許亞南

摘 要：素質(zhì)教育的背景下，在當(dāng)前學(xué)前教育的教育中，融合多媒體教育信息技術(shù)，切實結(jié)合相關(guān)教育指導(dǎo)的綱要，發(fā)揮出多媒體教育信息技術(shù)的優(yōu)勢性，根據(jù)幼兒的成長特點，展開具有針對性的教育工作，切實提升幼兒園教育活動的實效性。

關(guān)鍵詞：多媒體教育;信息技術(shù);幼兒園;教育活動;有效整合

信息技術(shù)的高度發(fā)展，為當(dāng)前幼兒園的教育活動提供了一定的便利性。在實踐教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將各種教育資源進(jìn)行整合，運用新的教學(xué)形式，探索如何在幼兒園教育活動中實現(xiàn)多媒體教育信息技術(shù)的靈活使用，落實以生為本的教育理念。

一、巧用多媒體教育信息技術(shù)，實現(xiàn)幼兒園教育活動的有效整合的意義

隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)也在不斷的進(jìn)行更新，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時，也需要與時俱進(jìn)，不斷提升多媒體教學(xué)的設(shè)計，通過提升對多媒體教學(xué)的應(yīng)用，不僅可以有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還可以不斷提升課堂的教學(xué)效率，讓幼兒可以更全面的進(jìn)行幼兒階段的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。在傳統(tǒng)的幼兒教學(xué)中，教師基本都是通過口述的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅無法激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還不適應(yīng)當(dāng)前的幼兒學(xué)習(xí)需求，為此教師在進(jìn)行幼兒的教學(xué)時，需要緊跟課改要求，時刻以幼兒的學(xué)習(xí)需求為教學(xué)中心，通過不斷提升多媒體教學(xué)應(yīng)用，來有效的提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

二、巧用多媒體教育信息技術(shù)，實現(xiàn)幼兒園教育活動的有效整合策略

1、多媒體信息技術(shù)和幼兒園集體活動的整合

幼兒園的教育內(nèi)容是全面的，具有啟蒙性質(zhì)的，涵蓋了各個領(lǐng)域。不同的領(lǐng)域之中教育內(nèi)容相互滲透，能夠在不同的視角中，促進(jìn)幼兒在情感、態(tài)度、能力上實現(xiàn)發(fā)展。當(dāng)前的幼兒缺乏生活化的經(jīng)驗，生理和心理上的特點，決定了幼兒園的集體教育活動內(nèi)容不能依靠說教開展，必須需要呈現(xiàn)給幼兒豐富化的直觀化內(nèi)容，才能讓幼兒理解和掌握學(xué)習(xí)中的內(nèi)容。多媒體課件中有著獨特的教育功能性，通過使用多媒體課件的方式，能夠做到化靜為動，切實增加教育內(nèi)容的形象化和直觀化，增加了幼兒集體活動中的趣味性，讓幼兒擁有更多進(jìn)行積極探索的興趣性，提升了教育活動的質(zhì)量性。

例如在開展科學(xué)活動《種子的傳播》時，利用不同種子的傳播方式作為幼兒認(rèn)識季節(jié)的切入點，切實引導(dǎo)幼兒觀察不同種子的傳播方式，了解自然界中的現(xiàn)象知識。

2、多媒體信息技術(shù)和幼兒園日常活動方面的整合

在新《綱要》精神的指導(dǎo)下，充分引入國內(nèi)外先進(jìn)化的教育理念，在當(dāng)前的教育中，應(yīng)充分認(rèn)識到幼兒園的教育教學(xué)不能僅僅只局限在集體教學(xué)活動，更應(yīng)重視抓住幼兒一日生活的重要契機，切實樹立一日生活皆課程的良好理念，隨時開展教育互動。多媒體信息技術(shù)在幼兒園中有著重要的作用，比如利用多媒體的方式，能夠讓幼兒充分了解動植物的生長過程及特性，激發(fā)出幼兒的觀察能力，提升幼兒對于科學(xué)活動的興趣性。

例如在幼兒園中，每個地方都設(shè)立了自然角，根據(jù)幼兒的年齡特點投放相關(guān)的動植物、農(nóng)作物、自然物，引導(dǎo)幼兒在日常的活動中進(jìn)行種植植物、飼養(yǎng)動物、完成對于動植物的觀察。因為動植物的生長特性，其是一個持續(xù)性的過程，幼兒獲得的很多知識都是零碎和松散的，這樣的知識很容易導(dǎo)致幼兒無法完成一個完整的知識體系。為此，幼兒可以利用記錄表將自己觀察得到的現(xiàn)象進(jìn)行記錄，還可以利用多媒體信息技術(shù)，比如照相機拍攝下動植物的生長過程，觀察其中的顯著性變化。比如當(dāng)動植物生長到某一個階段之后，可以利用信息技術(shù)的方式，制作出相應(yīng)的照片，展示給幼兒進(jìn)行觀看，讓幼兒回憶動植物的生長過程，幫助幼兒建立一個完整的知識結(jié)構(gòu)。

3、活躍課堂氣氛、提升教學(xué)質(zhì)量

隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)得到了越來越多的教學(xué)應(yīng)用，教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)時，通過運用多媒體教學(xué)來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，可以有效的提升教學(xué)的氛圍，讓幼兒可以積極主動的進(jìn)行幼兒園的學(xué)習(xí)和游戲，從而不斷提升幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，讓幼兒可以更全面的進(jìn)行學(xué)習(xí)。幼兒相對年齡比較小，教師在進(jìn)行幼兒的日常教學(xué)時，需要通過不斷激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，來有效的提升幼兒的活動參與積極性，讓幼兒可以積極主動的進(jìn)行教師設(shè)計的教學(xué)活動，不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)設(shè)計時，需要不斷時刻以幼兒為教學(xué)主角，通過滿足幼兒的活動需求來進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，這樣才可以設(shè)計出更有質(zhì)量的教學(xué)策略。

例如，教師在進(jìn)行兒歌的教學(xué)時，由于幼兒的年齡相對比較小，教師在進(jìn)行兒歌的教學(xué)時，如果知識通過口述的方式進(jìn)行傳授，不僅無法吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還會嚴(yán)重影響幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量，讓幼兒不能更高效的進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)。教師可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)輔助，教師可以設(shè)計一些與兒歌相關(guān)聯(lián)的動畫視頻來進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以快速激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，還可以不斷提升教學(xué)的效率，讓幼兒可以積極主動的進(jìn)行兒歌的學(xué)習(xí)和歌唱。因此，教師在進(jìn)行幼兒的教學(xué)時，可以通過多媒體來不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣，不斷提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓教師的教學(xué)效率不斷提升。

三、結(jié)語

綜上所述，在幼兒園教育活動中將多媒體信息技術(shù)進(jìn)行融合，這是當(dāng)前時代發(fā)展的基本需求，也是當(dāng)前幼兒改革的基本需求。在教育活動中，充分利用這一現(xiàn)代化的教育手段，將信息技術(shù)納入到幼兒園的教育活動中，切實讓幼兒獲得更多身心發(fā)展的經(jīng)驗，為幼兒的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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