摘要：近幾年來，在城鄉(xiāng)教育一體化背景下，鄉(xiāng)村地區(qū)學(xué)前教育得到了較大發(fā)展，為不少鄉(xiāng)村家庭解決了幼兒入園難的問題，但鄉(xiāng)村民辦幼兒園師資配置不足、保教質(zhì)量不高等問題，成為阻礙學(xué)前教育發(fā)展的重要因素。文章從多角度提出培育鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念的具體策略，以期全面推進鄉(xiāng)村地區(qū)幼兒教師隊伍建設(shè)和學(xué)前教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村;民辦幼兒園;教師職業(yè)信念

目前，社會各界逐漸意識到鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的職業(yè)信念，對鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展的重要性，但這個問題一直被幼兒園、幼兒教師等業(yè)內(nèi)人員所忽視。因此，我國亟須有效提升鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念，堅定鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的從教信念，提升辦園質(zhì)量，推進鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師隊伍建設(shè)。

一、鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念呈現(xiàn)的主要問題和歸因

研究者在長沙、衡陽兩地選取鄉(xiāng)村民辦幼兒園共計12所，深入鄉(xiāng)村民辦幼兒園實地觀察研究，并對園內(nèi)的176名幼兒教師進行了問卷調(diào)查，共投放問卷176份，回收有效問卷173份，問卷有效率達98.29%。本研究采用訪談法對所接受調(diào)查的教師進行抽樣訪談，以補充實證材料。通過數(shù)據(jù)整理，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念呈現(xiàn)的問題和歸因有以下幾點。

（一）受職業(yè)環(huán)境影響，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)認同感偏低

認同并忠誠于自己的職業(yè)是職業(yè)信念的重要標(biāo)準(zhǔn)，但問卷結(jié)果顯示，被調(diào)查者中雖有67.8%的幼兒教師是因為喜愛幼兒教育事業(yè)而選擇這個崗位，卻有32.2%的幼兒教師并不認同和喜愛現(xiàn)有工作，選擇幼兒教育職業(yè)是因為入職門檻相對較低。在被問及“是否會長期從事幼兒教師職業(yè)”這個問題時，有近45.77%的幼兒教師明確表示希望改變現(xiàn)狀換個崗位或即將離職，這說明很多鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的職業(yè)認同感與堅守職業(yè)崗位的信念不高。為了解該問題，研究者追訪了部分鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師。有的幼兒教師說道：“家長和社會對我們不太認可，工資待遇也只能維持基本生活，所以打算換一個更有利于個人發(fā)展的職業(yè)?！毖芯窟€發(fā)現(xiàn)，鄉(xiāng)村教師的權(quán)利保障較弱，社會聲望普遍偏低。可見，社會認同度不高、工資待遇偏低、鄉(xiāng)村民辦幼兒園環(huán)境較差等因素，影響了幼兒教師對自身職業(yè)的認同，幼兒教師難以形成堅定的職業(yè)信念。

（二）在招聘時，鄉(xiāng)村民辦幼兒園對應(yīng)聘者的職業(yè)信念要求偏低

幼兒園教師招聘工作是加強幼兒教師隊伍建設(shè)、提高師資力量的重要環(huán)節(jié)，因此在招聘時，幼兒園應(yīng)考量幼兒教師的職業(yè)信念。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，12所鄉(xiāng)村民辦幼兒園在招聘時很少對教師職業(yè)信念提出相應(yīng)的要求或進行有針對性的考核。一位教齡8年的鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師說：“招聘的時候好像沒有提出對教師職業(yè)信念這方面的要求，我當(dāng)年入職時，園長找我聊了一些基本情況就上班了?！笨梢姡谡衅笗r，鄉(xiāng)村民辦幼兒園對教師職業(yè)信念很少做出具體要求，對應(yīng)聘的教師也缺乏相應(yīng)的考察期，新招聘的教師很快就能正式帶班。幼兒園不重視應(yīng)聘者的職業(yè)信念水平，導(dǎo)致鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念不堅定。

（三）負面新聞對鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念的形成有較大影響

近幾年，浙江溫嶺幼兒園教師虐待幼兒、紅黃藍幼兒園喂幼兒白色藥片等負面新聞，對幼兒教師職業(yè)信念的形成產(chǎn)生了極大影響。一位教齡為4年的鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師說：“我當(dāng)初在選擇職業(yè)時，家人提到對該職業(yè)的負面印象，勸我慎重選擇，以至于我只是抱著試試看的心態(tài)從事該項工作?！边€有一位教師提及：“家長不太信任我們，很怕我們會故意傷害孩子，如果孩子磕著、碰著了，有些家長第一反應(yīng)就是教師虐童了或工作不負責(zé)了。不信任、不被理解的關(guān)系使我不想長期從事該項工作?！笨梢?，社會上的負面新聞不僅影響到了家長對幼兒教師職業(yè)的看法，也影響到幼兒教師個人的擇業(yè)和守業(yè)態(tài)度。從訪談中可以看出，在鄉(xiāng)村地區(qū)，很多家長并沒有認識到幼兒教師的職業(yè)價值，相反地，很多家長表現(xiàn)出對鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的不信任，這嚴重影響鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念的形成。

二、鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念培育策略

（一）鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師增強職業(yè)信念

1.鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師需加強理論學(xué)習(xí)，培育職業(yè)情感

當(dāng)前，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師學(xué)歷偏低和“先上崗、再考證”的現(xiàn)象較為常見，幼兒教師有必要加強理論知識學(xué)習(xí)，從專業(yè)角度認知教師職業(yè)的重要性，樹立教師職業(yè)信念。

第一，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師應(yīng)該重視書本知識的學(xué)習(xí)，掌握幼兒園教師職業(yè)信念的相關(guān)理論知識，把握幼兒教師職業(yè)信念的基本維度和要求，加深對幼兒教師的職業(yè)認同。

第二，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師應(yīng)該加強學(xué)前教育方面的學(xué)習(xí)，提高自身理論素養(yǎng)，加深對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的了解，增強工作自信。

第三，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師應(yīng)該加強通識性知識的學(xué)習(xí)，提高個人文化修養(yǎng)，嚴于律己、以身作則，為鄉(xiāng)村地區(qū)的幼兒教師和幼兒樹立良好的榜樣。在學(xué)習(xí)過程中，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師需不斷提高自身的反思能力，因為反思有利于查找工作中的不足，督促自己不斷改正現(xiàn)存的問題，培育職業(yè)信念。

本研究將鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念劃分為：愛國守法，具備國家認同意識;熱愛幼教職業(yè)，具備職業(yè)意志力;關(guān)心愛護幼兒，具備職業(yè)情懷;保教知行并進，具備職業(yè)素養(yǎng)四個維度。幼兒教師可以根據(jù)這四個維度思考自身是否達到相應(yīng)的要求，若沒有，應(yīng)在相應(yīng)維度上不斷反思、學(xué)習(xí)和提升。幼兒教師反思的方式是多樣的，可以寫反思日記、進行敘事研究、開展教師團隊之間的交流與協(xié)作等，這些可以有效促進幼兒教師理論知識的增長，提升職業(yè)信念。

2.培育鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的職業(yè)情感

幼兒教師應(yīng)該對教育事業(yè)懷有真心、愛心和責(zé)任心，發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔塾捉淌聵I(yè)。首先，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師需要更加尊重幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒身上的長處，從這份職業(yè)中感受快樂與價值。其次，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師應(yīng)耐心等待幼兒的成長，肯定自身的勞動價值。幼兒園教師的教育成果具有滯后性和隱蔽性，很難在短時間內(nèi)看到成果，但作為一名鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師，應(yīng)該充分肯定自身的勞動成果與價值，堅定自身的職業(yè)信念。最后，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師要學(xué)會情緒調(diào)節(jié)。在問卷中，71.19%的幼兒教師認為“工資待遇低、工作壓力大”是鄉(xiāng)村地區(qū)教師流動的最大原因?？梢?，幼兒教師應(yīng)該要學(xué)會適當(dāng)?shù)嘏沤鈧€人壓力、調(diào)節(jié)情緒，如在班內(nèi)開展豐富有趣的活動，在周末與假期適當(dāng)?shù)胤潘?，對自己進行積極的心理暗示，以培育自身對幼兒教育事業(yè)的情感，堅定自身的職業(yè)信念。

（二）從鄉(xiāng)村民辦幼兒園管理方面增強幼兒教師職業(yè)信念

1.在招聘中，鄉(xiāng)村民辦幼兒園需考察幼兒教師的職業(yè)信念

第一，鄉(xiāng)村民辦幼兒園應(yīng)根據(jù)相關(guān)政策、法規(guī)制訂相應(yīng)的招聘要求，明確職業(yè)信念的具體標(biāo)準(zhǔn)。第二，鄉(xiāng)村民辦幼兒園應(yīng)嚴格將幼兒教師的職業(yè)信念作為重要的招聘條件，提高應(yīng)聘者對職業(yè)信念的重視程度。第三，在入職之初，幼兒園管理者一定要向幼兒教師強調(diào)工作中的具體要求，提高幼兒教師的職業(yè)意識，從源頭拉緊幼兒教師職業(yè)信念的弦。

2.鄉(xiāng)村民辦幼兒園需積極開展專題培訓(xùn)

首先，鄉(xiāng)村民辦幼兒園必須有效組織幼兒教師的日常實踐工作，如成立專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)幼兒教師樹立堅定、正確的教師職業(yè)信念，將培訓(xùn)工作持續(xù)、有計劃地進行下去。領(lǐng)導(dǎo)小組的成員可以由鄉(xiāng)村民辦幼兒園內(nèi)比較優(yōu)秀的一線教師擔(dān)任，這樣既能脫離行政色彩，又能起到帶頭作用和監(jiān)督作用。同時，領(lǐng)導(dǎo)小組成員要貼近幼兒教師的實踐工作，給予幼兒教師切實和及時的指導(dǎo)和幫助。

其次，鄉(xiāng)村民辦幼兒園要做到有計劃、循序漸進地開展專題培訓(xùn)。培訓(xùn)形式應(yīng)多樣化，可以是全體教師的集中培訓(xùn)或是分組討論，也可以是自我反思總結(jié)的形式，通過領(lǐng)導(dǎo)小組豐富多樣的培訓(xùn)和監(jiān)督指導(dǎo)，切實提高鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的職業(yè)信念水平。

最后，建立健全監(jiān)督機制。幼兒教師之間可相互監(jiān)督工作態(tài)度、思想意識、職業(yè)操守等內(nèi)容，教育部門也應(yīng)進行監(jiān)管、評估和反饋。同時，家長及其他社會群體可以參與監(jiān)督，健全的監(jiān)督機制對鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念的形成具有良好的促進作用。

（三）從社會層面推進鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師職業(yè)信念的形成

1.大力宣傳鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的先進事跡

教師是一個沐浴在陽光底下崇高而神圣的職業(yè)，但目前鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的社會地位普遍偏低，這不僅挫傷了鄉(xiāng)村幼兒教師工作的積極性，還影響了幼兒教師職業(yè)信念的形成。社會或新聞媒體應(yīng)多報道一些優(yōu)秀幼兒教師的先進事跡，發(fā)揮積極宣傳作用，表彰在鄉(xiāng)村民辦幼兒園扎根多年的幼兒教師，讓公眾了解到大部分鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師是愛崗敬業(yè)的。這些優(yōu)秀鄉(xiāng)村幼兒教師的先進事跡，能消除社會對鄉(xiāng)村幼兒教師的負面印象，提高鄉(xiāng)村幼兒教師在公眾心中的地位，促進鄉(xiāng)村幼兒教師職業(yè)信念的形成與發(fā)展。

例如，某電視臺播出了有關(guān)小學(xué)一年級生活的綜藝節(jié)目，觀眾從中了解到小學(xué)教師的工作內(nèi)容，感受到小學(xué)教師工作的重要意義與價值，深知小學(xué)教師工作的辛苦，職業(yè)的神圣。媒體也可以制作一些有關(guān)鄉(xiāng)村幼兒園生活的節(jié)目，讓大眾了解鄉(xiāng)村幼兒教師的工作情況。

2.政府需加大對鄉(xiāng)村民辦幼兒園建設(shè)的財政投入力度

一位教齡為27年的鄉(xiāng)村幼兒教師說：“我今年已經(jīng)52歲了，從事幼教工作27年，但還是沒有編制，我還有幾年就退休了，但社保還沒有交齊?！笨梢?，鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的權(quán)益保障體系不夠完善，工資偏低也是亟待改善的問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工資在三千元以下的鄉(xiāng)村幼兒教師占比為69.49%，幼兒教師薪酬存在顯著的城鄉(xiāng)差距與地區(qū)差異，城區(qū)幼兒教師工資是農(nóng)村和縣鎮(zhèn)幼兒教師的兩倍。 雖然，我國近幾年相繼出臺了很多推進學(xué)前教育發(fā)展的政策，但依舊存在鄉(xiāng)村幼兒教師的工資水平低、福利待遇低、工作晉升空間狹窄等問題，各方面條件缺乏保障，致使許多幼兒教師選擇離職。因此，政府應(yīng)加大對鄉(xiāng)村學(xué)前教育發(fā)展的扶持力度，增加財政投入，保障鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的福利待遇，滿足鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的生存需要。

參考文獻：

[1]吳衛(wèi).社會支持理論視角下鄉(xiāng)村教師社會地位問題研究[D].貴陽：貴州師范大學(xué)，2020.

[2]雷萬鵬，馬紅梅.幼兒教師勞動力市場工資補償——基于特征工資理論的實證研究[J].教育研究，2020（9）.

基金項目：2018年度湖南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃一般資助課題“湖南鄉(xiāng)村民辦幼兒園教師的職業(yè)信念現(xiàn)狀與培育研究”，課題編號：XJK18BJC001。

（作者單位：湖南第一師范學(xué)院教育學(xué)院）