高偉

摘要：中學(xué)生正處于培養(yǎng)情感價(jià)值觀、文化價(jià)值觀、人生價(jià)值觀的重要階段，因此，教師要積極落實(shí)“立德樹(shù)人”教育理念，強(qiáng)化對(duì)中學(xué)生的德育教育，把文化、經(jīng)濟(jì)、政治教育內(nèi)容融合在一起，在學(xué)科教育、實(shí)踐教育活動(dòng)中落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，積極滲透愛(ài)國(guó)主義教育、情感教育，讓中學(xué)生成為新時(shí)代背景下的接班人與建設(shè)者?；诖?，本文章對(duì)農(nóng)村中學(xué)德育教學(xué)與時(shí)間策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué);德育教學(xué);策略

引言

中學(xué)階段是學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，由于中學(xué)生的身心發(fā)展尚不成熟，呈現(xiàn)出明確的敏感、沖動(dòng)、自尊心強(qiáng)等特點(diǎn)，并且在成長(zhǎng)的過(guò)程中，極容易受到外界環(huán)境不良因素的影響。中學(xué)班主任要關(guān)注學(xué)生的德育工作，并結(jié)合中學(xué)生的實(shí)際情況，為其實(shí)施多元化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)自我、完善自我，形成高尚的思想道德素養(yǎng)、良好的行為習(xí)慣，以及健全的品質(zhì)和正確的三觀，使其更好地滿(mǎn)足社會(huì)需求。

一、中學(xué)生德育教育現(xiàn)狀

（一）德育地位不高

很多學(xué)校在教學(xué)開(kāi)展的過(guò)程中已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了德育的重要意義，但是并沒(méi)有采取行動(dòng)加強(qiáng)德育教育的開(kāi)展。這就使得很多學(xué)校仍然處于應(yīng)試教育階段，教師們只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和升學(xué)率，并沒(méi)有針對(duì)性去開(kāi)展各種德育教育活動(dòng)。此外，學(xué)校在開(kāi)展德育活動(dòng)時(shí)由于經(jīng)費(fèi)有限，難以保障質(zhì)量。很多學(xué)校只是利用思想政治課程來(lái)開(kāi)展德育教育，沒(méi)有將德育落實(shí)到各個(gè)學(xué)科教學(xué)中。而思想政治老師在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，為了追求學(xué)生的成績(jī)，會(huì)讓學(xué)生們死記硬背知識(shí)點(diǎn)，無(wú)法讓他們的思想道德情感得以升華。

（二）德育教育環(huán)境有待優(yōu)化

現(xiàn)在通常都是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的形式開(kāi)展德育教育活動(dòng)，設(shè)定的德育教育主題無(wú)法滿(mǎn)足中學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，師生之間缺少互動(dòng)與交流，這樣根本無(wú)法了解中學(xué)生真實(shí)的德育需求、學(xué)習(xí)需求、生活需求，不能為學(xué)生構(gòu)建和諧、健康的德育教育環(huán)境，使得中學(xué)德育教育活動(dòng)質(zhì)量、效率有待提升。同時(shí)，在當(dāng)前的中學(xué)德育教育工作中，教師只關(guān)注學(xué)生是否全面吸收道德規(guī)則知識(shí)，沒(méi)有基于學(xué)生的興趣愛(ài)好、德育需求來(lái)構(gòu)建德育教育環(huán)境，導(dǎo)致中學(xué)生缺乏參與德育教育活動(dòng)的主觀能動(dòng)性。

二、農(nóng)村中學(xué)德育教學(xué)與時(shí)間策略

（一）創(chuàng)建關(guān)懷管理文化

農(nóng)村中學(xué)在建設(shè)發(fā)展過(guò)程中必須意識(shí)到留守兒童精神和思想的發(fā)展，除了重視教育之外，還應(yīng)該重視心理教學(xué)。在心理教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)校的管理制度至關(guān)重要。目前，部分農(nóng)村中學(xué)院校在建設(shè)發(fā)展中為了升學(xué)率，會(huì)片面地重視學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，忽視學(xué)生思想的建設(shè)和培育。學(xué)校所制定的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)更多有知識(shí)的人才，希望將更多的學(xué)生送出大山。學(xué)校教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)是希望學(xué)生有好的發(fā)展，但是這種傳統(tǒng)的應(yīng)試思想忽視了中學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中的心理需求和心理變化。在中學(xué)階段的教育中，教師不能只看重學(xué)生的成績(jī)，應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生當(dāng)前的心理發(fā)展和心理習(xí)慣的養(yǎng)成，如果教師只是以成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量的話(huà)，會(huì)造成學(xué)生心理發(fā)展失衡，影響學(xué)生后續(xù)的發(fā)展和學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校方面應(yīng)該重視學(xué)生的心理引導(dǎo)，不能只是一味地用成績(jī)?cè)u(píng)判學(xué)生。學(xué)校應(yīng)該要求教師給予學(xué)生更多的關(guān)心，例如，如果班里有某位學(xué)生感冒生病，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行關(guān)心，而不是對(duì)學(xué)生置之不理。如果教師能夠及時(shí)給予學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)，讓學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖，彌補(bǔ)自己留守的缺憾。

（二）構(gòu)建良好的德育環(huán)境

中學(xué)班主任在開(kāi)展德育工作時(shí)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到環(huán)境改變?nèi)说默F(xiàn)實(shí)作用，所以要總結(jié)以往經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建一個(gè)良好的德育環(huán)境，讓學(xué)生能在環(huán)境的耳濡目染中真正提升個(gè)人的綜合素質(zhì)。教育是社會(huì)發(fā)展的根本，創(chuàng)新是原則，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是我國(guó)教育體系不斷完善的重要標(biāo)志，通過(guò)多元化的趣味德育教育設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生把德育知識(shí)帶進(jìn)實(shí)踐，用多元化的學(xué)習(xí)路徑促進(jìn)對(duì)優(yōu)秀思想品質(zhì)的感知，提升自身知識(shí)感悟，幫助學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中磨煉自我。與此同時(shí)也要發(fā)揮學(xué)科育人的價(jià)值，教學(xué)內(nèi)容中還要融合德育教育的滲透，通過(guò)有效的教學(xué)設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生認(rèn)知到擁有良好社會(huì)品德的重要性，完成學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是促使學(xué)生健康成長(zhǎng)的關(guān)鍵。班級(jí)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，班主任要重視起班風(fēng)的建設(shè)工作，要通過(guò)健康的班級(jí)文化來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓他們能夠在班級(jí)紀(jì)律的約束下不斷規(guī)范個(gè)人行為，通過(guò)班級(jí)團(tuán)結(jié)互助，共同成長(zhǎng)的精神來(lái)提升學(xué)生整體的道德品質(zhì)。

（三）加強(qiáng)家校溝通

互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代一定程度上可以促進(jìn)家長(zhǎng)與班主任之間的溝通交流，對(duì)此中學(xué)班主任在開(kāi)展德育教學(xué)時(shí)，也需要利用互聯(lián)網(wǎng)這一平臺(tái)來(lái)促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通交流，提高德育教學(xué)的效率。此外，教師也可以利用互聯(lián)網(wǎng)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流，結(jié)合班級(jí)中學(xué)生在班上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及可能存在的一些道德問(wèn)題，讓學(xué)生家長(zhǎng)可以更為及時(shí)、有效地了解到學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可能存在的一些問(wèn)題。班主任在開(kāi)展班級(jí)管理時(shí)需要巧妙地利用互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)生、家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠受到良好的德育教育，不斷提高他們的道德水平。

結(jié)束語(yǔ)

對(duì)中學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行德育非常重要，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意與學(xué)生之間的溝通和聯(lián)系，及時(shí)幫助學(xué)生解決各類(lèi)難題。另外，教師還應(yīng)該建立學(xué)生與家長(zhǎng)之間溝通的紐帶，讓學(xué)生和父母增進(jìn)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，培養(yǎng)親子感情，使學(xué)生的青春期更加圓滿(mǎn)。

參考文獻(xiàn)

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