安笑康

摘 要：現(xiàn)階段隨著教育的改革要求要著重的去培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而不是只重視學(xué)生知識(shí)的積累，文章主要分析現(xiàn)階段如何創(chuàng)新教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，文章首先分析了培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的必要性，然后針對(duì)如何去培養(yǎng)現(xiàn)階段初中生的英語自學(xué)能力進(jìn)行研究，以期可以彌補(bǔ)當(dāng)前傳統(tǒng)教學(xué)方式的不足，促進(jìn)我國(guó)初中生能力的培養(yǎng)，幫助他們真正的學(xué)會(huì)英語，會(huì)用英語，能夠通過英語這個(gè)交流工具來提高自己的社交與學(xué)習(xí)能力。

關(guān)鍵詞：初中英語;自學(xué);能力培養(yǎng);

前言

對(duì)于初中生來講，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力是非常重要的，而英語作為初中教學(xué)當(dāng)中的一項(xiàng)重點(diǎn)科目也是學(xué)生相對(duì)比較陌生的一個(gè)科目，所以在教學(xué)過程中不能只依靠老師課上的教學(xué)還要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而才能夠有效的提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，因此，當(dāng)前的初中英語教學(xué)不能單單依靠教師對(duì)知識(shí)內(nèi)容的講解還需要著重的去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，這樣才能夠真正的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。文章主要分析現(xiàn)階段如何開展學(xué)生能力培養(yǎng)的教學(xué)進(jìn)行研究，希望可以全面的提高我國(guó)未來的人才素質(zhì)與質(zhì)量。

一、對(duì)初中生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力塑造的必要性

對(duì)于初中英語來講和小學(xué)英語教學(xué)不同，小學(xué)英語比較重視基礎(chǔ)的培養(yǎng)和興趣的塑造，對(duì)于初中英語教學(xué)來講英語的教學(xué)目的拓展到了英語的應(yīng)用方面，因此，現(xiàn)階段初中的英語教學(xué)就不能只停留在知識(shí)的積累，而是要拓展教學(xué)的方向，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，從而達(dá)到聽得懂英語，用的會(huì)英語，真正的使他們掌握好一門語言。所以，對(duì)于整個(gè)學(xué)生未來的發(fā)展來講，現(xiàn)階段培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力是非常有必要的。由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只局限在課本知識(shí)內(nèi)容的教學(xué)，但是卻完全忽視了學(xué)生的主體地位，沒有著重的去培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，從而逐漸的讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生很強(qiáng)的依賴完全不能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，而一言堂的教學(xué)模式也逐漸的讓學(xué)生失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，種種因素都表明傳統(tǒng)的教學(xué)方式不利于學(xué)生的健康發(fā)展和能力培養(yǎng)，所以想要提高教學(xué)的效率，就要求教師要逐漸的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過自主學(xué)習(xí)的方式來提高學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。

社會(huì)是不斷進(jìn)步與發(fā)展的，我們死記硬背學(xué)到的知識(shí)終將會(huì)被時(shí)代所淘汰，并不是學(xué)到的知識(shí)就能夠永遠(yuǎn)的受用。所以現(xiàn)階段的教學(xué)就要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的塑造與培養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

學(xué)生的自學(xué)能力就是指學(xué)生可以自主的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)并在此過程中獲得相應(yīng)的知識(shí)，而學(xué)生通過英語自主學(xué)習(xí)的過程還能夠幫助他們獨(dú)立的思考，在現(xiàn)階段進(jìn)行初中英語教學(xué)過程中，教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)的主體地位，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中發(fā)揮出自身的主體作用，不斷的鼓勵(lì)他們自己獨(dú)立的去學(xué)習(xí)新的知識(shí)和內(nèi)容久而久之就能夠有效的塑造他們的自主學(xué)習(xí)能力達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)。

二、對(duì)初中生進(jìn)行自主學(xué)歷能力培養(yǎng)的幾項(xiàng)措施

現(xiàn)階段學(xué)生和社會(huì)對(duì)英語的要學(xué)有了新的要求，這就需要教師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)的方法，有重點(diǎn)的進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)過程中，首先要做好對(duì)英語基礎(chǔ)知識(shí)的積累教學(xué)工作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步的深化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展速度不斷加快，而英語又作為國(guó)際上的通用語言，是我們與國(guó)際上交流的一個(gè)重要工具。而作為交流的工具，他的詞匯也會(huì)跟著時(shí)代的變化而更新，所以這就要求教學(xué)過程中不能只重視詞匯的積累和詞義的背誦，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，才能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)。

首先，作為初中的英語教師，要讓學(xué)生對(duì)英語有興趣從而才能夠提高學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣?？梢岳谜n堂上的時(shí)間放映一些學(xué)生感興趣的英語時(shí)事、電影或歌曲等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，除此之外，初中的英語教師還可以充分的利用學(xué)生的好奇心，進(jìn)行全英語式的教學(xué)方式并通過情景對(duì)話或者是做游戲的方式來提高學(xué)生的興趣和課堂的氛圍。

其次，教師還要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的正確方法并不斷的培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。在這個(gè)過程中，教師要把教學(xué)的核心放在幫助學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí)、課文的背誦以及課堂筆記等內(nèi)容，在這個(gè)過程中，循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生打好學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。除此之外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)給學(xué)生留出充分的時(shí)間讓學(xué)生使用英語去交流，從而提升學(xué)生英語的應(yīng)用能力。在上課之前，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自預(yù)習(xí)課文，讓學(xué)生找到課文當(dāng)中的一些核心短語和詞匯并進(jìn)行背誦，之后在課堂當(dāng)中要對(duì)所有的英語詞匯和知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的知識(shí)點(diǎn)，并在這個(gè)過程中可以有效的讓學(xué)生進(jìn)行反思，從而幫助塑造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

最后，在課外教師要充分的利用課外時(shí)間來提升學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力?？偟膩碚f，想要進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，就要通過結(jié)合課內(nèi)外教學(xué)的方式，利用好課外的教學(xué)時(shí)間，才能夠真正的幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。例如教師可以在教室內(nèi)布置一個(gè)英語角，在英語角里面要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行英語交流，分享新的英語知識(shí)為學(xué)生的英語交流提供良好的環(huán)境。除此之外，教師還要定期的組織學(xué)生去參加一些英語相關(guān)的講座和課程不斷的優(yōu)化和調(diào)整當(dāng)前的英語學(xué)習(xí)策略，找到最合適的英語教學(xué)方法，從而有效的提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的能力。

總而言之，現(xiàn)階段初中英語教學(xué)的重點(diǎn)并不是英語知識(shí)的積累，而是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，但是這又是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過程。這就要求教師要不斷的優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)方案，從多方面入手來強(qiáng)化學(xué)生英語自學(xué)的能力

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