龔渝

摘 要：實踐培訓(xùn)? 思政融入? 立德樹人課程思政是讓每一門課程都起到立德樹人的作用，在潛移默化中培養(yǎng)具有社會主義價值觀高素質(zhì)人才，中職會計事務(wù)專業(yè)各門課程融入思政內(nèi)容正如火如荼開展中，但是，會計實踐環(huán)節(jié)的思政元素卻很少被重視，如何在實踐培訓(xùn)中融入思政元素就成為本文探討的問題。

2018年習(xí)近平總書記在與北京大學(xué)師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。”再次明確了德育在學(xué)校工作中的首要位置。而會計實踐培訓(xùn)課程融入思政內(nèi)容成為本文探索的問題。

因此，在會計實踐培訓(xùn)課程中突出正能量，弘揚社會主義市場經(jīng)濟(jì)觀，傳播積極向上的共贏共富價值觀，將會計實踐培訓(xùn)課程中的思政元素潛移默化于學(xué)生思想中，增強學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動力，提高學(xué)生會計職業(yè)道德認(rèn)知，提高學(xué)生合法合規(guī)的意識，使得學(xué)生在完成會計實踐的同時提高會計職業(yè)道德操守是中職會計實踐培訓(xùn)教師努力的方向。

一、會計實踐培訓(xùn)課程落實立德樹人現(xiàn)狀

1.隨著信息化的普及，中職學(xué)生特別容易受網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，“快餐文化”對他們影響較大，加大了學(xué)校思政教育的難度。

2.現(xiàn)在的學(xué)生，思想更加的開放，自主意識更加強烈，個性更加鮮明，傳統(tǒng)的“說教”讓他們抵觸，效果不佳。

3.在中職學(xué)校，占比2/3的專業(yè)課程和實訓(xùn)課程的課程思政還比較薄弱，部分專業(yè)教師思政教育滲透還不夠。

4.會計實踐培訓(xùn)課程思政仍然停留在口頭上，尚未形成“規(guī)劃—實施—評價”體系。

二、會計實踐培訓(xùn)課程落實立德樹人的實施路徑

（一）制定會計實踐培訓(xùn)課程思政計劃

首先，將思政納入會計實踐培訓(xùn)課程培養(yǎng)目標(biāo)。

培養(yǎng)思想政治堅定，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，不但能夠從事會計核算工作、還能從事會計數(shù)據(jù)簡單分析的復(fù)合型技術(shù)技能型人才。培養(yǎng)遵紀(jì)守法、德法兼修的具有高尚會計職業(yè)道德素養(yǎng)的德技雙修人才。

其次，將思政融入會計實踐培訓(xùn)課程培養(yǎng)內(nèi)容。

會計實踐培訓(xùn)課程教學(xué)以立德樹人為根本，深入挖掘課程中隱含的廉潔自律、誠實守信、堅持準(zhǔn)則、客觀公正、愛崗敬業(yè)等內(nèi)容，推進(jìn)以會計職業(yè)道德和企業(yè)精神為主的敬業(yè)、誠信、法治、公正等社會主義精神文明教育，提高學(xué)生的榮譽感和使命感，促使學(xué)生努力奮斗，實現(xiàn)個人夢想。

（二）制定會計實踐培訓(xùn)教師思政規(guī)劃

1.樹立終身學(xué)習(xí)理念。做到政治強、情懷深、人格正，堅持潛心教育和關(guān)注時事政治相統(tǒng)一，不斷提高教師的思想政治素質(zhì)，成為社會主義市場經(jīng)濟(jì)先進(jìn)文化的傳播者。

2.增強課程思政培訓(xùn)。將思想政治教育納入教師培訓(xùn)規(guī)劃，通過開展研討會、講座等各種形式，提高教師思想覺悟，使思政培訓(xùn)常態(tài)化。

3.定期進(jìn)行課程思政元素交流。會計實踐培訓(xùn)教師通過開展“融入思政元素”集體備課、賽課，集思廣益，不斷挖掘整合思政教學(xué)資源，提升教師思政教學(xué)能力。

（三）挖掘?qū)嵱?xùn)教材思政元素

會計實踐培訓(xùn)課程的教材一般都是仿真實訓(xùn)教材，教材以反映經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的原始憑證呈現(xiàn)，文字很少，這就要求深挖教材中原始憑證蘊含的經(jīng)濟(jì)元素和財務(wù)處理與會計法律法規(guī)、準(zhǔn)則的聯(lián)系，提高會計實踐課程思政元素與德育內(nèi)涵融合度。

①識別票據(jù)真假融入誠實守信

誠實守信不僅是會計職業(yè)操守的基礎(chǔ)，也是社會主義核心價值觀之一。如果

會計誠信受損，會導(dǎo)致會計丑聞發(fā)生，使人民群眾利益損失巨大，在“識別票據(jù)”課程中融入誠信教育，強調(diào)會計誠信關(guān)系到國家、企業(yè)、個人的利益，容不得絲毫懈怠。

②賬務(wù)處理過程中融入謹(jǐn)慎務(wù)實

謹(jǐn)慎性是會計核算中的重要原則，“寧可預(yù)計可能的損失，不可預(yù)計可能的

收益”不但有助于企業(yè)化解風(fēng)險，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，在“賬務(wù)處理”課程中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生務(wù)實、謹(jǐn)慎的品格，強調(diào)做事未雨稠繆、防范未然。

③編制報表過程中融入公允與平衡

資產(chǎn)負(fù)債表遵循會計基本等式，資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益，左側(cè)是擁有的資源，右側(cè)是承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)，強調(diào)等式左右的平衡，因此，只有講求奉獻(xiàn)，才能得到更多的凈權(quán)益。在“編制報表”課程中，通過對報表編制原理的講解，激發(fā)學(xué)生的家國情懷，使學(xué)生奮發(fā)圖強，樹立奉獻(xiàn)精神。

會計政策中依賴大量的主觀判斷與估計，會計人員應(yīng)堅持公允原則，不夸大或縮小事實，確切反映企業(yè)的能力和風(fēng)險。

④實訓(xùn)方法中融入責(zé)任與擔(dān)當(dāng)

會計核算采用的是權(quán)責(zé)發(fā)生制，在實踐培訓(xùn)中，通過采用權(quán)責(zé)發(fā)生制的會計核算，使學(xué)生樹立正確的權(quán)利觀，強調(diào)責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生樹立長遠(yuǎn)的利益觀，促使企業(yè)可持續(xù)性發(fā)展。

⑤會計實踐培訓(xùn)中融入合規(guī)意識

會計實踐培訓(xùn)課程涵蓋識票-賬務(wù)處理-報表編制-納稅申報全過程，涉及多方面的稅收法律法規(guī)，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生遵守稅收法律制度，加強對學(xué)生合規(guī)意識的培養(yǎng)，做一個知法、守法、敬法的合格會計人，切實保障國家、社會公眾、投資人等的利益。

同時，針對會計職業(yè)道德部分，提倡獨立、保密的安全觀，養(yǎng)成客觀公正、愛崗敬業(yè)的工作態(tài)度，教育學(xué)生一定要慎獨慎欲，慎省慎微，成為高素質(zhì)的會計人才。

（四）找準(zhǔn)思政切入點，實現(xiàn)全程、全方位立德育人

會計實踐培訓(xùn)課程要發(fā)揮育人作用，必須“潤物細(xì)無聲”，不能直白，否則會適得其反。要達(dá)到這一目的，首先應(yīng)該對會計實踐培訓(xùn)課程的實訓(xùn)過程進(jìn)行全盤梳理，從中挖掘思政元素，實現(xiàn)全過程、全方位融合，從而將思政的教育功能與會計實踐實訓(xùn)有機地結(jié)合起來。

（五）改革會計實踐培訓(xùn)課程評價機制

習(xí)近平總書記在全教會上指出，“要深化教育體制改革，健全立德樹人落實機制，扭轉(zhuǎn)不科學(xué)的教育評價導(dǎo)向，從根本上解決教育評價指揮棒問題?！币虼耍母飩鹘y(tǒng)的教育評價機制，樹立正確的評價取向，需要在理念上和行動上進(jìn)行改革探索，評價機制戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型迫在眉睫。

1.會計實踐培訓(xùn)課程評價，應(yīng)以立德樹人為核心作為導(dǎo)向。

2.會計實踐培訓(xùn)課程評價，應(yīng)以教育成果和服務(wù)貢獻(xiàn)為內(nèi)涵。

3.會計實踐培訓(xùn)課程應(yīng)考慮主、客觀因素，以合理應(yīng)用主觀評議和計量評價方式。

4.會計實踐培訓(xùn)課程在日常實訓(xùn)活動中，應(yīng)將是否融入思政元素，是否體現(xiàn)立德樹人納入評價體系。

三、會計實踐培訓(xùn)課程落實立德樹人實施成效與反思

（一）實施成效

1.明確了應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)，完善了會計實踐培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)，把思政元素貫穿實踐培訓(xùn)的全過程。

2.教師的思想政治素質(zhì)不斷提升，專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。

3.學(xué)校全員全過程全方位育人體系初步建立，育人效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。

4.會計實踐培訓(xùn)課程信息化建設(shè)得到顯著改變，編寫的實訓(xùn)教材融入了思政元素，更貼近實際與未來。

（二）反思

1.隨著科學(xué)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，會計專業(yè)的知識儲備和理念更新較快，會計實踐培訓(xùn)課程教師還應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

2.因時而進(jìn)、因勢而新，善于突破思維局限，不斷探索新辦法，提高立德樹人的實效性和方式方法的科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

會計學(xué)課程如何融入思政元素——以上海市高校課程思政領(lǐng)航計劃（精品改革領(lǐng)航課程）為例，陳麗英 《國際商務(wù)財會》2020-09-10

會計專業(yè)課程思政教學(xué)改革路徑研究，? 楊春麗 張軼晴 《中國鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)會計》2021-05-05

堅持把立德樹人作為根本任務(wù)，河北日報，2019-05-08（版次：07版）