王培震

孔子有很多關(guān)于“禮儀”的論述，例如，“不學(xué)禮，無以立”“八佾舞于庭，是可忍也，孰不可忍也”?？鬃影讯Y儀作為立國之本來看待。從當(dāng)今社會來看，禮節(jié)、儀式雖不至于決定國家興亡，但如果一個學(xué)校通過策劃舉行一定的儀式，則會起到營造和諧的人際關(guān)系和良好工作氛圍的效果。近年來，我校注重營造良好的干群關(guān)系和師生關(guān)系，精心策劃了各種儀式，取得了較好的教育效果。

一、升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神

升旗儀式由擔(dān)任升旗任務(wù)的班級承擔(dān)，在小主持人的主持下，班級簡介、班級口號、出旗、升旗、國旗下講話、全體學(xué)生宣誓等環(huán)節(jié)一項一項有序進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師全程參與指導(dǎo)。一方面鍛煉了學(xué)生的膽量和組織能力；另一方面，學(xué)生在準(zhǔn)備升旗儀式和組織儀式的過程中，增長了才干，更深刻地體會到儀式帶來的教育意義。

關(guān)于升旗儀式的反思：一是要充分相信學(xué)生的潛力，不論是哪個年級的學(xué)生承辦升旗儀式，大家都會精心準(zhǔn)備，多方搜集需要的資料，認(rèn)真撰寫講話稿并反復(fù)誦讀達(dá)到熟練程度，以求在儀式上有良好的表現(xiàn)。二是要充分相信升旗儀式帶來的教育意義，升旗儀式上有班級簡介環(huán)節(jié)，既有對任課教師特別是班主任的客觀評價，又有對班級風(fēng)貌的準(zhǔn)確描述，使擔(dān)任升旗任務(wù)班級的每名學(xué)生都深受鼓舞，增強了自信心；學(xué)生們搜集資料、整理資料的過程就是一個自我教育的過程；儀式上的全面展示，有利于班級形成向心力和凝聚力。

二、學(xué)期初“托付禮”“拜師禮”，培養(yǎng)教師的責(zé)任感

每年的新學(xué)期開學(xué)典禮上為初一級部設(shè)置“托付禮”和“拜師禮”。程序是先行“托付禮”：初一的全體任課教師整齊排成兩排，學(xué)校的校級領(lǐng)導(dǎo)成一排站在教師對面，向全體教師深鞠一躬，把新入學(xué)的初一學(xué)生鄭重托付給任課教師，鞠躬后與教師一一握手?！巴懈抖Y”結(jié)束，初一級部全體教師肅立，在主持人的引導(dǎo)下，新入學(xué)的數(shù)百名新生鄭重向教師行“拜師禮”，教師還禮。

“托付禮”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部代表學(xué)校把新入學(xué)的數(shù)百名學(xué)生鄭重托付給教師，是基于對教師的崇敬和信任?，F(xiàn)代心理學(xué)研究表明，人的深層幸福感來自團隊和集體的高度信任，這種感受和體驗只有通過一定的儀式和環(huán)境才能出現(xiàn)，引起心靈的震動。每年的“托付禮”，雖然人員在不斷變化，但效果是一樣的，被托付的教師神情激動，有的教師眼里噙著淚水。

“拜師禮”的構(gòu)想來源于傳統(tǒng)的拜師禮，在實際操作過程中，簡化成了學(xué)生向教師深鞠一躬，教師俯身還禮。盡管簡化到了極點，但其教育意義仍然不可低估。學(xué)生都有向師性，特別是進入新環(huán)境的學(xué)生，教師對其有很強的神秘感，學(xué)生對教師是敬畏的，也是崇拜的?！鞍輲煻Y”一方面為學(xué)生找到了歸屬感，增強了向師性；另一方面使教師自然產(chǎn)生了責(zé)任感，強化了教師職業(yè)定位，對于營造親切和諧的師生關(guān)系能起到積極的作用。

三、赴偏遠(yuǎn)學(xué)校交流儀式，加深了教師對職業(yè)的理解

學(xué)校精心策劃了全體青年教師赴萬德華龍小學(xué)交流活動。交流活動安排了贈書、贈書法作品、觀摩體育大課間、座談交流、簽名幾個環(huán)節(jié)，其中最感人的是座談交流環(huán)節(jié)。華龍小學(xué)幾乎所有的教師都參加了交流儀式，每個人的發(fā)言都樸實而感人，有的教師臨近退休仍拼搏在一線，有的教師放棄了調(diào)動和晉升的機會，有的教師以校為家、全力付出。在這樣一處偏遠(yuǎn)山村小學(xué)，每個人都在默默堅守，為山村的教育事業(yè)奉獻著自己的光和熱，令所有參加交流活動的干部和青年教師深受感動。

多年來各級教育行政部門大力推進教育均衡發(fā)展工作，雖然城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間差距越來越小，但各級各類學(xué)校的差異依然存在。城鄉(xiāng)學(xué)校之間的交流，促使教師從另一個角度理解教育現(xiàn)狀，切實增強教師的使命感。作為初中學(xué)校，對來自全區(qū)各地和區(qū)外的生源，要承認(rèn)和尊重他們的差異，要在起始年級重視培養(yǎng)他們的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，盡快縮小學(xué)生間的差距，讓每名學(xué)生都健康、快樂地成長為最好的自己。對教師而言，通過參加這種交流儀式，會更加珍惜現(xiàn)在的工作和生活環(huán)境，加倍努力工作。

四、黨員干部赴革命根據(jù)地重溫入黨誓詞儀式，再次喚醒黨員的宗旨意識

單位黨組織是一個單位先進分子的集合體，學(xué)校工作好不好，關(guān)鍵看黨建工作做得扎實不扎實。近年來，學(xué)校在黨建工作方面，注意發(fā)揮儀式的作用，探索了一些行之有效的黨員教育形式。結(jié)合七一建黨節(jié)，學(xué)校組織全體黨員干部到長清大峰山革命根據(jù)地紀(jì)念館參觀，邀請當(dāng)?shù)亟M織干事為大家講解長清人民革命斗爭歷史，最后全體黨員干部面對黨旗莊嚴(yán)宣誓，重溫入黨誓詞。每年的七一，在學(xué)校禮堂召開全體黨員會議，全面總結(jié)當(dāng)年上半年取得的各項工作成績，肯定黨員干部的辛勤付出，最后，全體黨員面向黨旗，重溫入黨誓詞。除此之外，學(xué)校還通過設(shè)計黨員風(fēng)采展示欄，評選黨員先鋒崗等形式凸顯黨員干部的先進性，均取得較好的教育效果。

學(xué)校黨組織建設(shè)工作必須常抓不懈，更應(yīng)常抓常新。我校探索實施的與學(xué)校工作相結(jié)合的體驗式的黨員教育活動，經(jīng)過實踐證明是行之有效的。在鮮紅的黨旗前，舉起右拳莊嚴(yán)宣誓，是一份鄭重的承諾，更是一次靈魂的洗禮，每一個參與其中的人，都會受到深刻的教育。

五、火炬?zhèn)鬟f儀式，傳承了好作風(fēng)，增強了教師的責(zé)任感

每年的新初三正式開班前，都會舉辦一次新老畢業(yè)班經(jīng)驗傳承會，最震撼人心的是火炬接力儀式。在全體與會人員的見證下，老畢業(yè)班的包級領(lǐng)導(dǎo)將點燃的火炬鄭重傳遞給新一屆畢業(yè)班包級領(lǐng)導(dǎo)，全場隨即爆發(fā)出熱烈的掌聲。會議最后環(huán)節(jié)是初三全體任課教師進行莊嚴(yán)宣誓，大家都神情莊重，宣誓擲地有聲。

火炬?zhèn)鬟f的意義在于通過火炬這個載體，表達(dá)一個使命結(jié)束和一個新使命的開始。當(dāng)我們把教書育人這項分內(nèi)的、平凡的工作當(dāng)作一個使命的時候，會是一個什么樣的狀態(tài)呢？我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：開學(xué)后，初三教師進入狀態(tài)最快，級部干部提前謀劃、精心部署，全體教師服從安排、盡職盡責(zé)，教學(xué)、就餐、宿管各項工作有條不紊地進行，呈現(xiàn)出一派積極向上和諧發(fā)展的工作圖景。

儀式，會促使人們認(rèn)真反思自己的學(xué)習(xí)、工作和生活；儀式，是向自己所在團隊展示風(fēng)采和鄭重承諾的一種方式，會使一個人美好心靈真誠袒露；儀式，是團隊組織對成員的點燃、喚醒，會促進團隊中的每一個人健康成長和發(fā)展。在舉行儀式的過程中，教師和學(xué)生接受教育、統(tǒng)一思想、啟迪智慧、凈化靈魂，大家愛學(xué)校、愛工作、愛學(xué)習(xí)，共同譜寫學(xué)校發(fā)展新篇章。

（作者單位：山東省濟南市長清區(qū)第一初級中學(xué)）

責(zé)任編輯：莊 源