摘要：家訪是提升教師與家長(zhǎng)、學(xué)生人際關(guān)系的重要方式，以對(duì)話形式傾訴彼此的觀點(diǎn)。教師只有掌握科學(xué)有效的家訪策略，才能達(dá)成家訪的根本目標(biāo)。從實(shí)際情況來看，在家訪前和家訪后等方面尚存在一些急需解決的問題。文章結(jié)合家訪案例，歸納了遍訪全班、訪前調(diào)查和訪后追蹤等策略，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展親子閱讀，總結(jié)形成家訪四步驟。

關(guān)鍵詞：家訪;訪前準(zhǔn)備;訪中策略;訪后追蹤

家校合作，可以實(shí)現(xiàn)疏與導(dǎo)相輔相成，助力學(xué)生健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，時(shí)代與社會(huì)的快速行進(jìn)，學(xué)生的個(gè)性、行為的塑成是整個(gè)家庭、學(xué)校、社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。為了達(dá)成學(xué)校與家庭在學(xué)生教育方面的默契，教師和家長(zhǎng)必然要協(xié)調(diào)好彼此之間的關(guān)系，在交流互動(dòng)中了解學(xué)生在學(xué)校與家中的真實(shí)情況，從而增進(jìn)對(duì)學(xué)生的了解。

我發(fā)現(xiàn)，各個(gè)學(xué)校的家校合作工作有許多共同點(diǎn)。如每個(gè)學(xué)校均會(huì)展開各種活動(dòng)，從家委會(huì)的建立到親子讀書會(huì)的舉辦，再到故事媽媽等。這讓我深刻體會(huì)到，教師必須把家校合作工作做實(shí)、做細(xì)。因?yàn)榧议L(zhǎng)在乎的不是面子工程，而是扎實(shí)有序、長(zhǎng)期開展的對(duì)孩子、對(duì)家長(zhǎng)都有意義的實(shí)效活動(dòng)。

一、解決家長(zhǎng)顧慮，兩年走遍全班

成績(jī)落后的學(xué)生家長(zhǎng)怕教師告狀，家境困難的學(xué)生怕被教師輕視，所以家訪工作很有意義，不僅能讓教師了解每個(gè)家庭的真實(shí)情況，還能讓教師掌握學(xué)生在家中的行為表現(xiàn)和家人之間的情感關(guān)系。因此，執(zhí)教新班級(jí)后，每一次舉辦家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我都會(huì)講一講我的家訪故事，講一講我和學(xué)生的暖心故事，告訴家長(zhǎng)，家訪不僅是家校增進(jìn)互信的有效途徑，還可以拉近師生之間的距離，走進(jìn)學(xué)生心靈。我告訴家長(zhǎng)：“兩年內(nèi)，教師沒有走進(jìn)你的家庭看看，那是教師的失敗、家長(zhǎng)的失誤，家校合作共育更是無從談起?！?/p>

我最懷念的是入職第一年在淀山湖工作，我騎著單車，對(duì)班級(jí)55位學(xué)生進(jìn)行了家訪。在家訪中，我與學(xué)生的爸爸媽媽、爺爺奶奶進(jìn)行深入交談，在聽取他們困惑的同時(shí)，提出了合理的解決建議。在結(jié)束家訪之后，我會(huì)跟進(jìn)后續(xù)的發(fā)展，主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)了解學(xué)生的最新情況。兩年后，我離開了那所小學(xué)。某個(gè)周末回家后，以前的學(xué)生來看望我，那依依不舍的一幕，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記?？梢姡以L不僅給每個(gè)家庭帶去了先進(jìn)的教育理念，還增進(jìn)了教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的心靈交流，有效構(gòu)建了彼此之間的和諧人際關(guān)系。

二、做足做好功課，指導(dǎo)家庭教育

教師不僅掌握著教學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，還有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與家長(zhǎng)相比，教師對(duì)學(xué)生的教育更具專業(yè)性，能為家長(zhǎng)提供更具針對(duì)性的家庭教育指導(dǎo)方法。因此，在家訪前，我會(huì)深入觀察這個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣，通過訪談了解學(xué)生的情況，如“每天回家后除了寫作業(yè)，還做些什么事情”“是否與家長(zhǎng)討論交流學(xué)校里發(fā)生的事情”“與同學(xué)交往過程中，是否有困惑”等。通過師生對(duì)話，我對(duì)這個(gè)學(xué)生有了全面深入的了解。然后，我再通過其他學(xué)生了解他的人際關(guān)系，如“你們經(jīng)常在一起做什么事情”“你覺得他有哪些優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)”“他是否經(jīng)常跟你聊內(nèi)心的想法”等，從主體、客體兩個(gè)方面了解家訪學(xué)生的具體情況，為開展家訪做足準(zhǔn)備。

為了和家長(zhǎng)的溝通更有針對(duì)性，我會(huì)準(zhǔn)備調(diào)查問卷，從各個(gè)方面了解學(xué)生的情況。問卷內(nèi)容包括“你是否了解孩子的性格”“你是否經(jīng)常與孩子深入交談”“你是否了解與孩子交往的伙伴”“你存在哪些教育孩子方面的困惑”“你是否能有效處理好與孩子之間的關(guān)系”“你更關(guān)注孩子的成績(jī)，還是孩子的行為”等問題。通過分析問卷結(jié)果，我能獲取父母在教育孩子方面的現(xiàn)狀和問題。

在家庭教育中，理論的支撐不可或缺。我在家訪時(shí)，會(huì)向家長(zhǎng)推薦一些通俗易懂的教育專著，如《正面管教》《十幾歲孩子的正面管教》等圖書，鼓勵(lì)家長(zhǎng)多看書、多實(shí)踐，逐步建立科學(xué)有效的家教方法。針對(duì)親子閱讀、感統(tǒng)訓(xùn)練、注意力不集中等學(xué)生的常見問題，我經(jīng)?？偨Y(jié)觀察，用具體的方法指導(dǎo)家長(zhǎng)。其實(shí)，家長(zhǎng)或多或少都知道自己孩子存在的問題，而我要做的是，告訴他的孩子應(yīng)該怎么做。捧著一顆心去，真心實(shí)意地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，教育好每個(gè)學(xué)生，我相信我一定會(huì)有收獲。

三、鼓勵(lì)閱讀，努力構(gòu)建書香家庭

看電視、玩電腦游戲的學(xué)生感到很快樂，愛閱讀的學(xué)生照樣感到很快樂。每次家訪時(shí)，我都會(huì)和家長(zhǎng)說清楚，不要把閱讀當(dāng)作一項(xiàng)任務(wù)，不要給孩子規(guī)定每天一定要閱讀多少字?jǐn)?shù)，而是嘗試把閱讀當(dāng)作游戲，只要孩子讀進(jìn)去，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的樂趣。

我兒子看《小屁孩日記》時(shí)，入迷之處常有笑聲，這笑聲肯定是快樂;看《夏洛的網(wǎng)》時(shí)，夏洛去世，他淚眼婆娑，這一份感動(dòng)，即是快樂;看《三國(guó)演義》時(shí)，他時(shí)常與我探討，這既是一次親子互動(dòng)的好時(shí)機(jī)，又是一次引導(dǎo)孩子樹立正確價(jià)值觀，養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的契機(jī)。

作為教師，我有責(zé)任讓家長(zhǎng)意識(shí)到，手捧一本書，心無旁騖地閱讀，這就是童年。我認(rèn)為，讓孩子喜歡上閱讀，讓書香飄進(jìn)家庭，是一種幸福。同時(shí)，我建議家長(zhǎng)多抽時(shí)間和孩子一起閱讀，讀一讀共同感興趣的書，然后交流各自的想法，也可以選擇各自喜歡的書進(jìn)行閱讀，并向?qū)Ψ浇榻B書中有價(jià)值的觀點(diǎn)。通過開展親自閱讀活動(dòng)，不僅能豐富孩子和家長(zhǎng)的知識(shí)，還能促進(jìn)彼此有效交流，建立和諧平等、積極友善的家庭關(guān)系。

四、后續(xù)延伸，落實(shí)家校合作共育

一次家訪結(jié)束，并不是家校合作共育的結(jié)束。每次家訪結(jié)束前，我都會(huì)總結(jié)、梳理本次家訪談?wù)摰脑掝}。之后，我會(huì)將總結(jié)后的結(jié)果呈現(xiàn)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到當(dāng)前家庭教育中值得肯定的方面，以及存在的問題，再指導(dǎo)家長(zhǎng)改進(jìn)。

我曾對(duì)一個(gè)性格內(nèi)向、學(xué)習(xí)成績(jī)中下的學(xué)生進(jìn)行家訪，在完成與家長(zhǎng)的討論交流后，我對(duì)本次家訪做出如下總結(jié)：在學(xué)校里，這個(gè)學(xué)生不善于和教師、其他學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的交流，面對(duì)教師的提問，也不愿意開口回答，從不參與小組合作。在家中，這個(gè)學(xué)生很少與家長(zhǎng)交流在學(xué)校發(fā)生的事情，即使有時(shí)候受傷了，也只是簡(jiǎn)單地告訴家長(zhǎng)“是自己不小心摔的”。我建議家長(zhǎng)多抽時(shí)間陪伴孩子，先從孩子的愛好入手，順著孩子的想法進(jìn)行交流，多與孩子外出活動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系，逐步改善孩子不善于與人交往的問題。

每次家訪結(jié)束后，我都會(huì)要求家長(zhǎng)根據(jù)本次家訪活動(dòng)給孩子列一個(gè)提綱，規(guī)范今后的家庭生活習(xí)慣，并和家長(zhǎng)約定定期反饋，落實(shí)家校合作共育的長(zhǎng)效機(jī)制。

五、家訪的禮物——給學(xué)生的一封信

每次家訪結(jié)束，我會(huì)根據(jù)自己了解的情況寫一封信。不管內(nèi)容如何，這是學(xué)生最喜歡的禮物。信件這種人與人溝通的方式已經(jīng)被遺忘了很久，突然收到，學(xué)生很是驚喜。當(dāng)他們拿到信的時(shí)候，都不舍得打開，明媚的笑臉使人幸福，更使人欣慰。

例如，我對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)比較好，但是不善于與人交往、自我中心特別強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，親手寫了一份飽含情感的信件：“親愛的孩子，你在學(xué)習(xí)的時(shí)候是那么專注，又是那么勤奮。你有著非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，每次上新課前，都會(huì)做好充分的預(yù)習(xí)工作。作業(yè)書寫工整，總是成為全班的范例，老師為你的努力付出而感到欣慰。我們要想讓自己獲得幸福的感覺，不僅在于取得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)，還在于通過幫助他人體驗(yàn)愉悅的生活。老師建議你充分發(fā)揮潛力，試著幫助一下身邊的同伴。同樣，當(dāng)你遇到困難的時(shí)候，我也建議你主動(dòng)找老師和同學(xué)幫忙。有時(shí)候，你要試著敞開胸懷，用心感受每個(gè)人的熱情。我想，你一定會(huì)比現(xiàn)在更快樂?！?/p>

我在寫信的時(shí)候，會(huì)不斷回憶學(xué)生的模樣，包括他的語(yǔ)言、動(dòng)作等，然后用通俗易懂且具有一定美感的文字表述出來。學(xué)生只有在閱讀真情意切的信件的過程中，與自己的內(nèi)心做深入交流，才能形成反思，發(fā)現(xiàn)自己存在的問題。此時(shí)，教師給出改正問題的方法，才是行之有效的育人策略。

六、落后的學(xué)生，家訪如何雪中送炭

一個(gè)班級(jí)的學(xué)生中，總有部分學(xué)生不喜歡上學(xué)，考試總是不及格。面對(duì)這種學(xué)生，教師和家長(zhǎng)容易產(chǎn)生不佳的情緒。如何幫助這些學(xué)生，是擺在教師面前的一個(gè)難題。根據(jù)多年的家訪經(jīng)驗(yàn)，我覺得教師可以從以下幾個(gè)方面入手。

首先，教師應(yīng)該通過各種途徑了解學(xué)生的家庭情況。沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，教師必須清楚了解每個(gè)學(xué)生的情況。如教師讓在外打工的父母天天陪孩子閱讀，那顯然是不現(xiàn)實(shí)的事情，但是教師可以建議家長(zhǎng)盡量多回家，陪孩子吃晚飯，側(cè)面提醒家長(zhǎng)多陪陪孩子其實(shí)也很簡(jiǎn)單。教師也無法讓文化程度較低的家長(zhǎng)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，但是可以建議家長(zhǎng)向孩子學(xué)習(xí)，讓孩子把在學(xué)校學(xué)到的知識(shí)教給自己，把自己當(dāng)成是孩子的學(xué)生，和孩子共同成長(zhǎng)?？傊?，教師要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際家庭情況，給予家長(zhǎng)相應(yīng)的家庭教育建議。

其次，在家訪中，教師一定要和家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)落后或者有不良的行為習(xí)慣，并不等于家長(zhǎng)沒有教育理念，也不能說明家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心。有的家長(zhǎng)主張孩子要張揚(yáng)個(gè)性，但是愿意配合教師，教師在家訪中提出的一些指導(dǎo)方法，他們都會(huì)欣然接受，家訪也起到了實(shí)質(zhì)性效果。父母是孩子的第一任教師，也是終身制的教師，教師只是孩子成長(zhǎng)中的過客，所以教師一定要認(rèn)識(shí)到，自己的存在只能是影響而不是改變，并認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的教育理念，肯定其出發(fā)點(diǎn)，完善其支撐點(diǎn)，修正其目的，再提出切實(shí)可行的教育方法。

最后，在對(duì)落后學(xué)生進(jìn)行家訪時(shí)，教師要善于發(fā)現(xiàn)。我相信，如果教師善于觀察，一定可以從學(xué)生的生活環(huán)境中發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)。因此，我在家訪中喜歡讓學(xué)生給我看相冊(cè)，看看學(xué)生的成長(zhǎng)軌跡，既有意思，又有意義，甚至?xí)幸庀氩坏降氖斋@。教師要盡可能用一切方法發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生通向成功的那扇門。

七、家訪四步驟——給第一次家訪教師的建議

第一次家訪時(shí)，很多教師會(huì)感到非常忐忑。其實(shí)，教師只要依照以下四個(gè)步驟，就能成功完成一次家訪。第一，秀一秀。教師可以看看學(xué)生家中有沒有什么樂器，讓學(xué)生演奏一下。第二，看一看。教師可以看看學(xué)生寫作業(yè)的地方、學(xué)生的書房和藏書。第三，談一談。教師可以談一談學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，關(guān)于學(xué)習(xí)的，關(guān)于生活的，關(guān)于與人相處的。第四，聽一聽。教師可以聽一聽家長(zhǎng)對(duì)孩子在家情況的反饋。完成以上四步驟以后，班主任再總結(jié)一下，提出學(xué)生最近需要改變的幾點(diǎn)要求，然后家長(zhǎng)將這些要求貼在家中醒目的地方，認(rèn)真執(zhí)行，便可以將家訪落到實(shí)處。

在電子設(shè)備讓家校溝通越來越方便的今天，家訪還是有實(shí)際效果的，有助于班主任了解和掌握學(xué)生的性格、特長(zhǎng)、學(xué)習(xí)表現(xiàn)等情況，還有助于教師贏得家長(zhǎng)的尊重，獲得家長(zhǎng)對(duì)教育的支持。因此，教師應(yīng)該重視家訪，把家訪工作做到實(shí)處，讓學(xué)生的成長(zhǎng)之路更平坦。

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（作者單位：江蘇省昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校）