倪晨芳

摘要：近年來，素質(zhì)教育理念愈加深入人心，美術教學也受到了更為廣泛的重視。在初中美術教學中，傳統(tǒng)的教學方法、手段已經(jīng)無法滿足新時期的要求，廣大教師必須緊跟時代步伐，積極創(chuàng)新、完善，努力構建更加高效的美術課堂，助推學生美術素養(yǎng)的發(fā)展。其中，現(xiàn)代綜合材料憑借自身的優(yōu)勢逐步出現(xiàn)在大眾視野，并且獲得了廣泛的認可和運用?；诖?，以下就將初中美術教學作為載體，著重分析現(xiàn)代綜合材料的運用路徑，希望提供有利參考。

關鍵詞：素質(zhì)教育;初中美術;綜合材料;現(xiàn)代綜合材料

綜合材料，可以將其理解為各種媒介的總稱，它是藝術形式的一種，主要是將形態(tài)不一的物質(zhì)運用到藝術創(chuàng)作之中。隨著時代的發(fā)展變化，越來越多現(xiàn)代化的材料出現(xiàn)在大眾視野，成為了美術創(chuàng)作中至關重要的一部分，如紙板、玻璃、廢舊材料等，為人們帶來了視覺享受。將現(xiàn)代綜合材料運用到初中美術教學中，能夠給學生帶來更佳的體驗，幫助學生獲取更多新知識、新技能。并且，這還可以鍛煉學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生積極、健康的價值取向，對學生全面發(fā)展極為有益。顯而易見，初中美術教學中運用現(xiàn)代綜合材料是十分重要且必要的。那么，在實際教學中，從哪些方面入手，實現(xiàn)現(xiàn)代綜合材料的有效運用呢？具體如下。

一、革新教學理念，做好充分準備

在初中美術教學中，教師運用現(xiàn)代綜合材料，主要是為了讓學生感受動腦、動手、動口的樂趣，鍛煉美術創(chuàng)新能力以及發(fā)展美術素養(yǎng)?；谶@一思路，教師就要緊扣初中美術教學內(nèi)容、目標，積極探索適合學生的美術教學方法、手段，真正改善以往“被動臨摹”為主的老套教學，讓學生真正參與到美術學習、創(chuàng)作之中，成為美術課堂的主要角色[1]。要想在美術課堂上真正發(fā)揮現(xiàn)代綜合材料的作用，教師的首要任務就是革新自身的教學理念，認識到現(xiàn)代綜合材料的功效，積極探索、鉆研，為其在美術教學中的有效運用做好充分準備。具體而言，現(xiàn)代綜合材料與常規(guī)的藝術創(chuàng)作不同，它打破了傳統(tǒng)繪畫整齊精細的單純繪畫效果。在初中美術教學中提倡現(xiàn)代綜合材料具有得天獨厚的優(yōu)勢，但要求教師迎合時代趨勢，及時革新自身的理念、思路，努力鉆研材料技法和表現(xiàn)手法。一方面，教師要全面、深刻地了解傳統(tǒng)繪畫、綜合材料繪畫，還要了解一些國外的綜合材料繪畫;另一方面，教師要善于發(fā)揮各種資源的優(yōu)勢，創(chuàng)造性的開辟新道路，為現(xiàn)代綜合材料的運用奠定良好基礎。

二、聯(lián)系生活實際，尋找創(chuàng)作素材

藝術源于生活。在初中美術教學中運用現(xiàn)代綜合材料，教師應從學生的生活出發(fā)，從學生熟悉的生活環(huán)境中尋找現(xiàn)代綜合材料，尤其是一些廢舊材料，這樣不僅可以為學生的美術創(chuàng)作提供良好的素材，還可以有效培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。當然，在此期間，教師要從美術的角度入手，讓學生從多個方面（色彩、形狀等）進行審美行動，在收集現(xiàn)代綜合材料的過程中樹立美術認知[2]。另外，教師要尊重學生的主體地位，盡可能地多給學生自主選擇的機會，讓學生在材料收集、整合中促進美術學習意識的形成。例如：在教學“裝點生活”這一課的時候，教師可以在課堂上展示一些常見的裝飾物，并配上相應的音頻，讓學生欣賞自然狀態(tài)下形態(tài)各異的裝飾物，在此基礎上引入新課內(nèi)容，有利于學生進入狀態(tài)。當完成基礎知識的講授后，教師拿出課前制作好的作品，即用紙板制作一個“相框”（中間是空的），在“相框”的中心處粘上膠帶，再將相框翻過來，將拾取的花、草黏上去，成為一幅美麗的畫。在此基礎上，拋出啟迪性的話題：“同學們，生活中每時每刻都具有美，只要大家善于觀察、發(fā)現(xiàn)，這些都能夠成為好的裝飾物。現(xiàn)在請大家自主思考，嘗試設計一個裝飾物?！边@樣，教師利用一些“不起眼”的生活材料，引導學生站在美術的視角進行學習、鑒賞，有效喚醒了學生的美術思維，使學生在無形之中獲得深刻體驗，這樣建立起來的美術認知也會更加豐富，對學生美術學習的深入大有裨益。

三、開展實踐活動，鼓勵自主設計

魯迅先生曾經(jīng)說過：“專讀書也有弊病，所以必須和現(xiàn)實社會接觸，使所讀的書活起來?！边@充分說明了實踐的重要性。其實，在初中美術教學中，實踐也是至關重要的一個環(huán)節(jié)?；诂F(xiàn)代綜合材料的初中美術實踐教學，教師可以對地方性的美術綜合材料繪畫思想作為引領，整合鄉(xiāng)土文化資源，組織學生開展趣味實踐活動，讓學生自主搜集現(xiàn)代綜合材料，并完成藝術創(chuàng)作，體現(xiàn)出區(qū)域特色和文化特色[3]。例如：在教學《可愛的家》這一課的時候，當學生對本節(jié)課的知識有一個大致掌握后，教師開展了一個以“我愛我家”為主題的實踐活動，在活動中，學生可以通過各種渠道，如家庭、自然界等選擇現(xiàn)代綜合材料，并且將其融入美術創(chuàng)作之中，以此表達自己的想法。如：有的學生收集了一些羽毛，制作了一個溫暖的“巢穴”;有的學生則拾取了一些樹枝、青草，繪制了一個溫馨的大家庭……在實踐活動中，學生發(fā)揮自身的想象力和創(chuàng)造力，運用現(xiàn)代綜合材料進行美術設計、創(chuàng)作，不僅鍛煉了美術審美能力、實踐能力，還受到了美的感染、熏陶，有利于美術素養(yǎng)的長遠發(fā)展。

結(jié)束語：

總而言之，初中美術教學中運用現(xiàn)代綜合材料，是對傳統(tǒng)教學的革新，更是豐富美術教學內(nèi)容、形式，強化教學成效的有力舉措，值得被廣大教學工作者關注。初中美術教師作為教學活動的組織者和開展者，應深刻認識到現(xiàn)代綜合材料的價值，積極尋找其與美術教學之間的契合點，并加以有效融合。具體來說，日常教學中，教師可以從革新教學理念，做好充分準備;聯(lián)系生活實際，尋找創(chuàng)作素材;開展實踐活動，鼓勵自主設計三個方面入手，切實發(fā)揮現(xiàn)代綜合材料的作用，為初中美術教學注入全新的生機與活力，讓初中美術教學綻放出更加璀璨的光芒。

參考文獻：

[1]朱江.以創(chuàng)新引領藝術之魂——初中美術新課程教學新思路探究[J].藝術評鑒，2020（3）：139-140.

[2]劉江紅.現(xiàn)代化、探究化、多元化——談初中美術課堂的創(chuàng)新[J].考試周刊，2020（18）：159-160.

[3]林家輝.讓初中美術教學走進生活[J].國家通用語言文字教學與研究，2020（6）：33-33.