楊秀波 馬雪雪

在一次家長會上，很多家長反映孩子現(xiàn)在越來越不愿意同自己交流，感覺隔閡越來越大，代溝越來越深，家長們?yōu)榇烁械绞诸^疼。12～15歲的孩子開始進入青春期，正處于思想認識不成熟、性格脾氣不定型的時期。筆者對學生心理健康問題進行了長時間的思索，通過不斷與家長交流，和很多學生談心，探索問題的所在及解決之法。

一、影響學生心理健康的因素

1. 社會大環(huán)境的影響

無論在城市還是農(nóng)村，許多家庭只有一個孩子，甚至有爺爺奶奶、外公外婆共同看護一個孩子的情況。孩子不但是父母的掌上明珠，更是爺爺奶奶、外公外婆的心肝寶貝，捧在手里怕掉了，含在嘴里怕化了。這也導致了家長對孩子的溺愛，有時即使父母想管，也有爺爺、奶奶做“保護傘”，久而久之，孩子容易變得任性、自以為是、飛揚跋扈，對孩子的成長會造成很大的負面影響，甚至引發(fā)嚴重的心理問題。

2. 家庭環(huán)境的影響

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，家長整日忙于生計，容易對孩子疏于管教。有些家長只知道一味掙錢或?qū)⒆右晃赌鐞?，有的動不動就打罵孩子，不積極配合學校，不及時了解孩子的心理情況并對其進行教育和引導。尤其是農(nóng)村的學生家長，由于常年在外打工，對孩子的學習生活更沒有時間與精力過問，同時又由此感到對孩子有所愧疚，一般會通過多給孩子錢物作為補償，殊不知這對孩子是一種錯誤的彌補方式。有些孩子就是由此迷戀上網(wǎng)絡游戲而不能自拔，抽煙、喝酒、打架斗毆、隨意曠課等惡習也由此產(chǎn)生。長此以往，孩子不但產(chǎn)生厭學情緒，心理也會出現(xiàn)嚴重問題，動不動就會暴躁，隨意犯錯并屢教不改，逆反心理非常嚴重，有的甚至會走向犯罪的道路。

3. 學校環(huán)境的影響

有些學校為了追求好成績、高升學率，不惜犧牲學生的自由時間。而很多學生由于本來學習基礎就不好，有厭學情緒，這樣反而適得其反。缺少活動，使得學生的很多特長被埋沒，學習上又沒有什么動力，長此以往極易產(chǎn)生心理健康問題。

4. 學生自身的問題

中學生正處于性格不定型的時期，自制力較差，很容易被身邊的不良環(huán)境影響 。他們的精力不用到學習上，肯定就會考慮別的事情，上網(wǎng)打游戲、遲到、打架等違反紀律的事情屢屢發(fā)生。筆者班里有一名女生，性格內(nèi)向、少言寡語，很少與人交流，學習成績中等。一次偶然的機會，在她挽袖子的時候，我發(fā)現(xiàn)她的胳膊上有幾道傷痕，于是找她單獨談了一個多小時，終于讓她放下了思想包袱道出了實情。原來她和隔壁班學生產(chǎn)生了一點矛盾，又不想違反紀律和那個同學爭吵，無人可以傾訴，就掐自己的胳膊發(fā)泄，所以就留下了傷痕。經(jīng)過與她深入交談，了解到她成長在單親家庭，父親常年在外打工，平時和爺爺奶奶一起生活。我發(fā)現(xiàn)該生已經(jīng)出現(xiàn)了抑郁傾向。后來，通過多次和她交流，幫助她打開心結(jié)，并且明確了學習和生活的方向與目標。在后來的考試中，她令人驚訝地考了年級第一名，性格也慢慢變得開朗起來。

二、影響學生心理健康的解決之法

1. 從學生自身入手

讓學生樹立人生的目標、遠大的理想是當務之急，要不斷向?qū)W生強化這種思想。學生只要有了理想和目標，也就有了學習和生活的動力，做什么事都會有勁。要引導學生有恒心、有毅力，做什么事都不能半途而廢。就像上文提到的那個女生，考了年級第一后問她為什么進步那么大，她說中考時要考上最好的高中。當一個人有了目標，學習動力會十足，學習效率會非常高，進步快也就不足為奇了。所以，要讓學生明確自己的短期目標和長期目標，先從容易達成的目標開始，一步步實現(xiàn)，直到達成最終目標。

2. 教師做好自身定位，對學生以鼓勵教育為主

教師千萬不能覺得自己高高在上，應該通過和學生談心深入了解他們的內(nèi)心世界，準確把握他們的心理變化情況并及時予以引導，成為他們的知心朋友。教師要關(guān)心每一位學生，不能只同自己認為有心理問題的學生談心，而把其他學生放在一邊不管不問。拉近和學生的距離可以通過一些活動來實現(xiàn)，比如班里有一些男生特別喜歡打籃球，體育課上就可以通過和他們一起打籃球，從而找到共同語言。學生如果把教師當成朋友，就會給教師說很多心里話，可以幫助教師了解學生真實的心理健康情況。如組織學生進行拔河比賽、演講比賽，既能讓教師融入學生，也能激發(fā)學生的學習興趣。

教師對待學生的進步，哪怕只是微小的進步也要及時鼓勵，千萬不能主觀上認為無所謂，殊不知可能就是因為一次鼓勵而使學生的人生發(fā)生重大轉(zhuǎn)變。班里有一個男生，開始學習成績并不突出，但非常用功，他在一次考試中取得明顯進步。筆者開班會時當眾對他予以表揚和鼓勵，當時就能看出他既激動又害羞。后來，他的成績一次比一次好，現(xiàn)在已進入年級前20名。

3. 學校建立學生心理咨詢室

學校應安排專業(yè)教師對存在心理問題的學生進行心理疏導。學校必須保證心理咨詢室的真正運行，絕對不能流于形式，使其成為一種擺設。心理咨詢室只有真正運行，才能通過處理相關(guān)案例積累一定經(jīng)驗，才能成為解決學生心理問題的重要保障。專業(yè)教師還要多給學生讀一些積極向上、感人至深的文章，看一些傳播正能量的視頻，陶冶學生的情操，并努力引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，從點滴小事做起，讓他們明白 “勿以善小而不為 ，勿以惡小而為之”的真正含義。

三、結(jié)語

社會要和諧，學校的和諧、家庭的和諧也應屬于社會和諧的一部分。所以教育問題、學生的心理問題不應只由學校承擔，也應是整個社會需要重點關(guān)注的問題。孩子是祖國的未來，是祖國強盛的希望。正如梁啟超先生所說：少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年雄于地球則國雄于地球。百年大計，教育為本，所以關(guān)注學生的心理健康，引導學生健康向上地成長學習應是一項需要常抓不懈的任務，是教育工作的重中之重。

（作者單位：山東省臨邑縣臨盤中學）

責任編輯：莊 源