付文東

關鍵詞：核心素養(yǎng)背景;高中美術;美術鑒賞;教學策略

一、高中美術鑒賞教學的現(xiàn)狀

美術學科素養(yǎng)主要包括美術相關的表現(xiàn)、圖像、審美、創(chuàng)作以及文化理解，其中美術表現(xiàn)和圖像識讀屬于最基本的美術素養(yǎng)，而審美、創(chuàng)意實踐和文化理解屬于衍生素養(yǎng)。首先在學情上，受傳統(tǒng)固有思想的影響，大部分學生雖然對美術課較有興趣，但因為過多的其他課程任務、美術課時較少的原因，無暇顧及對自己美術素養(yǎng)的培養(yǎng)。尤其是許多學生在初中階段更為主要的任務是學習中考涉及的理論科目，所以沒有系統(tǒng)的學習過美術課程，造成學生缺乏最基本的美術素養(yǎng)，體現(xiàn)在美術表現(xiàn)和圖像識讀上，所以在美術鑒賞上也存在較多的問題。其次是美術教材上，美術鑒賞教學作為高中階段美術教學內容之一，是在小學初中美術課程之上設置的內容。教材中包含大量的美術作品，以供學生欣賞與鑒賞，通過美術教師的講解，進而評價美術作品。但由于高中階段美術課程課時較為緊張，教師多只針對教材安排學生自行瀏覽課文，在課堂上難以深入地講解美術作品中涉及的文化內涵、情感態(tài)度，使得學生缺乏形影的鑒賞技能與情感體驗。綜上，美術教師需要注重學生最基本的美術素養(yǎng)培養(yǎng)，最初階段先由教師帶領學生進行美術作品欣賞，然后再根據作品背景解讀作品本身。在之后的美術鑒賞教學中，則立足于學生主體本位，學生通過美術教師的指導，從具體的美術鑒賞情境中，提高自身的鑒賞能力與審美體驗。

二、核心素養(yǎng)背景下的高中美術鑒賞教學策略

（一）提供豐富美術作品鑒賞，增強學生鑒賞能力

核心素養(yǎng)背景下，高中美術教師要提升學生的美術鑒賞能力，首先需要考慮高中階段學生的基本學情。高中生的學業(yè)任務相對是較重的，又缺乏具體系統(tǒng)的美術學習，如果教師從最開始就讓學生進入鑒賞階段，顯然對于學生來講是較困難的。所以美術教師在最初階段可以通過帶領學生欣賞優(yōu)秀美術作品展開美術鑒賞教學。比如，在教學人教版高一《美術鑒賞》這本書時，教師可以請學生們首先翻閱到目錄部分，請學生們觀察本書的構成部分，一共是由三部分組成，即鑒賞基礎、中國美術鑒賞、外國美術鑒賞。教師在講解第一部分的內容時，可以將后面兩個部分具有代表性的作品放到第一單元來，結合作品幫助學生理解鑒賞知識，如在教學“關于作品的創(chuàng)作”，教師請學生觀察目錄，發(fā)現(xiàn)中國美術鑒賞部分涉及的有山水畫、花鳥畫、人物畫、書法、雕塑、建筑和園林藝術、工藝美術、民間美術和近現(xiàn)代美術。而外國美術鑒賞部分是按照時間順序進行排列的。教師可以請學生借助現(xiàn)代信息技術手段，收集對應時期和流派的美術典型作品，這樣不僅使學生的美術作業(yè)不僅僅是創(chuàng)作，也包含攝入知識的部分。

（二）注重美術鑒賞方法教學，提升學生實踐技能

核心素養(yǎng)背景下，高中美術教師在美術鑒賞教學中，在擴大學生鑒賞視野之后，需要注重學生積累和掌握鑒賞美術的方法。美術鑒賞僅停留在觀看、觀賞是不行的，因為還需要鑒別和評價的階段，才能夠使學生美術鑒賞水平逐步提升。比如，在教學人教版美術高一“第4課畫外之意——中國傳統(tǒng)花鳥畫、人物畫”該部分內容時，在人物畫鑒賞教學過程中，美術教師不妨先將中西人物畫做一個對比，幫助學生體會寫意與寫實的區(qū)別，從而使學生認識到關于中國傳統(tǒng)人物畫的鑒賞，更多強調學生體會中國傳統(tǒng)人物畫的畫外之意。

（三）創(chuàng)設具體美術鑒賞情境，提高學生場景體驗

核心素養(yǎng)背景下，高中美術教師在美術鑒賞教學過程中，需要為學生創(chuàng)設相應的美術鑒賞情境，不再停留于美術欣賞層面，而是要幫助學生從創(chuàng)作中感受到美術作品所蘊含的文化與內涵。比如，在教學人教版美術高一“第14課 人性的崛起——文藝復興美術”這一部分，教師可以先向學生展示中世紀與文藝復興時期，美術作品的對比圖，請學生先從色彩，再到構圖角度，最后到作品思想進行對比闡述。使學生從作品對比與背景解讀中明白為什么將文藝復興時期的美術作品判定為“人性的崛起”，只有學生通過作品橫縱對比，才能感受到對應的情感態(tài)度與價值觀。

三、結語

綜上，核心素養(yǎng)背景下，高中美術教師在美術鑒賞教學過程中需要基于高中學生的美術基本學情展開教學，通過欣賞優(yōu)秀的美術作品，擴大自身的美術視野，不僅僅停留在瀏覽、觀賞，還要注重對學生美術鑒賞方法的教學，提高學生的鑒賞技能，在具體的美術鑒賞情境中，感受美術作品背后涉及的文化內涵與情感態(tài)度，從而提升自身的美術素養(yǎng)。

參考文獻

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