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        小學(xué)體育任務(wù)型教學(xué)中的四種任務(wù)

        2022-04-30 22:18:00曾嫻
        江蘇教育 2022年7期
        關(guān)鍵詞:任務(wù)型教學(xué)小學(xué)體育

        曾嫻

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育;任務(wù)型教學(xué);任務(wù)類型

        【中圖分類號】G623.8? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1005-6009(2022)25-0079-02

        任務(wù),簡言之,就是帶有各種目的的活動。在體育課中開展任務(wù)驅(qū)動型教學(xué),就是通過帶有指向性的活動,讓學(xué)生在參與、體驗、合作、互動的過程中,養(yǎng)成獨立、自信、耐挫、合作等能力。在具體的任務(wù)型教學(xué)實踐中,筆者總結(jié)了如下四種類型的任務(wù)。

        1.合作型任務(wù)。

        合作型任務(wù)是指需要通過合作來完成的體育游戲、比賽等。這種任務(wù)有三個特征:一是需要教師進行多次引導(dǎo);二是同伴之間確實需要合作;三是體育運動技能、體育精神與合作能力貫穿于任務(wù)始終。如在排球傳球教學(xué)中,首先,教師口頭告知學(xué)生合作任務(wù):每完成10次高質(zhì)量的傳球任務(wù),就可以向后退一小步,要和伙伴擊掌慶祝,如果你能夠給伙伴幫助,將會獲得一顆星,遇到矛盾和不同意見時,要協(xié)商解決問題。然后,教師引導(dǎo)學(xué)生觀看視頻明確傳球要領(lǐng)與合作要點。接著,教師示范,特長生演練。最后,課堂總結(jié),教師引導(dǎo)學(xué)生對合作型任務(wù)以及自己與同伴的表現(xiàn)作簡要評價。這樣的教學(xué),任務(wù)明確,且能讓學(xué)生學(xué)會如何溝通和合作。

        2.創(chuàng)造型任務(wù)。

        創(chuàng)造型任務(wù)最大的作用是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。例如:筆者所在的學(xué)校是啦啦操特色學(xué)校,每個學(xué)生都會跳啦啦操。學(xué)校的大課間活動后有8分鐘的“素質(zhì)練習(xí)”?!八刭|(zhì)練習(xí)”中展示的是各班學(xué)生自己創(chuàng)編的啦啦操。創(chuàng)編的啦啦操要求如下:簡單易操作,花球使用合理,有效鍛煉身體各關(guān)節(jié)和肌肉,形式多樣(單人、雙人、小組、集體),每個設(shè)計進行通俗易懂的說明。有具體要求,有展示舞臺,有教師指導(dǎo),學(xué)生對啦啦操創(chuàng)編這樣的創(chuàng)造型任務(wù)興趣濃厚,始終充滿著創(chuàng)造的熱情。

        3.激勵型任務(wù)。

        激勵型任務(wù)的特點有三個:一是任務(wù)場景具有激勵性;二是激勵的目的是讓學(xué)生認識到體育運動的價值、基本規(guī)范與要求;三是激勵方式多樣,有目標激勵、評價激勵、榜樣激勵等。例如跳山羊,因為器材的特殊性,會有一些學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理,怎么也不敢跳。這時候,教師可以說“放心跳,我來保護你”;也可以設(shè)計難度從低到高的任務(wù),讓學(xué)生一步步學(xué)會跳山羊;還可以通過同學(xué)示范,正面引導(dǎo),鼓勵他們面對挫折和困難時不氣餒,從而營造積極的氛圍。

        4.挑戰(zhàn)型任務(wù)。

        對學(xué)生而言,充滿挑戰(zhàn)性的任務(wù),會讓其在不同的任務(wù)學(xué)習(xí)過程中獲得豐富的情感體驗和成就感。挑戰(zhàn)性任務(wù)旨在讓學(xué)生運用跨學(xué)科知識來解決實際問題,其有四個特點:一是長線任務(wù),周期比較長、子任務(wù)比較多;二是任務(wù)開放、有趣,安排任務(wù)要循序漸進、有梯度;三是學(xué)生完成任務(wù)時,涉及高階學(xué)習(xí)與整合性學(xué)習(xí),學(xué)生需運用分析、比較、綜合、判斷等思維去解決問題;四是任務(wù)完成過程中,需要適時、適當?shù)貙θ蝿?wù)進行調(diào)整以方便學(xué)生完成任務(wù)。如在校園足球賽中,教師安排學(xué)生以班級為單位,自主選擇領(lǐng)隊、球員、教練、裁判、啦啦隊、宣傳員、記分員、后勤員等角色,班級內(nèi)學(xué)生根據(jù)自己的能力水平找到一個適合的角色。學(xué)生通過扮演不同的角色來完成足球賽中的任務(wù)。教師作為整個比賽的組織者,關(guān)注比賽的立項、報名、組織、季后賽等一系列活動,讓目標明確的挑戰(zhàn)性任務(wù)貫穿比賽始終。學(xué)生通過活動,學(xué)到了不同知識,提升了體育素養(yǎng)。

        (作者單位:江蘇省宜興市悲鴻實驗小學(xué))

        本文系江蘇省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題“指向品格提升的農(nóng)村小學(xué)啦啦操課程開發(fā)與實施研究”(XC-c/2021/17)階段性研究成果。

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