解題技巧

科普文章，是以科學(xué)發(fā)展的宏觀脈絡(luò)為基礎(chǔ)，通過文字的方式將已有的科學(xué)知識、科學(xué)方法，以及其中的科學(xué)思想和精神表達(dá)出來，使之為讀者所能理解的文章?？破瘴谋景ㄕf明文和科學(xué)小品兩種文體，具有科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性的特點。

解答科普類文本，首先明確此類文本主要的寫作方法——以說明為主。具體的說明方法有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較等，每種說明方法都有不同的作用：舉例子的作用是使說明的對象具體形象，便于讀者理解;打比方是使說明對象生動形象，增強(qiáng)文章的趣味性;列數(shù)字是使說明準(zhǔn)確無誤，增強(qiáng)文本真實性，令讀者信服;作比較是為了突出強(qiáng)調(diào)被說明對象的特點。正確使用說明方法能準(zhǔn)確地反映客觀事物的內(nèi)外情況及其規(guī)律，以此增強(qiáng)科普類文章的真實性。

面對科普類文本，針對各類題型，我們要掌握以下答題技法：

一、大致瀏覽文本，了解說明對象

瀏覽文本后，我們根據(jù)文本思路基本上就能清楚文章的寫作主體是什么了，或是經(jīng)研究表明的科學(xué)現(xiàn)象，或是對人類有益的醫(yī)學(xué)現(xiàn)象，或是科學(xué)界上的新發(fā)現(xiàn)新發(fā)明……

了解寫作對象的特征是閱讀科普文章的中心點，因此我們要對關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句要予以及時篩選、整合，對文章的層次、思路有一個明確的判斷，概括文章的大體思路，從而收到事半功倍的效果。

文章中的一些關(guān)聯(lián)詞語、代詞尤為重要，往往是出題的對象。例如替換修飾詞（“已經(jīng)”“將要”“或許”“可能”“都”“或許”等）、關(guān)聯(lián)詞運用以及對否定詞多重否定的考查。在閱讀文本與審題的過程中把一些代表性、標(biāo)志性的句子勾畫出來，然后和后面的考題進(jìn)行比較、分析與判斷，看替換的詞語是否改變了文意。

二、整體把握科普文的說明順序與結(jié)構(gòu)特點

1.理清說明順序。

說明順序主要有時間、空間、邏輯順序。時間順序即按照事理發(fā)展過程的時間先后來介紹某一事物;空間順序是按事物空間結(jié)構(gòu)的順序來進(jìn)行說明發(fā)展歷程;邏輯順序按照事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系對事物發(fā)展歷程進(jìn)行介紹，其中包含從原因到結(jié)果、從主要到次要、從整體到局部、從概括到具體等幾種形式。

2.掌握科普文的結(jié)構(gòu)特點。

說明文的總體結(jié)構(gòu)通常為引出說明對象（開頭）、詳細(xì)解說對象（主體）、總結(jié)說明對象（結(jié)尾）。說明文主體部分的段落、層次之間的結(jié)構(gòu)形式一般為：并列式（文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分）、承接式（各層之間按照事物發(fā)展過程安排層次，一般以時間為線索前后互相承接）、遞進(jìn)式（各層之間的關(guān)系是由淺入深、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，各層之間的關(guān)系是遞進(jìn)的）、總分式（先總體的概括，再分說）等。

三、了解作者思想，鑒賞文章語句

科普文中有一類文體叫做科學(xué)小品文。科學(xué)小品文也稱知識小品文或文藝性說明文，一般短小精悍，通俗易懂。它往往借助某些文學(xué)寫作手法，運用生動形象的語言將科學(xué)內(nèi)容表達(dá)出來，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。

在做科學(xué)小品文的閱讀理解時，除了掌握文章的寫作思路外，我們還要對其語言進(jìn)行鑒賞，科學(xué)小品文的語言往往具有以下特點：

1.科學(xué)性。

雖然具有“小品文”的特性，但是科學(xué)小品文主要還是以科學(xué)為主。內(nèi)容必須合乎科學(xué)，因此還是具備科學(xué)性、真實性的特點，引用的資料可靠，數(shù)據(jù)必須準(zhǔn)確。

2.生動性。

語言生動活潑，吸引讀者的閱讀興趣，這也是區(qū)分科學(xué)小品文一般科普文的主要標(biāo)志。

3.通俗性。

科學(xué)小品文以普及科學(xué)知識為己任，所以它的語言必須深入淺出，生動詼諧，通俗易懂，與生活實際有交接之處，為大眾所理解。

模擬演練

橡膠樹給地球裝上了輪子

我們都有這樣的一個體會，上體育課的時候會換上球鞋，因為球鞋底耐磨、有彈力、防滑，不僅能提高咱們的體育成績，還能保護(hù)我們的膝蓋。那汽車有沒有鞋子呢？答案是有的，汽車的四個輪子就相當(dāng)于汽車的腳，輪胎就相當(dāng)于汽車的鞋。更有趣的是，汽車的鞋和咱們穿的球鞋是一個材料做成的，它是什么材料呢？橡膠。

那么，神奇的橡膠從哪里來的呢？天然橡膠來自于自然。自然界里面，含有橡膠的植物多達(dá)2000種，但是真正具有采集價值的并不多，目前已經(jīng)從500種植物里面提取出來橡膠。這里面有我們熟悉的蒲公英，不知道大家嘗試過沒有，把蒲公英的稈掐斷以后，里面會分泌一些白色的液體，用手摸一摸，感覺黏糊糊，這就是橡膠。還有一種高大的喬木——杜仲樹。有人熟悉它是因為它是藥用植物，除此之外，它的種子、樹葉、樹皮里都可以提膠。但是上面提到的植物膠產(chǎn)量比較低，真正能滿足世界工業(yè)98%乳源的植物另有其物。什么植物呢？這就是咱們今天要重點介紹的三葉橡膠樹。

三葉橡膠樹又叫巴西橡膠樹，或簡稱橡膠樹，大戟科橡膠樹屬植物。與其他含膠植物相比，橡膠樹具有兩大優(yōu)勢：一是樹木高大，含膠量多;二是壽命長，一棵樹可以持續(xù)不斷地為人類提供橡膠長達(dá)三、四十年。橡膠樹原產(chǎn)巴西亞馬遜河流域，那么這個生活在密林深處的橡膠樹是如何讓世界知道的呢？

回到1000多年前，橡膠樹默默地生長在南美洲亞馬遜的密林深處，樹皮被割破以后，白色的乳膠會一滴一滴地往下淌，就像眼淚一樣。所以，在古印第安語中它被稱作“會哭的樹”。古印第安人已經(jīng)學(xué)會用一些原始的辦法提膠并制作一些產(chǎn)品，比如說玩的彈力球，有彈性的瓶子，甚至把它涂在衣服上或腳上能起到防水的作用。

那么西方人是怎樣認(rèn)識天然橡膠的呢？這得歸功于一個人：哥倫布。大家知道哥倫布發(fā)現(xiàn)了美洲大陸，也是他把當(dāng)?shù)赜〉诎踩送娴倪@個橡膠球帶回了歐洲，讓西方人知道了橡膠這種材料。后來，美國的發(fā)明家固特異開發(fā)出了橡膠硫化技術(shù)，徹底克服了橡膠制品冷天變硬、熱天變軟的頑疾。這個技術(shù)大大拓展了橡膠的運用范圍。

鄧祿普大家都比較熟悉，橡膠業(yè)的巨頭，鄧祿普輪胎、鄧祿普床墊都非常出名。鄧祿普原來是英國的一名獸醫(yī)，他的兒子非常喜歡騎自行車，但早期的輪胎一直都是實心的，騎起來非常不舒服，兒子經(jīng)常喊屁股痛，甚至摔傷。心疼兒子的鄧祿普靈機(jī)一動，為什么不把空氣打進(jìn)輪胎，使之膨脹后更有彈性呢？于是1888年，世界上第一個空心輪胎誕生了。很快，橡膠輪胎受到人們的喜歡，不到6年的時間，也就是1895年，世界上第一輛使用充氣輪胎的汽車問世。從此，從巴西雨林里開始的橡膠工業(yè)登上了世界舞臺，開始轉(zhuǎn)動世界。1DD779DD-EA55-4348-A9DE-5DE19E212723

現(xiàn)在，隨著人們對橡膠認(rèn)識的深入，橡膠技術(shù)也日臻完善，不論是天然橡膠還是人工合成橡膠，都已經(jīng)成為我們生活的必需品。沒有一種原材料像橡膠這樣，囊括了我們生活的方方面面：從家居日用品到體育娛樂制品，從醫(yī)療領(lǐng)域到軍事工業(yè)，都隨處可見橡膠制品的影子?？梢哉f，橡膠不僅豐富了我們的生活，也方便了我們的生活，改變了我們的生活，改變了世界。

（摘自《北京日報》2011年4月27日）

1.關(guān)于文本的內(nèi)容與說明方法，以下說法中不正確的兩項是（ ?）

A.第一段運用打比方的說明方法，將橡膠比作汽車的鞋子，生動形象地點出了橡膠的作用。

B.蒲公英能分泌橡膠，杜仲樹中也含有橡膠，說明含有乳液的植物皆能提取出橡膠。

C.橡膠樹壽命長，可供人類使用三四十年的橡膠，是人間的寶藏。

D.生活中很多植物都能提取出橡膠，但是真正滿足人類提取與使用的只有三葉橡膠樹。

E.本文的寫作方式采用并列式的寫作特點，介紹了橡膠的來源、特點、作用等各個方面，每一部分皆有側(cè)重，使讀者全面了解橡膠的特性。

2.文本為何以“橡膠樹給地球裝上了輪子”為題目？結(jié)合文本內(nèi)容簡要分析。

答：______________________________________________________________________________

3.本文第四段運用了那些說明方法？有什么作用？

答：______________________________________________________________________________

4.結(jié)合內(nèi)容，鑒賞文本語言特點。

答：______________________________________________________________________________

1.BD（B項，文章只是說明“已經(jīng)從500種植物里面提取出來橡膠”，繼而列舉了蒲公英與杜仲樹的例子，B項中“含有乳液的植物皆能提取出橡膠”文章并未說明。D項，“真正滿足人類提取與使用的只有三葉橡膠樹”太過于絕對，三葉橡膠樹只是提取橡膠的其中一個途徑。）

2.哥倫布將橡膠帶回了歐洲，后經(jīng)美國的發(fā)明家固特異開發(fā)出了橡膠硫化技術(shù)，徹底了橡膠自身的缺點，拓展了橡膠的運用范圍。從而使橡膠制成了輪胎，登上了歷史舞臺，為人們的生活提供了許多方便。“裝上了輪子”說明橡膠不僅為人們提供了輪胎，而且如同車輪一樣，推動人們的生活發(fā)生巨大的變化。

3.列數(shù)字，“1000多年前”準(zhǔn)確地說明橡膠樹歷史久遠(yuǎn);打比方，“會哭的樹”說明橡膠樹樹皮脆弱，提取方便，點明橡膠樹的獨特性，增強(qiáng)文章的趣味性;舉例子，“比如說玩的彈力球，有彈性的瓶子”說明橡膠樹用途廣泛，增強(qiáng)文章的說服力。

4.（1）本文語言具有科學(xué)性。運用大量的說明方法說明橡膠的來源、特點以及作用，內(nèi)容必須合乎科學(xué)，真實可靠;（2）本文語言通俗易懂，生動活潑，例如“皮被割破以后，白色的乳膠會一滴一滴地往下淌，就像眼淚一樣”“從巴西雨林里開始的橡膠工業(yè)登上了世界舞臺，開始轉(zhuǎn)動世界”等句子生動活潑，吸引讀者的閱讀興趣，讓讀者深刻認(rèn)識到橡膠在人類生活中的作用;文章結(jié)尾與生活實際相聯(lián)系，說明橡膠為我們的生活提供了很多方便，改變了世界。

【王一涵/供稿】1DD779DD-EA55-4348-A9DE-5DE19E212723