侯小紅

摘 要：及時發(fā)現(xiàn)結(jié)合解決幼兒園保教工作實施中存在的各種問題，進(jìn)一步探索幼兒園保教工作實施的基本方法和對策，并在具體的實踐中進(jìn)行全面化歸納和總結(jié)，是幼兒教師的基本共識。幼兒教師要積極地沿著正確的方向指引，進(jìn)一步聯(lián)合優(yōu)秀的同行，不斷摸索破解幼兒園保教工作實施瓶頸的對策，進(jìn)一步強化幼兒園保教工作實施，進(jìn)而讓每個幼兒在高質(zhì)量的幼兒園保教工作實施中茁壯成長。本文將從三個環(huán)節(jié)入手就如何提升幼兒園保教工作的開展效益進(jìn)行討論和研究，希望可以通過筆者的闡述起到拋石引玉的良好效果，服務(wù)每個幼兒的不斷發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：幼兒園;保教工作;開展;效益;提升

當(dāng)前，在幼兒園保教工作實施中還存在較多的問題，如沒有很好兼顧到幼兒之間存在的差異性、幼兒的參與興趣不高、忽視后續(xù)的總結(jié)和歸納等，在這些問題的影響下幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的提升受到了一定程度的影響，幼兒教師要立足幼兒園保教工作實施現(xiàn)狀，積極從強化因材施教、注重興趣激發(fā)、進(jìn)行總結(jié)歸納等環(huán)節(jié)入手，進(jìn)一步對上述的問題進(jìn)行精準(zhǔn)化和有針對性解決，繼而改進(jìn)和優(yōu)化幼兒園保教工作實施的各個環(huán)節(jié)，促進(jìn)幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的提高，服務(wù)每個幼兒的更好發(fā)展。

一、有效實現(xiàn)因材施教

不同的幼兒在性格特點、認(rèn)知能力、個人天賦、個人家庭環(huán)境氛圍等方面存在一定的差異性，有時候這些差異往往很大，只有積極地在幼兒園保教工作實施中承認(rèn)幼兒之間存在的差異性，并積極地采用因材施教的方法和策略兼顧到幼兒之間存在的差異性，才能更好地幫助幼兒解決存在的問題。幼兒教師要積極地強化自身認(rèn)識，并積極地結(jié)合幼兒園保教工作實施需要進(jìn)一步強化因材施教，真正在因材施教中促進(jìn)每個幼兒的不斷發(fā)展和提高。例如，在進(jìn)行保教實施過程中，幼兒教師可以借助互動交流、問卷調(diào)查、和家長談話等方式，積極地了解不同幼兒的基本情況，并為每個幼兒建立電子檔案，同時積極地結(jié)合不同幼兒的基本特點，積極地在保育實施過程中采用精準(zhǔn)化的策略進(jìn)行輔導(dǎo)，如在活動搭配上積極地將性格活潑的幼兒和內(nèi)向的幼兒進(jìn)行搭配，并注重給予基礎(chǔ)薄弱幼兒鼓勵，還要積極地引導(dǎo)能力較強的幼兒給予能力不強幼兒幫扶和引導(dǎo)，真正強化因材施教，服務(wù)每個幼兒的更好發(fā)展。

二、充分激發(fā)幼兒興趣

興趣是最好的老師，也是幼兒教師強化保教工作實施的妙招和法寶，只有積極地在幼兒園保教工作實施中強化對幼兒興趣的激發(fā)，才能充分調(diào)動不同幼兒的參與活力和參與熱情，進(jìn)而實現(xiàn)幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的全面化躍升。幼兒教師要積極地強化自身認(rèn)識，充分理解激發(fā)幼兒興趣對于提升幼兒園保教工作實施效益具有的促進(jìn)價值和意義，積極地借助各種方式和策略不斷強化對幼兒興趣的激發(fā)，繼而帶動幼兒參與，釋放每個幼兒的潛能，助力幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的大幅度躍升。例如，在剪紙藝術(shù)教學(xué)過程中，幼兒教師可以積極地引入PPT課件為學(xué)生對具體的價值步驟進(jìn)行講解，并借助微課視頻對具體的步驟進(jìn)行輔助展示，還要積極地引入小組合作等方式，并組織和開展豐富化厚度，積極地優(yōu)化剪紙藝術(shù)教學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的參與興趣，讓每個幼兒在興趣的激發(fā)和驅(qū)動下更好地投入到對剪紙藝術(shù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而實現(xiàn)幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的不斷躍升。

三、積極進(jìn)行總結(jié)歸納

傳統(tǒng)的幼兒園保教工作實施過程中部分幼兒教師往往忽視總結(jié)和歸納，使得幼兒園保教工作實施中存在的問題得不到及時化和有針對性解決，自然在很大程度上制約著幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的提升。需要幼兒教師積極地強化自身認(rèn)識，并積極地結(jié)合幼兒園保教工作實施的基本現(xiàn)狀，進(jìn)一步注重工作后的總結(jié)和歸納環(huán)節(jié)，真正在總結(jié)和歸納中破解幼兒園保教工作實施瓶頸、提升幼兒園保教實施效益，繼而助力每個幼兒的不斷發(fā)展和提升。例如，在幼兒園保教工作實施之后，幼兒要認(rèn)真梳理幼兒園保教工作實施中遇到的各種突出問題和瓶頸環(huán)節(jié)，同時積極地分析這些問題的成因、解決問題的方法、后續(xù)改進(jìn)的策略，并在必要時強化和其他優(yōu)秀教師同行的互動交流，積極地學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師同行的經(jīng)驗積累，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和補足自身在幼兒園保教工作實施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，真正借助歸納和總結(jié)來促進(jìn)后續(xù)幼兒園保教工作實施效益和質(zhì)量的不斷提升。

總而言之，積極地探索幼兒園保教工作高質(zhì)量實施的妙招和法寶，已經(jīng)成為新形勢下背景下每一位幼兒教師的基本共識，幼兒教師要積極地結(jié)合當(dāng)前幼兒園保教工作實施的基本現(xiàn)狀和該階段幼兒的基本認(rèn)知特點，積極地在幼兒園保教工作實施中強化因材施教、注重興趣激發(fā)、進(jìn)行總結(jié)歸納等，更好借助這些有效策略來破解幼兒園保教工作實施瓶頸，進(jìn)而提升幼兒園保教工作實施效益，讓每個幼兒可以在高質(zhì)量的幼兒園保教工作實施中獲得發(fā)展和提升。

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