鄭曉瓊

寫字是一項(xiàng)重要的基本功，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其他課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“總體目標(biāo)與內(nèi)容”中要求：“能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度?！蓖瑫r(shí)，在“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容” 中要求：“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔?！薄澳苁褂糜补P熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。”“硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣?！币虼?，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，并有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。小學(xué)階段是學(xué)生書寫習(xí)慣養(yǎng)成的最重要階段，很多學(xué)生字跡潦草、速度太慢或姿勢不正確等問題，不管怎么糾正，結(jié)果都收效甚微，主要原因還是小學(xué)階段沒有足夠重視孩子良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成導(dǎo)致的。那么，筆者就語文教學(xué)中小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成作了一定探究。

一、提高認(rèn)識(shí)，促進(jìn)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成

在小學(xué)語文教學(xué)中，我們要不斷滲透對學(xué)生的書寫習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓學(xué)生了解漢字是中國人的杰作，明白漢字的書寫都有一定的標(biāo)準(zhǔn)，最基本的就是筆畫正確，間架結(jié)構(gòu)合理。做中國人，說中國話、寫中國字是每一位炎黃子孫的最起碼的底色。同時(shí)也讓學(xué)生知道漢字書寫既具有工具性的特點(diǎn)，又有藝術(shù)性、文化性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)正確、規(guī)范地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本任務(wù)之一。寫字是學(xué)生在學(xué)習(xí)語文過程中鞏固識(shí)字的重要手段，是提高閱讀、寫作能力的必備條件。從小打好寫字基礎(chǔ)，不但可以使學(xué)生在校期間能夠更好地完成各學(xué)科的書面作業(yè)，而且對提高學(xué)生的文化素養(yǎng)有著重要的作用，同時(shí)還可為今后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)興趣，促進(jìn)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成

首先，認(rèn)真給學(xué)生上好每一節(jié)寫字課。寫字課是專門訓(xùn)練學(xué)生寫字的課程。時(shí)間較集中，容易造成感化學(xué)生的氛圍，非常利于指導(dǎo)。寫字課教學(xué)的一般過程是：指導(dǎo)、示范、練寫、批改、講評。這幾個(gè)環(huán)節(jié)是相輔相成的，缺一不可。必須認(rèn)真利用這幾個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使課堂充滿樂趣，讓學(xué)生在活躍的氣氛中進(jìn)行規(guī)范的書寫訓(xùn)練。其次，教師盡量利用書寫訓(xùn)練開展具有情趣的活動(dòng)。激勵(lì)學(xué)生對書寫產(chǎn)生濃厚的興趣，以便更好地把精力投入其中。讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、鍛煉并逐步提高。還要在教學(xué)中多介紹從古至今的許多書法家或書法愛好者練字的趣聞，如：東晉大書法家王羲之幾十年如一日，一池清水變“墨池”，唐代書法家歐陽詢坐臥于石碑旁摸索比劃竟達(dá)三天三夜等。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)勤學(xué)苦練的精神，又引導(dǎo)學(xué)生與自己的惰性做斗爭。所以，教師在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，一定要采用靈活多變的方式方法來組織教學(xué)，給予學(xué)生耐心細(xì)致的指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷。是學(xué)生真正對書寫產(chǎn)生濃厚的興趣，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。

三、指導(dǎo)方法，促進(jìn)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求：“寫字的評價(jià)，要考察學(xué)生對于要求“會(huì)寫”的字的掌握情況，重視書寫的正確、端正、整潔，在此基礎(chǔ)上，逐步要求書寫流利。第一學(xué)段要關(guān)注學(xué)生寫好基本筆畫、基本結(jié)構(gòu)和基本字，第二、第三學(xué)段還要關(guān)注學(xué)生的毛筆書寫。義務(wù)教育的各個(gè)學(xué)段的寫字評價(jià)都要關(guān)注學(xué)生寫字的姿勢與習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生提高書寫質(zhì)量?！?/p>

（1）基本筆畫。 每一個(gè)字都是有基本的筆順筆畫。因此，寫好一個(gè)字，就要寫好每個(gè)字的基本筆畫。而每一個(gè)筆畫都具有起筆，運(yùn)筆，收筆。如：一年級語文教學(xué)中，在認(rèn)識(shí)基本筆畫的同時(shí)，就對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆畫指導(dǎo)，也就是指導(dǎo)疏通。讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。

（2）字的偏旁與結(jié)構(gòu)。 掌握好漢字的偏旁，書寫時(shí)一定要注意字的特點(diǎn)和規(guī)律。掌握了字的偏房，并記住這些字的偏旁，寫出的字結(jié)構(gòu)安排自然會(huì)更好。 漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來學(xué)好寫字。但是現(xiàn)在大部分學(xué)生都沒有按筆順筆畫來寫字的，教學(xué)中常見到的。如：“口”，原則應(yīng)豎橫折橫，而多數(shù)學(xué)生為了方便就先寫“┓”再“┗”，變成豎折豎折顯然就錯(cuò)誤了。再如：“直”里面是三橫，可是學(xué)生寫的時(shí)候往往漏掉一橫。又如：“馬”的第二筆畫為豎橫折鉤，“了”獨(dú)體字為橫折折鉤，“風(fēng)”的第二筆為橫折斜鉤。所以，要讓學(xué)生明確漢字在田字格中的比例和位置，這方面的指導(dǎo)需要花一定的時(shí)間，反復(fù)訓(xùn)練才能寫得規(guī)范，準(zhǔn)確的。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。要寫得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專心致志。如“靜以修身，險(xiǎn)以養(yǎng)德”，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫好，促進(jìn)小學(xué)生良好書寫習(xí)慣養(yǎng)成。

總之，小學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成非一日之功，它需要教師持之以恒地努力。良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成，是一個(gè)長期而艱苦的過程，也是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過程。對此，教師一定要從嚴(yán)、從實(shí)、從點(diǎn)滴抓起，要抓住小學(xué)階段的最佳時(shí)期，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，讓學(xué)生的這張“名片”精彩非常，惠澤一生。