王薔

教育始終堅(jiān)持一個(gè)信念，那就是高質(zhì)量的教學(xué)與學(xué)生高質(zhì)量的學(xué)業(yè)成就直接相關(guān)，而高質(zhì)量的教學(xué)始于教師對(duì)學(xué)科知識(shí)和學(xué)科教學(xué)知識(shí)的深刻理解、把握、組織和應(yīng)用。因此，如何認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)、如何組織和開(kāi)展學(xué)科知識(shí)的教學(xué)就成為落實(shí)課程培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外教育界的研究都表明，基于大觀念統(tǒng)整和組織課程內(nèi)容、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)于實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人、學(xué)科育人目標(biāo)具有重大意義和價(jià)值。有關(guān)大觀念的討論這幾年已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的熱點(diǎn)話題，但它還沒(méi)有成為關(guān)于英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)、英語(yǔ)課程與教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)業(yè)評(píng)估的主流對(duì)話之一。鑒于越來(lái)越多的證據(jù)表明基于大觀念實(shí)施課程改革和開(kāi)展教學(xué)的重要性，我們旨在開(kāi)啟一場(chǎng)關(guān)于大觀念對(duì)落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科育人價(jià)值的對(duì)話，力求從理論和實(shí)踐兩個(gè)層面與廣大同行開(kāi)展交流和探討。本期“特別關(guān)注”欄目刊登三篇文章，第一篇是國(guó)內(nèi)外有關(guān)大觀念的文獻(xiàn)綜述，主要關(guān)注國(guó)內(nèi)外教育界有關(guān)大觀念的研究進(jìn)展和研討要點(diǎn)，重點(diǎn)關(guān)注如何認(rèn)識(shí)和理解英語(yǔ)學(xué)科大觀念，以及大觀念對(duì)英語(yǔ)學(xué)科落實(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)的意義。第二篇重點(diǎn)關(guān)注基于大觀念的教學(xué)設(shè)計(jì)原則、思路與方法。第三篇聚焦基于大觀念的單元整體教學(xué)在實(shí)施中給教師和學(xué)生帶來(lái)的變化與取得的初步成效。后續(xù)還將繼續(xù)刊登小學(xué)、初中和高中三個(gè)學(xué)段的教師和教研員代表所開(kāi)展的基于大觀念的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)案例，包括實(shí)踐成果和教師反思，這是因?yàn)榇笥^念只有回歸教學(xué)，才能還原其價(jià)值所在[1]。希望通過(guò)對(duì)話、研討和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分享，能夠拋磚引玉，引起更多學(xué)者和同行關(guān)注并參與到基于大觀念開(kāi)展英語(yǔ)學(xué)科課程改革的研討和實(shí)踐中。

參考文獻(xiàn)：

[1]祝錢(qián).國(guó)內(nèi)“大概念”教學(xué)的歷程檢視和實(shí)踐展望——基于2000—2020年間61篇核心論文的研究[J].上海教育科研，2021（6）：8-23.6892F4F4-7322-4331-A043-EA78640B99B3