摘要：文章以信息技術(shù)課程為例，梳理課程中蘊(yùn)涵的思政元素，構(gòu)建教學(xué)模式，并進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，分析教學(xué)效果，進(jìn)而總結(jié)計(jì)算機(jī)類課程思政教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)路徑及其作用。

關(guān)鍵詞：課程思政;教學(xué)資源庫(kù);計(jì)算機(jī)類課程

一、課程分析

信息技術(shù)是一門計(jì)算機(jī)應(yīng)用入門的通識(shí)課程。通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握計(jì)算機(jī)的組成;熟練掌握Windows基本操作和Word操作，包括文本錄入、基礎(chǔ)排版、圖文混排、長(zhǎng)文檔排版、表格制作等;熟練掌握Excel操作，包括電子表格的制作和排版、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等;能設(shè)計(jì)制作主題突出、界面美觀的演示文稿;能夠運(yùn)用信息技術(shù)交流與合作，開闊視野，培養(yǎng)信息素養(yǎng)。

二、挖掘并梳理思政元素

筆者身為一名信息技術(shù)課教師，對(duì)該課程的知識(shí)體系結(jié)構(gòu)爛熟于心，并積累了一定的思政育人資源，在此以思政元素為主線，梳理并重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，具體如表1所示。

三、構(gòu)建教學(xué)模式

筆者借助智慧教學(xué)平臺(tái)，如雨課堂、超星學(xué)習(xí)通構(gòu)建新型課程思政教學(xué)模式，將教學(xué)分為課前、課中、課后三個(gè)階段，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源、課堂教學(xué)資源和實(shí)踐教學(xué)資源融會(huì)貫通到每一個(gè)階段，以達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。具體教學(xué)模式如圖1所示。在教學(xué)過程中，筆者利用豐富的現(xiàn)代信息教育技術(shù)，采用靈活多樣的教學(xué)方法，將思政教育內(nèi)容融入教學(xué)知識(shí)點(diǎn)中，并貫徹教學(xué)活動(dòng)全過程，慢慢滲透應(yīng)有的思想道德教育。

四、教學(xué)實(shí)踐

本輪教學(xué)實(shí)踐采用新構(gòu)建的教學(xué)模式，以信息技術(shù)課程為載體，在2021級(jí)1班中開展教學(xué)實(shí)踐，實(shí)踐周期為一個(gè)學(xué)期。由于實(shí)踐周期較長(zhǎng)，在此選擇典型思政教學(xué)案例進(jìn)行展示，具體如表2所示。

五、教學(xué)效果分析

從三個(gè)方面分析本教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)效果：一是過程化考核成績(jī)，二是期末實(shí)踐考核成績(jī)，三是調(diào)查問卷。過程化考核成績(jī)由雨課堂中的考勤成績(jī)（占比10%）、雨課堂中的課堂表現(xiàn)成績(jī)（占比50%）、超星中的作業(yè)成績(jī)（占比40%）構(gòu)成。期末實(shí)踐考核成績(jī)是在期末考試時(shí)組織學(xué)生完成的綜合性實(shí)踐項(xiàng)目成績(jī)。調(diào)查問卷則是調(diào)查本輪教學(xué)實(shí)踐中融入的思政教育對(duì)學(xué)生思想的影響。

將本輪教學(xué)的過程化考核成績(jī)與上一輪教學(xué)的過程化考核成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在出勤率、課堂表現(xiàn)成績(jī)、作業(yè)成績(jī)方面均有提升。將本輪教學(xué)的期末實(shí)踐考核成績(jī)與上一輪教學(xué)的期末實(shí)踐考核成績(jī)進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的平均成績(jī)提高了3.5分，且作品的質(zhì)量、美觀程度都有很大提升。

六、思政教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)路徑及其作用

首先，確定建設(shè)目標(biāo);其次，整理思政案例;再次，豐富思政素材;最后，開放資源庫(kù)。思政教學(xué)資源庫(kù)在專業(yè)課程思政建設(shè)方面發(fā)揮著積極的作用，能夠?yàn)橥瑢I(yè)教師提供共享案例和資源，配合新型教學(xué)模式和多種教學(xué)方法使用，可以提升思政教學(xué)效果。目前，思政教育資源庫(kù)的建設(shè)處于初級(jí)階段，需要各任課教師不斷補(bǔ)充、更新與修正，以達(dá)到課程思政的聯(lián)動(dòng)和延續(xù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃俊，金葉英，季燎原.多維視角下的高?！皩I(yè)思政”建設(shè)[J].計(jì)算機(jī)教育，2020（9）.

基金項(xiàng)目：西藏自治區(qū)教育科學(xué)研究2021年度單位資助課題“新時(shí)代背景下西藏班計(jì)算機(jī)類課程思政教學(xué)資源開發(fā)途徑研究”，課題編號(hào)：XZJYKT621041。

（作者單位：河北師范大學(xué)附屬民族學(xué)院）