李珊珊

在幼兒園的生成活動(dòng)中，教師要根據(jù)幼兒的興趣需要，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地整合、利用已有的資源，設(shè)計(jì)和實(shí)施活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面能力的增強(qiáng)。同時(shí)，教師要在尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上，合理優(yōu)化課程資源結(jié)構(gòu)，提高資源利用的效率。

在一次幼兒園冬日散步的過(guò)程中，凌毅說(shuō)：“老師，你看！樹上的葉子都不見(jiàn)了?！币酪礼R上說(shuō)：“因?yàn)樘淞耍鼈円ニX(jué)了?！边@時(shí)候凌毅看著筆者說(shuō)：“老師，那什么時(shí)候葉子會(huì)再出來(lái)呀？”一諾回答道：“我知道，等春天到了，葉子就出來(lái)了?！惫P者回應(yīng)道：“是的，過(guò)完年等到春天的時(shí)候，葉子就出來(lái)了。”聽(tīng)到筆者的回答，幼兒又開(kāi)始問(wèn)：“老師，過(guò)年是什么意思，什么時(shí)候過(guò)年?。俊惫P者這才意識(shí)到，小班幼兒年齡小，他們的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，對(duì)于新年的相關(guān)知識(shí)不太了解。

在發(fā)現(xiàn)小班幼兒對(duì)新年的興趣后，筆者決定進(jìn)行一次談話活動(dòng)，與幼兒談一談“什么是新年”以及“新年大家會(huì)做些什么”，以豐富幼兒的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

（一）了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)

筆者先詢問(wèn)了幼兒是否知道“什么是新年”，幼兒討論得熱火朝天，“新年就是一個(gè)新的一年?！薄靶履昃褪且粋€(gè)節(jié)日，馬上就是新年了?！薄靶履昃褪沁^(guò)年啦?！?/p>

筆者繼續(xù)追問(wèn)：“那你們知道在新年我們需要做些什么嗎？”小依說(shuō)：“要跟小朋友們說(shuō)‘新年好’?！币烈琳f(shuō)：“我們要和媽媽一起放鞭炮?！毙≡凑f(shuō)：“新年要和姐姐一起去奶奶家做客?！?/p>

經(jīng)過(guò)討論，筆者發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)新年具有自己的理解。為了推動(dòng)活動(dòng)進(jìn)一步發(fā)展，筆者立足于生活實(shí)際，結(jié)合幼兒的興趣特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一份“新年習(xí)俗調(diào)查表”。

（二）新年習(xí)俗大調(diào)查

幼兒回到家后，在家長(zhǎng)的幫助下收集了關(guān)于新年習(xí)俗的一些資料，完成了調(diào)查表。第二天幼兒一來(lái)園就迫不及待地展示自己的調(diào)查表。伊伊說(shuō)：“新年會(huì)看晚會(huì)?！鼻迩逭f(shuō)：“新年會(huì)放煙花爆竹?！毙∫勒f(shuō)：“新年會(huì)吃餃子。”小銘說(shuō)：“新年會(huì)拿到大紅包?！?/p>

通過(guò)討論，筆者班上的幼兒都加深了對(duì)新年習(xí)俗的了解，提升了課堂學(xué)習(xí)的熱情。在日常教學(xué)中，教師要把握教育契機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的引導(dǎo)，推動(dòng)幼兒往更好的方向發(fā)展。

（三）了解紅包的特點(diǎn)

幼兒容易對(duì)自己看得見(jiàn)、摸得著，能親身體驗(yàn)的事物感興趣。基于幼兒的特點(diǎn)，筆者請(qǐng)幼兒從家里帶來(lái)紅包，與同伴一同觀察紅包的特點(diǎn)。

幼兒將紅包帶到幼兒園后，馬上跟筆者交流了起來(lái)：“老師，你看我的紅包是紅色的，很紅很紅?！薄拔?guī)?lái)的紅包上有魚，上面還有‘年年有余’?！惫P者問(wèn)：“你知道‘年年有余’是什么意思嗎？”諾諾說(shuō)：“我知道，就是有很多很多魚的意思?！惫P者繼續(xù)追問(wèn)：“那我們有很多魚的話，可以用來(lái)做什么呢？”睿睿說(shuō)：“老師，魚可以吃?！惫P者最后總結(jié)道：“是的，我們吃很多魚就不會(huì)餓肚子，所以‘年年有余’就是祝福別人在新的一年能一直吃飽，不用忍受饑餓?！?/p>

（四）認(rèn)識(shí)十二生肖

筆者剛介紹完“年年有余”的寓意，幼兒小依就突然說(shuō)道：“我的紅包上有很多小動(dòng)物，看！是小老鼠?！逼渌變阂布娂婍憫?yīng)，有的說(shuō)：“我的有小兔子?！庇械恼f(shuō)：“我的有小魚。”還有的說(shuō)：“我沒(méi)有小動(dòng)物，但是我的紅包上有一朵花?！边@時(shí)諾諾問(wèn)筆者：“老師，為什么紅包上會(huì)有這么多小動(dòng)物??？”于是，筆者出示了十二生肖圖，讓幼兒自己觀察。幼兒發(fā)現(xiàn)紅包封面上的小動(dòng)物都屬于十二生肖。接著，筆者請(qǐng)幼兒摸一摸紅包，感受紅包的材質(zhì)。小宇說(shuō)：“我的紅包是硬硬的?！卞f(shuō)：“我的紅包是軟軟的?！币烈琳f(shuō)：“我的紅包是很光滑的?！辨ゆふf(shuō)：“我的紅包上有一些凸出來(lái)的部分，它還是亮晶晶的?！?/p>

在討論中，幼兒明白了紅包上的圖案、文字不僅是一種裝飾，而且蘊(yùn)含著豐富的寓意，能表達(dá)對(duì)他人美好的祝福。

（五）觀察紅包的構(gòu)造

銘銘驚訝地喊道：“老師，我的紅包里面有很多錢！”幼兒紛紛跑過(guò)去看了看。筆者問(wèn)幼兒：“那你們會(huì)用紅包里的錢干什么呢？”江一諾立刻說(shuō)：“有了紅包里的錢，我就可以買玩具?！惫P者繼續(xù)追問(wèn)道：“為什么裝在紅包里的錢不會(huì)輕易掉出來(lái)呢？”聽(tīng)完筆者的話，幼兒開(kāi)始左看看，右摸摸，尋找問(wèn)題的答案。很快，一諾就發(fā)現(xiàn)了秘密所在：“老師，我發(fā)現(xiàn)了，紅包其實(shí)有兩個(gè)口，其中一個(gè)口是放東西的，另外一個(gè)口是封起來(lái)的?！惫P者鼓勵(lì)道：“你觀察得真仔細(xì)，確實(shí)是這樣?！辨ゆふf(shuō)：“是的呀，這樣紅包里的東西就不容易從尾巴后頭掉出來(lái)了?！?/p>

在這次討論中，幼兒發(fā)現(xiàn)紅包有兩個(gè)口，但只有一個(gè)口是可以打開(kāi)的，方便放東西進(jìn)去。在整個(gè)探索過(guò)程中，幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)、實(shí)際操作提高了探究能力。

（六）選擇制作紅包的紙張

在了解紅包的構(gòu)造后，筆者啟發(fā)幼兒思考“可以用什么材料制作紅包”。小雅說(shuō)：“我的紅包是軟軟的，我想用彩紙做一個(gè)紅包?！毙≡凑f(shuō)：“我的紅包是硬硬的，我就用卡紙做吧?！币烈琳f(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)卡紙的顏色不一樣。”

筆者給幼兒提供了不同類型的紙張，如卡紙，彩紙和宣紙等，讓幼兒感受不同紙張?jiān)谟捕群皖伾系牟顒e，再根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇。

（七）親自動(dòng)手制作紅包

在選擇好紙張后，幼兒開(kāi)始了紅包的制作過(guò)程。小妍說(shuō)：“老師，你看我用這個(gè)固體膠把元寶粘上去了。”心心說(shuō)：“老師，這個(gè)雙面膠很好撕開(kāi)，這個(gè)地方黏黏的。”在實(shí)際制作的過(guò)程中，也有幼兒碰到了一些問(wèn)題。小易說(shuō)：“老師，我把禮物放進(jìn)去了，但是它又掉出來(lái)了?！惫P者提醒他：“看看你做的紅包和你帶來(lái)的紅包有什么不一樣呢？”小易看了很久，慢慢地拿出一張紅色的紙，把紅包的兩頭都粘了起來(lái)。一諾則將紅包的口對(duì)折好，用膠水粘了起來(lái)。

小班幼兒的動(dòng)手能力不強(qiáng)，在實(shí)際制作過(guò)程中會(huì)碰到很多問(wèn)題。筆者為幼兒提供了雙面膠和固體膠，幼兒學(xué)會(huì)了運(yùn)用不同的工具將兩張紙黏合起來(lái)，增強(qiáng)了動(dòng)手能力。

（八）了解拜年習(xí)俗

當(dāng)完成紅包制作后，幼兒都想把紅包帶回家。筆者便問(wèn)幼兒：“你們知道怎么樣才可以獲得紅包嗎，拿到紅包時(shí)要說(shuō)什么呢？”伊伊說(shuō)：“說(shuō)謝謝就可以了?！币阋阏f(shuō)：“拜年時(shí)說(shuō)好聽(tīng)的話就可以有紅包了?！惫P者回應(yīng)道：“對(duì)的，那你們知道古人是怎么拜年的嗎？”緊接著，筆者向幼兒介紹了古代春節(jié)的拜年習(xí)俗，讓幼兒知道了作揖、萬(wàn)福、鞠躬、磕頭這幾種拜年的方式。

（九）開(kāi)展區(qū)域游戲活動(dòng)

班級(jí)的生成活動(dòng)接近尾聲時(shí)，筆者組織了區(qū)域游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地上擺了一個(gè)賣紅包的攤位。幼兒大聲地吆喝：“玩游戲領(lǐng)紅包啦。”響亮的 吆喝聲把其他班級(jí)的幼兒吸引了過(guò)來(lái)，他們都在問(wèn)：“你們這個(gè)紅包怎么領(lǐng)取呀？”筆者所在班級(jí)的幼兒耐心地向他們解釋如何轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤贏得紅包。

在區(qū)域游戲活動(dòng)中，幼兒獲得了和其他幼兒接觸的機(jī)會(huì)，提高了語(yǔ)言水平，獲得了社會(huì)性發(fā)展。

在本次的生成活動(dòng)中，筆者從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，及時(shí)把握教育契機(jī)，扮演幼兒學(xué)習(xí)的支持者、引導(dǎo)者，取得了不錯(cuò)的活動(dòng)效果?；顒?dòng)結(jié)束后，筆者進(jìn)行了反思和總結(jié)，梳理了以下開(kāi)展生成活動(dòng)時(shí)應(yīng)注意的要點(diǎn)。

一是分析幼兒的興趣點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)，確定生成活動(dòng)的來(lái)源。在活動(dòng)開(kāi)始前，教師可以先通過(guò)談話活動(dòng)了解幼兒的興趣點(diǎn)，再確定生成活動(dòng)的主題和內(nèi)容。教師在活動(dòng)中充分尊重幼兒的意愿，能提高幼兒參與活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，使幼兒感受到活動(dòng)的樂(lè)趣。

二是與家長(zhǎng)相互配合，開(kāi)展家園合作。家長(zhǎng)在生成活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，教師要提高家長(zhǎng)對(duì)于生成活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極配合，通過(guò)家園合作為生成活動(dòng)的有效開(kāi)展助力。

三是積累生成活動(dòng)資料，不斷反思、總結(jié)教育行為。在生成活動(dòng)中，教師可以將幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)以照片或視頻的形式記錄下來(lái)，并對(duì)幼兒的行為進(jìn)行分析，不斷地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由探索。例如，在引導(dǎo)幼兒選擇制作紅包的材料時(shí)，筆者及時(shí)了解了幼兒的想法，向幼兒提供了不同類型的紙張。

綜上所述，為了提升幼兒教育活動(dòng)的效果，教師在開(kāi)展生成活動(dòng)時(shí)要尊重幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，確?；顒?dòng)的可行性和科學(xué)性。教師要觀察幼兒在日常生活中的表現(xiàn)，結(jié)合幼兒感興趣的內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)主題和方式，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促進(jìn)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（作者單位：江蘇省昆山市玉山鎮(zhèn)朝陽(yáng)幼兒園）