高校思想政治工作要牢牢抓住課程的“思政”屬性。在教育部下發(fā)的文件《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》中明確指出了，音樂(lè)教育這類的藝術(shù)課程要引導(dǎo)學(xué)生立足時(shí)代，深入生活，扎根人民，主動(dòng)傳承、弘揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)秀文化。當(dāng)前將音樂(lè)和思政有效結(jié)合已經(jīng)成為了高校思想政治教學(xué)中的創(chuàng)新點(diǎn)，創(chuàng)新音樂(lè)教育新形式，不斷豐富以史育人新載體，拓展新陣地，著力提升育人實(shí)效。各高校不斷的完善協(xié)同育人體系，搭建可操作可實(shí)現(xiàn)的路徑，使得音樂(lè)課程思政的育人目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

一、音樂(lè)思政的基本思路

從古至今音樂(lè)都是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的宣傳方式。而音樂(lè)課程作為學(xué)生美育中最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，一直是最受學(xué)生喜愛(ài)的課程之一，在音樂(lè)課程中他們不僅能夠?qū)W到的音樂(lè)知識(shí)，還能充分的放松自己的身心，因此在音樂(lè)課上往往能夠獲得良好的教學(xué)效果，在較短的時(shí)間里表達(dá)出豐富的情感內(nèi)容。這樣的教學(xué)效果給高校思政教育帶來(lái)了新思路。它是順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，一種相互補(bǔ)充、相互作用、辯證統(tǒng)一的關(guān)系，在關(guān)注演唱技能的傳授和音樂(lè)作品的鑒賞，同時(shí)將思想政治教育及素質(zhì)教育理念貫穿于音樂(lè)教育教學(xué)中，探究出音樂(lè)課程思政的新路徑，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。思想政治教育不僅對(duì)學(xué)生品質(zhì)的提升有著極為重要的作用，同時(shí)還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)思政過(guò)程中感受到我國(guó)傳統(tǒng)文化中的魅力。如何讓思想政治教學(xué)更有效果，讓學(xué)生從中學(xué)到更多的知識(shí)，主動(dòng)積極加入到思想政治的學(xué)習(xí)中去，這就需要教學(xué)人員的不斷探索與創(chuàng)新。

二、音樂(lè)思政的意義與發(fā)展動(dòng)態(tài)

音樂(lè)與思政的融合也是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為核心，以學(xué)生全面發(fā)展為本，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為根本任務(wù)，培養(yǎng)出為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。我國(guó)擁有著豐富的紅色資源，音樂(lè)與思政的跨界融合，通過(guò)豐富的音樂(lè)的表現(xiàn)形式將歷紅色文化煥發(fā)出新時(shí)代的光彩。文藝是民族精神的火炬，文藝事業(yè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容，文藝工作在黨和國(guó)家工作全局中具有十分重要的地位。通過(guò)音樂(lè)與思政兩大學(xué)科的共建共創(chuàng)，可以打造音樂(lè)學(xué)科與思政公共教學(xué)資源的共享共贏新平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)與思政的融合，歷史與現(xiàn)實(shí)呼應(yīng)，探索高等院校黨建教育新模式，推動(dòng)黨建工作的高層次、全方位、立體化發(fā)展，推動(dòng)音樂(lè)，特別是紅色音樂(lè)文化產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，為歷史文化注入中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代特色。將音樂(lè)藝術(shù)與思想政治教育有機(jī)融合。

三、音樂(lè)思政的基本內(nèi)容

音樂(lè)課程與高校思政教育從科學(xué)創(chuàng)新的視角出發(fā)，課程通過(guò)實(shí)施線下教學(xué)、組織比賽和思政教育實(shí)地探訪等，運(yùn)用教育觀察法、個(gè)案研究法和文獻(xiàn)研究法等方式了解音樂(lè)課程在大學(xué)生思政體系中的運(yùn)用和相關(guān)問(wèn)題點(diǎn)。要想了解思政教學(xué)在音樂(lè)課程中的運(yùn)用，首先要知道高校音樂(lè)課程的特點(diǎn)。包括但不限于聲樂(lè)演唱、基礎(chǔ)樂(lè)理知識(shí)、音樂(lè)賞析等，高校音樂(lè)課程一般作為選修課或者基礎(chǔ)專業(yè)課，教學(xué)安排較少，時(shí)長(zhǎng)較短，通常每周一節(jié)，一節(jié)約90分鐘。音樂(lè)課程的主體非常廣泛，音樂(lè)的選材也比較靈活。教學(xué)人員在進(jìn)行思想政治教學(xué)的過(guò)程中可以充分利用音樂(lè)課程話題豐富這個(gè)優(yōu)勢(shì)，讓教學(xué)變得更加生動(dòng)精彩。第三音樂(lè)課程的德育教育功能，在學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)課程的過(guò)程中進(jìn)行思想政治教學(xué)，側(cè)面詮釋生活中所蘊(yùn)含的道理。即通過(guò)音樂(lè)課程的學(xué)習(xí)與欣賞向?qū)W生進(jìn)行有效的德育教學(xué)，結(jié)合專業(yè)性和藝術(shù)性，從而使學(xué)生能夠更加認(rèn)真的投入到思想政治的學(xué)習(xí)中去。這種方式比苦口婆心的言傳相比更有吸引力、更深刻，因此，在思想政治教學(xué)中引入音樂(lè)課程的方式，一定能夠讓思想政治教學(xué)變得更加精彩。為探究音樂(lè)思政在高校傳統(tǒng)德育體系中的創(chuàng)新性提供實(shí)證。實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)和思政教育的融合。

四、音樂(lè)思政的創(chuàng)新性探索

以上海立達(dá)學(xué)院音樂(lè)黨課為例，在參考全國(guó)各高校音樂(lè)課程思政的發(fā)展路徑和方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校當(dāng)前思想政治教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題，從音樂(lè)思政的育人角度更深層次的構(gòu)建學(xué)生正確的政治理想和政治道德，充分發(fā)揮音樂(lè)思政在學(xué)生群體中的感染力，提高當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的實(shí)效性。計(jì)劃開(kāi)展音樂(lè)黨課試點(diǎn)，將音樂(lè)理論教學(xué)與紅色思政實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。上海作為革命火種點(diǎn)燃的地方，如何打造這塊紅色沃土，講好故事，做好文化傳承是關(guān)鍵，一首首在革命實(shí)踐中醞釀而生的雄偉戰(zhàn)歌，在經(jīng)久不息的傳唱中化為革命先輩愛(ài)國(guó)主義與英雄主義精神的象征符號(hào)。一直激勵(lì)著中華兒女繼往開(kāi)來(lái)、奮勇向前。該校以上海這個(gè)紅色基地作為依托，理論聯(lián)系實(shí)際，用音樂(lè)作品的演唱使與鑒賞讓學(xué)生感同身受，堅(jiān)定信仰信念，勇于擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)，通過(guò)深情的講述和悅耳的歌聲，了解激蕩人心的創(chuàng)作故事和歷史背景，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，精準(zhǔn)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀。其次就是通過(guò)音樂(lè)欣賞進(jìn)行思政教育。在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中欣賞到音樂(lè)中所蘊(yùn)含的紅色元素。選擇具有深刻教育意義的音樂(lè)歌曲在音樂(lè)思政課上進(jìn)行分享，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美的歌曲的同時(shí)，領(lǐng)會(huì)到歌曲中真情實(shí)感，使學(xué)生在進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)的過(guò)程中心靈受到洗滌，能夠更加專注的投入到思想政治的學(xué)習(xí)中去。最后通過(guò)開(kāi)展線下教學(xué)、“歌聲中的黨史”歌唱比賽等實(shí)踐教學(xué)，再現(xiàn)黨的奮斗歷程，共建和諧美好的新時(shí)代的新聲力量。

綜上所述，音樂(lè)思政是全面貫徹落實(shí)黨的教育方針的要求，準(zhǔn)確把握新時(shí)代歷史使命和發(fā)展目標(biāo)，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求，也是不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的前提。音樂(lè)思政既品味了聲歌的魅力，又加深了課程思政中愛(ài)國(guó)主義理念教育。從傳統(tǒng)高校德育體系的基礎(chǔ)上進(jìn)一步的研究，結(jié)合實(shí)際探索音樂(lè)思政課程在高校德育體系中的現(xiàn)狀和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)針對(duì)當(dāng)前實(shí)際情況和現(xiàn)實(shí)條件提出相應(yīng)的優(yōu)化對(duì)策，這對(duì)進(jìn)一步深化當(dāng)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的研究提供了一定的理論基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介： 孟媛媛，女，漢族，（1995.2-）上海人 音樂(lè)教育碩士，上海立達(dá)學(xué)院助教 音樂(lè)學(xué)（聲樂(lè)演唱）、音樂(lè)教育、學(xué)前教育

項(xiàng)目：上海立達(dá)學(xué)院2022年校級(jí)一般科研項(xiàng)目，課題編號(hào)：AKY-2022-01-48