王萍

新高考方案涉及高中各學科，所以，高中歷史教師應該積極思考如何開展歷史教學才能更好地迎合新高考方案，幫助學生更好地提升歷史成績。

一、教學現(xiàn)狀

面對新高考方案，如何對歷史教學進行優(yōu)化是每個高中歷史教師應該著重關(guān)注的問題。當前歷史學科教學方式較為單一，沒有體現(xiàn)學生的主體地位，教師一味要求學生對歷史事件進行死記硬背，導致學生學習興趣較低。

二、優(yōu)化高中歷史教學方法的有效途徑

1.明確教學目標。

高考方案進行了很大的調(diào)整，在當前階段，教師尤其要注重體現(xiàn)學生的主體地位，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。因此，在歷史教學中，教師應該創(chuàng)新教學方式，制定科學的教學目標，讓學生明白每一個章節(jié)，乃至每一節(jié)課的教學重點，并且仔細分析每個同學的特點，有針對性地提升他們的認知能力，以及對歷史學科的掌握程度。

例如，在教學人教版歷史必修1第4課《明清君主專制的加強》時，教師可以引導學生結(jié)合“閱讀構(gòu)思”，將歷史學科的學習方法、情感以及教學內(nèi)容進行充分的融合，促進歷史學科教學目標的實現(xiàn)。教師首先可以設置問題，讓學生通過問題明確教學重難點，通過對歷史事件進行梳理構(gòu)建知識網(wǎng)絡，鼓勵他們進行自主探究性學習，培養(yǎng)他們的自主探究精神。在本課教學中，教師可以讓學生通過理清相關(guān)歷史事件發(fā)生的先后順序，全面掌握明清君主專制加強的過程，從而實現(xiàn)本課教學目標。

2.改變教學方式。

隨著新課改的深入，對歷史教師的教學方式等多個方面也提出了更高的要求。在歷史教學中，教師要改變教學方式，讓學生盡可能多地體會到學習歷史的意義和快樂。在傳統(tǒng)的歷史教學中，“一言堂”現(xiàn)象非常嚴重，老師非常辛苦，而學生也只會死記硬背，不會過多地進行思考。而新的高考方案要求體現(xiàn)學生的主體地位，在教學完成之后，還要對學生進行綜合評價。

例如，在教學人教版歷史必修1第12課《甲午中日戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華》時，歷史教師應該更多地為學生營造活躍的課堂氛圍，激發(fā)他們對歷史學科的探索興趣，利用PPT等輔助教學，讓學生能夠?qū)θ毡镜蹏髁x在甲午戰(zhàn)爭中所表現(xiàn)出來的狼子野心有一個直觀的感受，進而培養(yǎng)學生的家國情懷。

3.開展多樣化教學。

新高考方案同時強調(diào)，高中教師要充分激發(fā)學生的學習主動性，要體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度。在當前階段，每一個高中歷史教師都應該思考如何通過多樣化的教學來增強歷史學科教學的活力，讓他們更多地體會到歷史的趣味性，進而提升歷史學科學習效率。

在新高考方案背景下，由于當前歷史學科教學現(xiàn)狀、傳統(tǒng)教學思維、理念以及模式的影響，如何對歷史學科教學進行優(yōu)化，需要高中歷史教師進行長期探索。因此，在新高考方案背景下，高中歷史教師必須從教育模式、思維以及理念方面進行大刀闊斧的改革，促進學生的全面發(fā)展。