(gè)游戲的速度遠(yuǎn)超于成人教授學(xué)習(xí)知識(shí)的速度，而現(xiàn)在幼兒園教學(xué)游戲化的這一策略將學(xué)習(xí)知識(shí)方式等同做游戲一般，這樣孩子們就能夠很快的學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，幼兒園教學(xué)游戲化這一舉措的優(yōu)點(diǎn)遠(yuǎn)超過上述舉的例子，它會(huì)在潛移默化中對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

二、幼兒園游戲化實(shí)踐的策略

2.1、改良幼兒園的游戲設(shè)施

先前幼兒園的游戲設(shè)施是特別普遍大眾的，比如室外滑滑梯、蕩秋千，室內(nèi)的積木、玩具車、洋娃娃等。這些設(shè)施對(duì)于小朋友們來說說喜聞樂見啦，幾乎在家或者是廣場(chǎng)都會(huì)見到，沒有新意。所以，幼兒園可以增添一些先前沒有的室外的娛樂設(shè)施和室內(nèi)的玩具，讓小朋友們感到煥然一新。

比如，在室外可以搭建平衡木、爬網(wǎng)、拱橋等這些在游樂場(chǎng)比較常見但相對(duì)安全的實(shí)施。老師可以帶領(lǐng)小朋友們玩平衡木的時(shí)候給他們講一些有趣的小故事，如鉆木取火，還可以給他們普及小知識(shí)，如衛(wèi)生紙和書都是用木頭做的，還可以讓大家互相分享“伐木工光頭強(qiáng)和臭狗熊”的故事。在老師帶領(lǐng)小朋友們玩拱橋的時(shí)候，可以先讓大家分享自己都見過哪種樣式的橋或是這個(gè)城市哪有橋，然后老師再做補(bǔ)充和講解。當(dāng)然，如果幼兒園有條件的話，可以建一個(gè)小型的水池，“水”對(duì)于小朋友們而言是比較新奇有趣的，所以通過建造水池來滿足小朋友的好奇心?？梢宰屝∨笥褌兗傺b“釣魚”來享受漁夫的樂趣，在室內(nèi)可以增添幾個(gè)人偶，讓小朋友們可以扮演來娛樂，老師可以從這個(gè)人偶入手，給大家講講小故事和小知識(shí)。

2.2、創(chuàng)新游戲方法

在幼兒園里，大家可以做的游戲無非就是“老鷹抓小雞”、“丟手絹”等這些比較老套的。在現(xiàn)代幼兒園，老師可以創(chuàng)新一些比較有趣的游戲，隨機(jī)應(yīng)變，根據(jù)實(shí)際情況著想來變化，以提高小朋友們們的積極性。

老師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)踐情況來創(chuàng)設(shè)一些有趣益智的游戲。比如為了鍛煉小朋友們的快速反應(yīng)能力，老師可以讓每位同學(xué)代表一類人，并給大家講一講這一類型人的特點(diǎn)及一些事跡幫助大家理解，如警察、醫(yī)生、老師等，然后由老師開始叫第一個(gè)稱呼，被叫到的需要隨機(jī)叫出另一個(gè)人的稱呼，然后以此累計(jì)。但是在叫人的過程中，最多中間可延遲5秒如果超過5秒的話就算為失敗，要接受相應(yīng)的懲罰，如表演一個(gè)節(jié)目，自學(xué)一個(gè)小故事然后講給其他同學(xué)聽等等。通過這個(gè)游戲，可以讓大家在玩游戲獲得快樂的同時(shí)，也能了解到各行各業(yè)不同類型的人。

結(jié)束語：綜上所述，將幼兒園教學(xué)游戲化個(gè)這一策略能夠從根本上改變當(dāng)前小孩子們的學(xué)習(xí)窘?jīng)r，讓他們能夠在玩游戲的同時(shí)學(xué)習(xí)到知識(shí)。首先，本文講述了它最主要的三個(gè)優(yōu)點(diǎn)，一是可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，二是可以使孩子們的專注力得到提升，三是孩子們可以在幼兒園玩開心的同時(shí)也可以快速地接受知識(shí)。然后又給出了具體實(shí)施這一策略的方法，一是改良幼兒園的游戲設(shè)施，二是老師要?jiǎng)?chuàng)新游戲的方法。如果生活中的幼兒園能夠真正落實(shí)這一措施的話，一定可以提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，能夠讓他們學(xué)習(xí)到更多知識(shí)的。

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