常虹

摘要：由于國家越來越重視教育的發(fā)展，關注我們廣大學生的教育水平，同時伴隨著人們經濟水平的提高，如何讓高中生進行有效地學習，成為了社會討論的熱點之一。本文通過對高中教材特點進行分析，結合高中生的特點，總結了以下幾種學習方法和學習策略，期望可以在高中生的學習過程中提供有效幫助。

關鍵詞：高中生學習;學習方法;學習策略

前言：在學習過程中存在很多的學習方法，每個人使用的學習方法都不相同。但是無一例外，有效的學習方法是提高成績的關鍵，學生在學習的過程中如果沒有用對學習方法，可能會失去對學習的信心，效率也會下降。

一、高中教材的特點

與初中的知識量相比，高中的知識量是初中知識量的幾倍，需要背誦的知識點也顯著增加;二、初中教材的知識只是對基本進行討論不涉及更深層次的研究，但是到了高中，在初中知識點的基礎上要對知識點進行深度剖析，所以教材的抽象性和理論性也就隨之增強。比如，初中的政治主要在法律法規(guī)上進行研究，但是到了高中政治就變成了馬克思理論這類抽象性的學科;三、綜合性變強，高中的所有學科之間會相互滲透，相互作用，這也加深了學習的難度;四，對于我們學生的能力要求較高。

二、學習策略

（一）把課堂當成主戰(zhàn)場

為什么大部分的學生都在學校進行學習，而不能通過在家自學然后考入大學，在家學習和在學校學習的區(qū)別就在于，同學們在自主學習的過程中無法進行自我控制，學習效率低下。還有一點非常重要的原因就是在學校學習，方便和老師進行溝通，解答疑點、難點。聰明的同學都知道要想提高學習成績就必須緊跟課堂上老師的講課進度，集中注意力捕捉老師講的重點知識與解題思路，積極思考并回答問題，所以課堂是改變學生學習成績的關鍵之地。

（二）讓提問成為習慣

人們通常把有學問的人又叫做學習好的人，學問就是邊學邊問，把問變成學習中的一種習慣。每個人都有每個人擅長的領悟，在日常生活中問也時有發(fā)生，有人在問路;有人在問解決辦法;有人在問不熟悉的領域，通過得到的回答解決問題。在這個過程中要克服害羞還有害怕的心理，要知道老師、同學都是我們的伙伴，沒有人會因為你不會解題就對你產生不好的看法;要集中問題，這樣可以有效地利用時間;要充分利用身邊的一切資源，不是只有老師才能夠解決你的疑惑，俗話說三人行必有我?guī)?，身邊的同學也可能成為你的老師。

（三）大量的記憶和背誦

高考首先要考驗的就是學生的記憶力。高中涉及大量的知識，特別是文科生需要背誦的資料有很多。高考的時候要檢查的是高中三年是不是所有知識點的記憶都非常的牢固。所以在背誦的過程中，要選取記憶力最好的時間段。有人認為，早上起床的時間，記憶效果最好;也有人覺得晚上睡覺之前的記憶力最好[1]。記憶不好的主要原因可能是因為沒有集中注意力，在你想著玩的時候背誦古詩可能需要花一個小時，但如果集中注意力，把所有的精力都放在背誦上那可能只需要花費20分鐘的時間，所以在學習過程中并不是記不住可能只是缺乏重視以及缺少專注力。

（四）大量的練習

在學習的過程中一定要注重理論知識與實踐的結合，課堂上聽懂了理論知識并不代表可以應用到做題的過程中去，每一道題原理一樣，但是分析過程卻不同，如何從中找到關鍵節(jié)點把理論知識與實踐結合，才是真正學會了。做題的正確率是檢驗理論知識是否扎實的證據。要勤于動筆通過大量的練習，扎實基礎，所謂實踐出真知，做題才是檢驗學習成果的有效途徑。

三、高中學習方法

（一）提高學習心理的素質

1.學習動機

學習需要動力，特別是作為高中生，初中時期學生受老師約束進行學習，高中時期就需要自己產生學習動力，人們常說有想要的東西才有無限奮斗的欲望，所以努力工作才能走得更遠，學習也是一樣的，要梳理遠大的目標才會有想要學習的欲望，有了學習的欲望才能支撐自己在學習的道路上走得更遠。

2.學習興趣

學習興趣與學習效率有很大的關聯(lián)，常見的就是偏科，有人喜歡文科、有人喜歡理科、有人喜歡地理、有人喜歡歷史這些都是源于自己的興趣愛好，所以要培養(yǎng)自己對于學習的興趣，比如有的人享受給別人講解問題的過程，有人喜歡科目背后的意義，這些都是培養(yǎng)興趣的方法。

（二）掌握科學的學習方法

1.預習

根據老師的教學進度，還有老師對于課堂的安排，對第二天要學的內容進行復習，發(fā)揮自主學習的能力，熟悉書本內容，找到重點難點并標記出來。這樣在第二天學習的過程中就可以充分地調動自我學習興趣，為前一天梳理出來的重點難點找到答案。

2.聽課

聽課是學習過程中的關鍵，老師所講的一切知識都來源于我們聽課時用了幾分的學習態(tài)度，是學生獲得知識的重要途徑。所以上課之前要保證自己的頭腦清楚，精力集中可以更好地提高學習效率;要集中注意力，一旦上課出現(xiàn)開小差的情況，就會導致跟不上課程進度，一旦時間一長那么后期找補就會花費更多的精力。

要時刻抓住老師在課堂上講解的所有重點，不要聽課只聽一半，只聽自己決定是重要的地方，提前復習的意義不在于找到書本上的重點，老師的講課一些重點可能是通過多年的教書經驗總結出來的。開頭是為了引出學習的重點內容，結尾是為本堂課所有的重點知識進行總結。

3.作業(yè)方法

作業(yè)是對我們一天學習的知識進行總結和復習，提高我們對知識的理解程度，通過寫作業(yè)可以把學習的知識運用得更加靈活，千萬不要抄襲作業(yè)對于自身沒有任何幫助，寫作業(yè)的過程中一旦出現(xiàn)了任何的疑點都要及時解決，這樣寫作業(yè)才有意義。

4.復習方法

必須要對之前學習的知識進行時常復習才能把知識記得更加牢固，短暫的記憶力是沒有任何用處的，因為沒有完全理解知識點，也不能應用到解題的過程中去。要知道怎么復習是學習的關鍵。一，課后及時復習把所有課上學習的基礎知識進行回憶，加深記憶;二、充分理解教材中的每一個知識點，把教材理解透徹才是學習的關鍵，基礎知識是構成學習金字塔的地基;三，及時整理筆記把所有知識點抄錄下來，把知識點根據重要程度標記起來;四，多看參考書，補充教材上沒有的知識點;五、循環(huán)復習，循環(huán)實習就是指把每個知識點都進行復習后重新開始進行下一輪復習，有利于加深記憶[2]。

結論：綜上分析可以得出，高中生進行學習的關鍵主要是自我管理能力，在自身管理的條件上實施有效的學習方法和學習策略，在高中生學習的過程中起到關鍵性的作用。所以要想提高學習成績，學生必須學會自我管理，明白學習對于自己的重要性，找到學習的樂趣，才能夠更好、更有效率地學習。

參考文獻：

[1]余婷婷.課堂環(huán)境與高中生英語自主學習的相關性研究[D].閩南師范大學，2020.

[2]陳婷麗.高中生數(shù)學自我調節(jié)學習問卷編制及其應用[D].內蒙古師范大學，2018.