陳飛飛

摘要：我國傳統(tǒng)文化歷經(jīng)五千年的歷史歲月，是中華民族的寶貴智慧結(jié)晶。傳統(tǒng)文化所具有的內(nèi)涵與價值即便是在現(xiàn)代，對于當代幼兒教育也具有獨特的融入價值，逐漸吸引了當代教育者的關注。幼兒教師應當在尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律和學習特點的基礎上，充分認識優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于幼兒教育的價值和意義。將傳統(tǒng)文化與幼兒教育有機融合，能夠讓幼兒在了解傳統(tǒng)文化的同時培養(yǎng)優(yōu)秀的道德品質(zhì)，樹立正確的道德觀和價值觀，進而形成良好的學習習慣和行為習慣，為今后的人生道路奠定基礎。

關鍵詞：傳統(tǒng)文化;幼兒教育;融入策略;

引言

在幼兒園開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，是民族文化基因傳承的初始環(huán)節(jié)，有著非常重要的現(xiàn)實意義。創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育策略，能讓幼兒初步樹立民族意識和愛國意識，幫助幼兒形成文化自信，從而為優(yōu)秀人格的塑造打好基礎。

一、以原創(chuàng)繪本為引，內(nèi)化優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

當下，高質(zhì)量的原創(chuàng)繪本日漸增多，大多數(shù)繪本都與幼兒的生活有著緊密的關聯(lián)，并且內(nèi)容、主題和形式豐富多樣。有的是與地域文化特色相關的繪本，如《迷戲》《盤中餐》等;有的是童年回憶類繪本，如《團圓》《媽媽小時候》等。這些原創(chuàng)繪本蘊含著豐富的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化要素，不僅貼近幼兒生活，更能培育幼兒的傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核，是幼兒園開展中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化教育的重要載體。教師要創(chuàng)新原創(chuàng)繪本的教育方式。首先，教師可以利用圖畫進行引導。例如，在講授豐子愷先生的《除夜美景》時，可以引導幼兒思考“這幅圖里有三個小朋友，大家知道他們在干什么嗎？三個小朋友手里舉著什么？你們家過年都是怎么過的”等。教師要利用好色彩豐富且充滿傳統(tǒng)春節(jié)文化韻味的圖畫，借助語言引導學生對畫面進行延伸拓展，讓幼兒結(jié)合自身的生活經(jīng)驗，感受傳統(tǒng)文化的韻味。

二、重新定位教學方向，深入傳統(tǒng)民間游戲

為了使幼兒在做游戲中獲取更多的知識和快樂，教師應結(jié)合幼兒的學習需求，重新定位教學方向。通過深入分析幼兒的共性特征和個性問題，加強對游戲教學理論的研究，逐步探尋出一條更加優(yōu)質(zhì)的游戲教學策略。以“老鷹抓小雞”這一傳統(tǒng)民間游戲為例。筆者先利用多媒體技術更加客觀地展示了“老鷹”和“小雞”的形象。一方面講述老鷹的強大，另一方面講述小雞的弱小，再融入動物世界中的“適者生存，不適者被淘汰”的自然法則，進一步引導幼兒認識客觀世界，以及了解事物發(fā)展變化。然后再賦予這個游戲更多的娛樂性、挑戰(zhàn)性，積極陶冶幼兒的情操和鍛煉幼兒的身體，促進幼兒在做游戲的過程中有所收獲。比如老鷹以小雞為食，它會想盡辦法去吃小雞。但由于不會飛和不會反抗，小雞根本無法抵御老鷹的攻擊，所以小雞要學會聽話，懂得更多保護自己的技巧。同時母雞作為母親一定會挺身而出，尤其是面對老鷹的攻擊，它會義無反顧地張開翅膀保護孩子?？v觀這一傳統(tǒng)民間游戲，它雖然操作起來相對簡單，但卻蘊含了豐富的教育意義。比如在做游戲的過程中，幼兒既會認識到母親的關懷和責任意識，以及感受到母愛的偉大，又會樹立良好的自我保護意識。

三、將古典文學和古典音樂融入幼兒教育中

古典文學和古典音樂都是中國傳統(tǒng)文化的瑰寶和精華。教師能夠根據(jù)具體情況，組織幼兒定期對古代文學經(jīng)典進行誦讀和學習，逐步加深其對各種文化常識的認識。在對一些古代文學經(jīng)典進行分類、研究和討論的基礎上，采用靈活的教學方式將這些教學素材制作成妙趣橫生的課題，通過故事教學、游戲教學和繪畫教學等教學方式，逐步調(diào)動幼兒的學習興趣。古典音樂也是幼兒教育中的輔助教學工具，不能忽視音樂在幼兒教育中的作用。欣賞和聆聽古典音樂對于開發(fā)幼兒的智力、養(yǎng)成幼兒的性格都有所幫助。

四、借助教學講解，深化幼兒對民俗節(jié)日的了解

中國傳統(tǒng)民俗節(jié)日是中華民族的重要文化，也是構(gòu)成華夏兒女精神文明建設的重要內(nèi)容。不同的民俗節(jié)日有著不同的代表文化和內(nèi)涵，幼兒教師應對傳統(tǒng)節(jié)日的意義有著深刻的理解，在組織教育活動的過程中，去培養(yǎng)幼兒的文化意識和基本的認知能力，并將民族精神深深地銘刻在幼兒的心中。讓幼兒自己動手實踐也是激發(fā)幼兒學習興趣的有效方式，因此教師有必要開展以傳統(tǒng)文化為主題的實踐教學活動，讓幼兒在動手和操作中逐漸產(chǎn)生繼承和探索傳統(tǒng)文化的興趣，繼而逐漸喜歡上傳統(tǒng)文化。比如，幼兒園可以開展一個以“元宵節(jié)”為主題的一日活動。幼兒教師可以事先為幼兒準備一些關于元宵節(jié)的繪本故事書，讓幼兒通過繪本了解元宵節(jié)的由來，以及元宵節(jié)的活動特色;還可以為幼兒設計猜燈謎的游戲，讓幼兒在積極的活動氛圍中，凝聚個人的想象力，發(fā)散其思維能力;還可以帶領幼兒去做湯圓，讓幼兒體驗到自己動手做食物的快樂。晚上是元宵節(jié)的高潮，這時教師可以組織幼兒舉辦花燈會，讓幼兒參與到傳統(tǒng)節(jié)日慶?；顒拥目鞓樊斨小Ｔ谶@些活動中，幼兒教師都要盡量為幼兒傳達民俗節(jié)日的概念，幫助幼兒理解傳統(tǒng)文化深層的內(nèi)涵，這對幼兒未來的成長具有非常積極的意義。

結(jié)束語

中華民族有著綿延數(shù)千年的歷史文明，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族傳承中的寶貴財富。教師要利用神話傳說故事，結(jié)合原創(chuàng)繪本，借助幼兒園活動，豐富幼兒教育形式，拉近幼兒與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的距離。與此同時，幼兒園、教師、家長要形成合力，幫助幼兒自主學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，深入理解傳統(tǒng)文化的精神內(nèi)涵。促使幼兒在民族文化上形成初步體驗，是幼兒園教育教學的基本任務，更是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的題中之義。

參考文獻

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