晉偉

興趣是寫作的基礎(chǔ)。《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在課程目標(biāo)部分對小學(xué)習(xí)作提出了以下階段性目標(biāo)：留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

在寫作教學(xué)時，學(xué)生由于缺乏寫作興趣，時常會將寫作當(dāng)成負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)了一些使人擔(dān)憂的問題：“假”，說假話，寫假事；“大”，說大人話，無童趣；“空”，內(nèi)容空洞，不具體；“套”，千人一面，一個模式寫文章。究其主要原因：一是寫作教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活嚴(yán)重脫節(jié)，學(xué)生無內(nèi)容可寫，多半是無病呻吟，逐漸失去寫作興趣；二是學(xué)生即使找到了寫作素材，也無法運用美妙的詞匯來表達(dá)自己的真情實感，想不出巧妙的構(gòu)思方式，語句干癟，病句不斷。針對以上問題，筆者進(jìn)行了激發(fā)學(xué)生寫作興趣的策略研究，通過“引趣”，引導(dǎo)學(xué)生收集作文材料，通過“激趣”，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練，有效提高學(xué)生的寫作水平。

一、引趣：引導(dǎo)學(xué)生收集作文材料

我班學(xué)生有句順口溜——“兩卡、兩本都在手，作文不用愁”。其中，“兩卡”是指觀察卡和詞語卡；“兩本”是指素材本和讀書筆記本。

觀察卡，是學(xué)生觀察生活的記錄卡。生活是寫作的源泉，觀察是寫作的門徑。只有熱愛生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)豐富的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫作愿望。學(xué)生無論在上學(xué)放學(xué)路上，還是在學(xué)校、商店及公共汽車上，都可能遇到一些新奇或是難忘的事情，而這些事情就是寫作的良好素材。因此，學(xué)生建立觀察卡，將寫作素材簡明扼要地記錄下來是十分必要的。觀察卡的內(nèi)容包括時間、地點、人物、事件、感想五個方面。放學(xué)路上，孩子們停下奔跑的腳步，仔細(xì)觀察每天熟悉的場景，寫出一篇篇小詩般的習(xí)作。課間，面對校園樹上掉落的毛毛蟲，老師和孩子們一起仔細(xì)觀察，《捉毛毛蟲》的習(xí)作讓孩子們有說不完的話。

詞語卡，是學(xué)生積累詞語的記錄卡。詞語卡正面寫詞語，反面解釋這個詞，并用該詞造句，同時按照描寫人物外貌、自然景色等不同詞匯類型，分成不同形式的詞卡。十張一疊，在上學(xué)或放學(xué)路上從左口袋拿出，背完后放入右口袋，十天一循環(huán)，詞匯卡成為貼身的小詞典。掌握牢固后，同學(xué)之間互相交換，一個月后進(jìn)行成語接龍大賽，先是小組賽，再是班級賽，最后是級部賽，評選出“成語大王”。同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣高漲，人人都成了“成語小達(dá)人”。

素材本，是學(xué)生積累素材的剪貼本。學(xué)生訂閱了《齊魯少年報》《快樂作文》《當(dāng)代小學(xué)生》等報刊。為了充分發(fā)揮報刊作用，我指導(dǎo)學(xué)生要讀有所獲，講究讀報方法，充分利用“我的一天”積累本，每天積累好詞好句，并將素材本工作概括為四個字：剪、背、寫、讀。剪，把對寫作和學(xué)習(xí)課文有幫助的片段剪下來，按照寫人、記事、寫景、狀物分為四類，分門別類地整理到剪貼本上。背，經(jīng)常翻閱剪下的資料，熟讀背誦，這樣在平時寫作時能夠運用自如。寫，在讀與背的前提下，練習(xí)寫讀后感，仿寫范文佳作。經(jīng)常練筆，能夠有效提高作文水平。讀，分為粗讀和精讀，粗讀達(dá)到厘清基本內(nèi)容，精讀達(dá)到悟于心。學(xué)生要想寫作時有話可說，有物可寫，就必須多閱讀文章，注意積累寫作材料。

讀書筆記本，是積累妙詞佳句的摘抄本。在每周課外閱讀指導(dǎo)課上，讓學(xué)生體會課外閱讀的好處，介紹古今中外名人讀書的故事，進(jìn)行好書推薦，指導(dǎo)學(xué)生掌握設(shè)計思維導(dǎo)圖、寫讀書筆記等科學(xué)的讀書方法，向?qū)W生提出課外閱讀要求，讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書筆記分為四項：妙詞、佳句、彩段、體會。妙詞，是指運用精彩的詞語。佳句，是指運用比喻、擬人、排比等寫作手法的優(yōu)美語句。彩段，是指具有總分關(guān)系或者有大量排比句等特色段落。體會，是寫讀書后的感悟。為了提高學(xué)生的興趣，還可以讓學(xué)生給自己的讀書筆記本配畫。班級內(nèi)定期召開課外閱讀經(jīng)驗交流會，將優(yōu)秀的讀書筆記本進(jìn)行展覽，在全班掀起一股讀書熱。

二、激趣：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練

抓好第二課堂活動，也是激發(fā)學(xué)生寫作興趣、提高學(xué)生寫作能力的好方法。具體做法：開展句子接龍和想象作文的訓(xùn)練，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，既能訓(xùn)練語言表達(dá)能力，增強(qiáng)想象力和邏輯思維能力，還能促使學(xué)生學(xué)會選材、構(gòu)思與立意的方法，可謂一舉多得。

1. 中低年級開展句子接龍訓(xùn)練方法。將學(xué)生分為四組，教師先來個“開場白”，然后讓每組學(xué)生接著教師的話，一人一句往下續(xù)故事。其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽，找問題，收集在《啄木鳥醫(yī)生的病歷》上，并開出“藥方”。例如，教師說：“兒童節(jié)快到了，我們班的同學(xué)準(zhǔn)備開聯(lián)歡會?！钡谝粋€同學(xué)說：“同學(xué)們都積極報名參加?！钡诙€同學(xué)說：“有的唱歌，有的跳舞，還有的講故事。”第三個同學(xué)說：“同學(xué)們都為他們鼓掌、喝彩！”第四個同學(xué)說：“我們過得可真快樂呀！”第一組同學(xué)話音未落，其他組的小選手立刻舉起了手：“老師，這組句子接得前后矛盾，聯(lián)歡會還沒有召開，不能說‘我們過得可真快樂呀?！蔽壹皶r表揚了這名學(xué)生，并反問道：“你準(zhǔn)備怎樣‘開藥方’呢？”他低頭想了想，說：“應(yīng)該在‘有的唱歌，有的跳舞’之前加一句‘在聯(lián)歡會上’就不矛盾了。”在一片掌聲中，我表揚了這個同學(xué)，并在《啄木鳥醫(yī)生的病歷》上寫下“作文內(nèi)容不能前后矛盾”的“藥方”。

2. 高年級開展想象作文訓(xùn)練方法。想象作文給學(xué)生提供了廣闊的想象空間。想象作文的訓(xùn)練，對于提高高年級學(xué)生的想象力、思維能力有很大的幫助。訓(xùn)練內(nèi)容因人而異，具體方法如下：

（1）發(fā)展預(yù)測法。給學(xué)生提供事情前因，讓其進(jìn)行合理想象，并推測事情結(jié)果；或者講述一個故事，介紹一個人物，讓其預(yù)見后來的發(fā)展變化。

（2）詩句寫意法。結(jié)合課本中的古詩，讓學(xué)生通過想象，描繪全詩的優(yōu)美意境。

（3）物件聯(lián)想法。教師準(zhǔn)備一個“百寶箱”，里面裝糖果、卡片、玩具、文具等物件，學(xué)生摸出一件物品后，說出與這個物品有關(guān)的事情，并將其寫成一篇想象作文。

三、結(jié)語

激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師要抓好作文課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生收集作文材料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象作文的訓(xùn)練，將寫作教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在觀察之樂、體驗之樂、提高之樂、寫作之樂中獲得成功之樂，不斷提高自己的寫作水平。

（作者單位：山東省濟(jì)南市制錦市街小學(xué)）

責(zé)任編輯：閔 婕