李貴美

摘要：高中階段的學(xué)生處于成長發(fā)展的關(guān)鍵階段，其德育素質(zhì)的高低關(guān)系著綜合發(fā)展的好壞。因此，在高中教育階段，教師必須加強(qiáng)對德育工作的重視，并加以有效落實，在完成基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)的同時，幫助學(xué)生形成積極、健康的三觀與道德素質(zhì)，為其順利步入社會和擁有更為廣闊的發(fā)展前景提供前提保障。

關(guān)鍵詞：教育新常態(tài);素質(zhì)教育;德育;高中

隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育理念愈加深入人心。德育作為素質(zhì)教育的重要部分，受到了更為廣泛的重視。但是，就當(dāng)前高中德育情況來看，或多或少還存在著一些問題，影響了整體的教育成效。教育新常態(tài)下，如何有效解決德育工作的問題成為廣大教育工作者亟待解決的課題。本文緊扣上述課題展開探究，以供參考。

一、高中德育存在的問題

（一）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)

教育新常態(tài)下，越來越多的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)滲透到各個教育領(lǐng)域，為教育方式、環(huán)境以及師生關(guān)系提供了新的發(fā)展方向。如今，很多學(xué)校都普遍運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，但是存在著這樣的情況，即部分高中教師在運(yùn)用過程中，只是停留在初級階段。換言之，即簡單地復(fù)制信息內(nèi)容，再將其分享給學(xué)生。顯然，這并未真正地挖掘、開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的作用，也不利于提升其效用，最終對德育工作帶來不良影響。

（二）德育課程缺乏規(guī)范性

德育課程不規(guī)范也是當(dāng)前高中德育工作中存在的一個問題。就現(xiàn)階段德育工作情況來看，可以發(fā)現(xiàn)一些高中并未根據(jù)學(xué)生的成長環(huán)境、個性需求等進(jìn)行德育課程的設(shè)計，并且德育內(nèi)容的選擇上也有些局限。這就在一定程度上限制了德育工作的開展，會對人才培養(yǎng)工作帶來極大的阻礙。

（三）德育模式單一、落后

現(xiàn)今高中德育工作中還存在著德育模式單一、落后的問題。具體來說，一些教師傳統(tǒng)理念根深蒂固，依舊采取“灌輸式”模式實施德育工作。這不僅難以激發(fā)學(xué)生的德育學(xué)習(xí)興趣，還可能會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，甚至引發(fā)學(xué)生的抵觸情緒，不愿意參與到德育學(xué)習(xí)中。這種無法真正使學(xué)生接受的德育模式顯然也無法對學(xué)生進(jìn)行針對性教育，最終的效果自然也不盡如人意。

（四）與家長的聯(lián)系不緊密

如今，很多學(xué)校將德育工作放在重要位置，也采取相關(guān)措施落實德育工作。但是，依舊存在德育工作與家長聯(lián)系不緊密的問題，這也在極大程度上影響了德育工作的實施效果。一些家長未能參與到德育中，使家庭教育的功能無法得到全面發(fā)揮。這就很難為學(xué)生構(gòu)建更加優(yōu)良的德育環(huán)境，不僅降低了德育工作的影響力，還可能會對學(xué)生的發(fā)展帶來不良影響。

二、教育新常態(tài)下有效解決高中德育問題的方法

（一）運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，創(chuàng)新德育主體

隨著時代的發(fā)展變化，“教師授而學(xué)生受”的模式已經(jīng)無法迎合新時期的要求。廣大教師必須推陳出新，更好地推動學(xué)生的全方位發(fā)展。其中，“師為導(dǎo)，生為主”已經(jīng)成為廣大教師的共識。實際上，德育工作也是同樣的道理。高中德育工作的主體是學(xué)生，對主體進(jìn)行創(chuàng)新是教育新常態(tài)背景下的必然趨勢。在開展高中德育工作時，教師要明確和尊重學(xué)生的主人公地位，加強(qiáng)對學(xué)生德育意識的引導(dǎo)，以促進(jìn)其德育意識的創(chuàng)新。在日常工作中，也要積極、正確地引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生逐步適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下進(jìn)行德育學(xué)習(xí)。要想真正促進(jìn)學(xué)生德育素養(yǎng)的提升，就要重視對學(xué)生的德育引導(dǎo)，如開展德育活動。課堂是教育教學(xué)實施的重要陣地，教師也可以發(fā)揮課堂的主陣地作用，加大對學(xué)生思想方面的引導(dǎo)，助推學(xué)生德育意識的提升。除此以外，還可以將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)傳播范圍廣、速度快這一特點利用起來，更好地傳遞德育內(nèi)容，如電子郵箱、微信公眾號以及德育論壇等，這些都是不錯的選擇，能為學(xué)生德育素養(yǎng)的形成與發(fā)展提供有力幫助。

（二）設(shè)置德育課程，完善德育內(nèi)容

要想讓高中德育工作更好地迎合教育新常態(tài)的發(fā)展，深化素質(zhì)教育進(jìn)程，學(xué)校、教師就必須深刻認(rèn)識到德育在學(xué)生思想引領(lǐng)方面的價值，加大對德育的重視力度。在綜合分析學(xué)生情況的基礎(chǔ)上對德育課程進(jìn)行設(shè)計、完善，確保能對學(xué)生實施切實有效的德育指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生思想品質(zhì)的道德素養(yǎng)的提升。具體而言，教師要充分發(fā)揮學(xué)校教育資源的優(yōu)勢，挖掘、開發(fā)德育課程，并且在深入解讀人才培養(yǎng)需求的前提下研究德育課程體系的建設(shè);嚴(yán)格遵循相關(guān)原則，包括開放性原則、趣味性原則以及生活性原則;設(shè)置一門專門的德育課程，保證德育內(nèi)容符合學(xué)生的生活實際;促進(jìn)德育和學(xué)生生活、社會實踐的對接，從多個層面落實德育工作，有效提升學(xué)生思想道德素質(zhì)。例如，近幾年，我國各地遭遇了暴雨天氣，天災(zāi)無情，奪去了許多同胞的生命。面對如此天災(zāi)，相關(guān)人員處變不驚、胸懷大局，動員部署，使災(zāi)情很快得到了控制。根據(jù)近幾年災(zāi)情防范工作的情況，教師在德育工作中，就可以從國家的角度切入，滲透愛國主義教育，為學(xué)生展示周圍的真實案例，將堅持奮戰(zhàn)在一線的醫(yī)護(hù)人員、警察、志愿者等作為素材，以此進(jìn)行德育指導(dǎo)。讓學(xué)生在熟悉的場景中喚醒情感體驗，對愛國情感有不一樣的認(rèn)識，正確認(rèn)識自己作為青少年應(yīng)當(dāng)堅持的愛國思想和應(yīng)當(dāng)作出的努力。在增強(qiáng)學(xué)生思想認(rèn)識的同時，使其更加配合災(zāi)情防范工作，做到嚴(yán)格約束、規(guī)范個人行為，強(qiáng)化德育工作的效果，真正凸顯高中德育工作的價值。

（三）創(chuàng)新德育方法，優(yōu)化德育模式

基于教育新常態(tài)的高中德育工作，教師要想有效強(qiáng)化德育工作的效果，就離不開多元德育模式的支持。教師要全面考慮德育要求，滲透創(chuàng)新元素，積極調(diào)整、優(yōu)化德育活動，為學(xué)生打造更加優(yōu)質(zhì)的德育環(huán)境，吸引更多的學(xué)生參與德育學(xué)習(xí)和探究，在親身實踐中實現(xiàn)思想品質(zhì)和德育素養(yǎng)的提升。在日常工作中，教師可以從課程、校園以及社會實踐活動三個方面入手，對其加以創(chuàng)新，搭建更加合理、科學(xué)的德育平臺，讓德育更具針對性和有效性，為學(xué)生思想道德素質(zhì)的提升創(chuàng)造良好的幫助。例如，在課程活動的設(shè)計上，為了培養(yǎng)學(xué)生的是非辨別能力和自主思考能力，教師就可以引入熱門話題，如“遇到摔倒的老人，該不該扶”。為學(xué)生設(shè)計和該話題相關(guān)的表演活動，將這一場景演繹出來，讓學(xué)生如臨其境，更好地深化對相關(guān)德育內(nèi)容的理解。不僅如此，教師還可以將這一話題作為基礎(chǔ)，開展案例剖析活動。首先，借助信息化設(shè)備為學(xué)生展示近期的“遇到摔倒的老人，該不該扶”的新聞，以視頻的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生根據(jù)實際情況展開探究，辯證地看待這一現(xiàn)象，學(xué)會深入剖析，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，把握產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因，從而得出相應(yīng)的方案。和傳統(tǒng)的“灌輸式”德育模式相比，這樣的模式顯然更加符合學(xué)生的身心特點和實際需要，更容易被學(xué)生認(rèn)可、接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)優(yōu)良，最終的德育效果自然也會事半功倍。

結(jié)語

總而言之，教育新常態(tài)背景下，高中教師必須與時俱進(jìn)，緊跟時代步伐，不斷反思、摸索德育工作的路徑，有效改善、解決以往德育工作中的問題。這樣不僅可以更好地發(fā)揮德育工作的功效，還可以有效減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生形成良好的思想品德和道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出更多“德才兼?zhèn)洹钡男聲r代青少年。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉愛霞.淺談如何增強(qiáng)高中德育工作的實效性[J].新課程，2021（49）：229.F0BB20A6-A100-4BD7-BE80-971838F0F4B6