張宏 張靜 劉莉娜
活潑好動(dòng)是兒童的天性,游戲活動(dòng)恰好能滿足孩子的這種心理需求和身心發(fā)展需要,而我們中華民族世代相傳的傳統(tǒng)游戲是更具優(yōu)勢(shì)的資源。傳統(tǒng)游戲內(nèi)容豐富多樣、簡(jiǎn)單易操作,不但能促進(jìn)兒童德智體美勞綜合素質(zhì)的發(fā)展提高,而且可以培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知,是兒童成長(zhǎng)過程中寶貴的經(jīng)歷、財(cái)富。但隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,電子產(chǎn)品的介入等原因,有趣的傳統(tǒng)游戲已很少開展,很多孩子沒有時(shí)間也沒有機(jī)會(huì)接觸,傳統(tǒng)游戲幾乎被淡忘。目前,“雙減”政策已在全國(guó)轟轟烈烈深入落實(shí),這一政策給傳統(tǒng)游戲重?zé)ㄉ鷻C(jī)帶來了新的契機(jī)。
一、“雙減”政策的內(nèi)涵與本質(zhì)要求
2021年7月24日,中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》,“雙減”政策開始走進(jìn)各個(gè)校園,也走進(jìn)了全社會(huì)各個(gè)家庭,成為與教育相關(guān)最熱門的話題。
而“雙減”實(shí)施的初衷不是簡(jiǎn)單的“減”,不是單純一刀切“做減法”?!半p減”的本質(zhì)要求,是對(duì)“過重”的“減”,是讓教育返璞歸真。對(duì)學(xué)生而言,“雙減”旨在恢復(fù)教育生態(tài),避免教育應(yīng)試化、短視化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及綜合素質(zhì),全面夯實(shí)人才積淀,進(jìn)而服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求,及中華民族復(fù)興的偉大事業(yè)。
二、“雙減”背景下傳統(tǒng)游戲開展的契機(jī)
義務(wù)教育是基礎(chǔ),是每一個(gè)孩子人生的起始階段。我們要從起點(diǎn)開始,重視兒童的減負(fù)工作,應(yīng)從孩子年齡特點(diǎn)出發(fā),為孩子創(chuàng)設(shè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。傳統(tǒng)游戲能充分滿足孩子們身心成長(zhǎng)的需要,讓孩子通過自己參與游戲親身體驗(yàn),去獲得生活經(jīng)驗(yàn),鍛煉體魄,讓孩子在游戲過程中快樂學(xué)習(xí)。因此,學(xué)??梢钥茖W(xué)合理地制定和完善兒童各年齡段的教育教學(xué)計(jì)劃,在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上,豐富兒童課間游戲、體育游戲、課后服務(wù)活動(dòng)的內(nèi)容。特別對(duì)于農(nóng)村孩子來說,我們的生活中有很多隨處可見、隨手可用的豐富的材料,只需稍稍加以改造,就可以成為開展傳統(tǒng)游戲的材料和玩具,更有利于我們落實(shí)“雙減”政策,實(shí)現(xiàn)教育來源于生活、向生活學(xué)習(xí)、在生活中成長(zhǎng)??梢哉f,“雙減”政策為我們更好的開展傳統(tǒng)游戲,提供了肥沃的土壤和極其難得的機(jī)遇,為重拾傳統(tǒng)游戲價(jià)值、繼承傳統(tǒng)文化帶來契機(jī)。
三、“雙減”背景下傳統(tǒng)游戲開展的形式
1、親子傳統(tǒng)游戲益處多
在“雙減”背景下,校內(nèi)不斷減負(fù),校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)逐步退出,原來那些結(jié)束了一天校園學(xué)習(xí)活動(dòng)之后,走進(jìn)語文、英語、數(shù)理化等各種培訓(xùn)班的孩子回到了家中,家庭教育的重要性反而更加凸顯出來。這也讓更多家長(zhǎng)感到困擾,如何在家里更好的教育好孩子、如何提高親子陪伴的質(zhì)量呢?
作為家長(zhǎng),除了陪伴孩子學(xué)習(xí)、散步、聊天、做手工、親子閱讀之外,還可以根據(jù)自己孩子的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)育規(guī)律,利用生活當(dāng)中的材料開展豐富有趣的親子傳統(tǒng)游戲活動(dòng)。好的游戲有:跳大繩、斗雞、攻城、障礙跳、運(yùn)沙包、跳房子、蹦蹦床、象棋、圍棋、五子棋、飛行棋等等。這些活動(dòng)的開展,在鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力和四肢的肌肉力量,提高孩子的身體素質(zhì)方面,在增進(jìn)親子關(guān)系方面,在遠(yuǎn)離電子產(chǎn)品方面,形式更新穎,效果更突出,更有利于兒童身心健康成長(zhǎng)。
2、校內(nèi)傳統(tǒng)游戲豐富多彩
在校園里,更有利于創(chuàng)設(shè)開展傳統(tǒng)游戲的育人環(huán)境。首先,學(xué)??梢詮娜殖霭l(fā),制定科學(xué)合理的大課間活動(dòng)方案,讓傳統(tǒng)游戲進(jìn)入學(xué)生的一日學(xué)習(xí)生活,可以積極探索“一校一品”,為豐富體育活動(dòng)提供依據(jù)和支持。其次,各班級(jí)教師可以根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),引導(dǎo)其開展不拘一格的游戲活動(dòng),實(shí)現(xiàn)“一班一品”。
3.在繼承中創(chuàng)新
為了讓游戲活動(dòng)有效開展,應(yīng)著重從游戲的組織形式和游戲規(guī)則等方面進(jìn)行改編與創(chuàng)新。在游戲的組織上,可以把一些不同類型的游戲有機(jī)地聯(lián)系在一起;也可以把兩個(gè)游戲組合起來改編成一個(gè)復(fù)合游戲,這樣可以同時(shí)發(fā)展孩子的各種能力。在游戲規(guī)則方面,教師可以根據(jù)孩子的生理和心理發(fā)展水平,和學(xué)生共同商議制定新的有趣的游戲規(guī)則,這樣做,既可以保證傳統(tǒng)游戲原有的趣味性,又可以讓處于不同水平的每一位學(xué)生都體驗(yàn)到成功和成長(zhǎng)的喜悅。傳統(tǒng)游戲開展不受時(shí)間、地點(diǎn)、空間的限制,無論是教學(xué)活動(dòng)、課間活動(dòng)、體育活動(dòng),還是課后服務(wù)開展的社團(tuán)活動(dòng),不論是在教室、部室還是在操場(chǎng),都能有效組織。通過這些游戲的融入,讓孩子的一日活動(dòng)更加豐富,讓孩子的思維更活躍,讓孩子的發(fā)展更全面,讓學(xué)生的精神更愉悅,更有利于學(xué)生學(xué)好文化課,提升我們的課堂教學(xué)效益。
傳統(tǒng)游戲源遠(yuǎn)流長(zhǎng),是我國(guó)文化寶庫(kù)中的瑰寶,也是我們珍貴的文化遺產(chǎn)。在“雙減”政策下,經(jīng)過改編和創(chuàng)新的傳統(tǒng)民間游戲正以嶄新的面貌,進(jìn)入新時(shí)代兒童的學(xué)習(xí)和生活之中,并作為一種有益的教學(xué)資源,滲透于教育教學(xué)之中。我們相信,只要不斷努力,作為新時(shí)代的教育者,一定能使民間傳統(tǒng)游戲這一古老的教育資源,迸發(fā)出新的活力,煥發(fā)出新的生命力,推動(dòng)丹鳳教育事業(yè)走向更輝煌的明天!