邱素良

摘要：根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，教師建設(shè)高效課堂應(yīng)遵循教學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容和模式，讓學(xué)生發(fā)揮課堂學(xué)習(xí)的主體性，合理使用多媒體等技術(shù)手段，高效地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：高中語文;高效課堂;構(gòu)建;多維思考

新高考語文試卷根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)了學(xué)科素養(yǎng)與關(guān)鍵能力的考查。在新課改背景下教師需要采取有效的方式構(gòu)建高效的教學(xué)課堂，提升教學(xué)的水平。然而在高中語文教學(xué)過程中大多表現(xiàn)為教師向?qū)W生傳授知識的傳統(tǒng)模式，往往忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。所以，應(yīng)清楚傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的不足之處，并具有創(chuàng)新的意識積極地創(chuàng)新教學(xué)模式，建構(gòu)高效課堂，做到以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生參與的積極性，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

一、探究高中語文教學(xué)存在的主要問題及問題產(chǎn)生的原因

受傳統(tǒng)教學(xué)理念與模式影響，當(dāng)前的高中語文教學(xué)仍然存在不少問題，這些問題間接或直接地阻礙了教師開展創(chuàng)新性教學(xué)活動，也使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足，難以提升自身的語文核心素養(yǎng)。下面，筆者分別從教師、學(xué)生家長、學(xué)生的角度來分析高中語文教學(xué)中存在的主要問題及問題產(chǎn)生的原因。

從教師的角度來看，當(dāng)前，我國大部分高中教師在學(xué)習(xí)生涯中所接受的教育都是應(yīng)試教育，這部分教師在應(yīng)試教育理念的影響下會偏向于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法與模式，而且會錯誤地認(rèn)為當(dāng)下素質(zhì)教育理念中的新思想、新觀念并不適合實(shí)際的教學(xué)活動。實(shí)際上，時代在進(jìn)步，人的思想也要不斷進(jìn)步。

從學(xué)生家長的角度來看，不少學(xué)生家長認(rèn)為語文是學(xué)生平時都會接觸到的知識內(nèi)容，學(xué)習(xí)難度比較低，因而覺得孩子不需要將過多的學(xué)習(xí)時間和精力放在語文學(xué)習(xí)上。這樣的錯誤思想影響到了學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生逐漸將學(xué)習(xí)重心轉(zhuǎn)移到其它科目，不少學(xué)生甚至認(rèn)為語文只要隨便學(xué)一學(xué)就可以了。家長和學(xué)生對語文學(xué)科的不重視，是影響語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)效果的重要因素。

從學(xué)生的角度來看，學(xué)生自身對語文學(xué)習(xí)的興趣并不強(qiáng)烈，且缺乏較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自信心，再加上高中語文課堂普遍枯燥乏味，學(xué)生在壓抑的學(xué)習(xí)氛圍下對語文學(xué)習(xí)心生畏懼，久而久之便喪失了學(xué)習(xí)語文的興趣。興趣是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主要動力，若沒有了參與學(xué)習(xí)探究和了解語文知識內(nèi)容的興趣，學(xué)生就會越來越排斥語文課堂，當(dāng)然也就不會主動地、全身心地投入語文課堂學(xué)習(xí)。

二、打造高中語文優(yōu)質(zhì)課堂的有效措施

1.做好教學(xué)準(zhǔn)備。

在開展語文教學(xué)前，教師首先要厘清語文學(xué)科的教學(xué)性質(zhì)與任務(wù)，明確教學(xué)重點(diǎn)。具體而言，教師要做好以下幾點(diǎn)工作：第一，明確語文學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn);第二，明確語文教學(xué)活動的基本任務(wù);第三，明確語文教學(xué)活動的基本要求。具體來說，即明確語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)，將語文知識內(nèi)容融會貫通，更全面系統(tǒng)地幫助學(xué)生展開知識訓(xùn)練，保證語文教學(xué)的系統(tǒng)性和完整性。其中，教師對文本的深刻理解是打造高效課堂的關(guān)鍵。所謂“賢者以其昭昭，使人昭昭”，教師要先使自己明白，然后才能教會學(xué)生明白，讓學(xué)生在課堂上有所收獲。

2.從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)布置預(yù)習(xí)任務(wù)、開展教學(xué)。

優(yōu)質(zhì)高效的語文教學(xué)要注重提升學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生對語文知識的學(xué)習(xí)并不陌生，語文可以說是一門始終伴隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的學(xué)科，但是受多種因素的影響，大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣總是忽高忽低，十分不穩(wěn)定。針對這一點(diǎn)，高中語文教師就要在開展教學(xué)活動之前，圍繞學(xué)生的性格特點(diǎn)與興趣愛好，做好課堂內(nèi)容與活動的設(shè)計(jì)，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來推動語文教學(xué)。以預(yù)習(xí)為例，在語文教學(xué)中，預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)始終是重點(diǎn)環(huán)節(jié)，但大部分學(xué)生對預(yù)習(xí)興趣不大，并不愿意展開課前預(yù)習(xí)。對此，語文教師需注重調(diào)動學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣，使學(xué)生從被動地參與預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動地做好預(yù)習(xí)。

例如，在對《奧斯維辛沒有什么新聞》一文展開教學(xué)時，語文教師可以針對本班男生和女生的不同興趣點(diǎn)去設(shè)計(jì)相應(yīng)的預(yù)習(xí)任務(wù)。針對男生，教師可以布置以下預(yù)習(xí)問題：第一，說出12月13號是什么紀(jì)念日。第二，閱讀完本文后，聯(lián)系南京大屠殺，說一說兩者的相同之處。這一類問題有著更強(qiáng)的探索性和對比性，可以有效激發(fā)男生對語文知識的探索興趣。針對女生，教師可在問題中加入更多的情感元素，用期待的語言讓女生自主去查找資料，了解與集中營相關(guān)的事情，感受集中營的壓抑氣氛，等等。這樣的問題更有助于女生深入理解文本，引起情感共鳴?？偠灾處熞约と槟繕?biāo)，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)布置預(yù)習(xí)任務(wù)、開展教學(xué)，以興趣驅(qū)動學(xué)生參與課堂，這也是打造優(yōu)質(zhì)高效的高中語文課堂的重要環(huán)節(jié)。

3.提升學(xué)生家長對語文學(xué)科的重視。

對學(xué)生的成長和學(xué)習(xí)來說，家庭教育也是非常重要的，家長的觀念會潛移默化地影響學(xué)生的思想與行為。一般來說，若家長不重視語文學(xué)科，那么學(xué)生也會認(rèn)為學(xué)習(xí)語文不那么重要，也就不會為之付出太多的精力與時間。因此，語文教師要增強(qiáng)教學(xué)效果，就必須加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，使學(xué)生家長認(rèn)識到語文這門學(xué)科的重要性，只有這樣，學(xué)生家長才會全力配合語文教師的教學(xué)工作。具體而言，教師可以通過家長會、校訊通等線上、線下相結(jié)合的方式，為學(xué)生家長展示語文在高考中的地位，以及語文學(xué)習(xí)對于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)、生活的重要意義，使其認(rèn)識到學(xué)好語文的重要性。

4.加強(qiáng)師生互動，重視學(xué)生反饋。

在整個教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)活動都應(yīng)圍繞學(xué)生展開。因此，在高中語文教學(xué)活動中，教師要和學(xué)生多互動、溝通，尊重學(xué)生的想法，與學(xué)生建立良好、平等的互動關(guān)系。同時，在與學(xué)生的溝通和互動中，教師要認(rèn)真仔細(xì)地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，并依據(jù)學(xué)生的變化發(fā)展及時調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)。在素質(zhì)教育理念下，教師還要注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

綜上，在新課改背景下，對高中語文教師來說，要想構(gòu)建高效的語文教學(xué)課堂，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式并積極創(chuàng)新，以學(xué)生為主體，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，真正落實(shí)語文課堂教學(xué)的有效性。

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