聶國威

“雙減”義務教育改革政策全面實行的背景下，學校在開展實踐教學工作時，不再將教學重點集中在學科內(nèi)容教育方面，而是將學生核心素養(yǎng)的全面培養(yǎng)作為教學重點，以引導學生身心協(xié)調(diào)發(fā)展為主要教學目標，有序、高效的貫徹素質(zhì)教育現(xiàn)代人才培養(yǎng)戰(zhàn)略目標。體育社團是學校開展體育實踐教學活動的重要組織，通過組織形式多樣的體育課外教學、競賽、訓練等活動項目，拓寬學生參與課外體育活動的機會，是當前體教融合建設的重要方向。在現(xiàn)代教育管理機制改革不斷深化的環(huán)境中，學校應在深入梳理“雙減”政策內(nèi)容的同時，積極鼓勵學生參與體育社團訓練與比賽項目，建立健全體育社團的組織與管理制度，為課外體育相關社團組織的有序、規(guī)范發(fā)展提供保障。

新形勢下，學校順應“雙減”政策的號召，調(diào)整學科教育課程體系、教學內(nèi)容，以更好地開發(fā)學生潛力，貫徹德育、美育教學目標的過程中，應正確認識體育課程在素質(zhì)教育工作中的重要作用，不斷創(chuàng)新體育社團教學活動的組織形式，通過加強與學校間的聯(lián)合、完善社團管理制度、強化體育教師隊伍的建設、完善配套的體育教學設施等方式，增強學生參與課外體育訓練與比賽相關活動的積極性與主動性，豐富學生的學習與生活，為學生的全面性、綜合性發(fā)展提供更廣闊的平臺。

1 課余體育社團活動的實踐價值

課外體育教學活動是體育課堂教學的重要延伸，可以有效幫助學生深化體育知識的理解，并通過實踐訓練、組織競賽等活動，激發(fā)學生的興趣，引導學生在實踐活動中增強專業(yè)運動技能的運用能力，并逐步養(yǎng)成良好的運動習慣?！半p減”教育改革政策的影響下，學生參與體育課程的時間、機會不斷增加，體育實踐活動的形式更多樣、內(nèi)容更新穎，對于學生身心協(xié)調(diào)、健康發(fā)展有著促進作用。學校積極鼓勵體育社團的組織與發(fā)展，能夠讓學生在課下時間充分進行體育鍛煉，強健體魄，陶冶情操，培養(yǎng)學生形成體育核心素養(yǎng)，對于引導學生樹立自主鍛煉、終身學習的思維也有著積極的意義。

2 雙減政策下課余體育社團活動的實際現(xiàn)狀

2.1 活動內(nèi)容不夠豐富

當前，學校在開展體育教學、組織課外活動的過程中，由于教學時間、空間、資金、設備等方面的限制，體育教學活動的同質(zhì)化現(xiàn)象較為嚴重，大部分是以體操、籃球、排球等訓練為主，內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性。與此同時，在過去，基礎教育重點在于學科教學，體育教育資源相對匱乏，社團活動對學生的吸引力不強，活動全面開展的難度較大，難以實現(xiàn)強化學生身體素質(zhì)、鍛煉學生體育技能等方面的目標。

2.2 活動中教師管理缺失

體育社團是學校開展體育教學的重要組織，以社團組織形式進行體育技能訓練與專項運動競賽等活動時，需要體育教師提供針對性的指導與監(jiān)督，以保證項目的有序、規(guī)范進行。但由于社團活動需要教師投入大量的時間與精力，指導教師往往屬于身兼數(shù)職的狀態(tài)，有時難以為社團活動提供指導，社團缺乏專業(yè)的指導隊伍，容易出現(xiàn)管理失序、監(jiān)督缺位的問題。

2.3 缺少相關配套設施

體育活動涉及的項目內(nèi)容多樣，部分活動需要專業(yè)的教學設施、特定的活動場地等客觀條件支持。但從一些學校體育活動開展的實踐形式來看，部分學校不注重體育教學活動的開展，對于學生們都十分熱衷的籃球、足球、排球等體育社團，因為缺乏場地和器材，造成很多社團的新人沒有機會進行練習。部分體育設施過于陳舊，安全性、使用性難以得到保障，不利于學生自主練習。除此之外，課外形式的社團活動舉辦時間之間存在較大的間隔，日常訓練活動的組織與管理難度較大，團隊成員常規(guī)訓練的時間普遍較少，場地與設施等客觀條件難以滿足隊員訓練需求，在一定程度上消磨了學生的訓練熱情，訓練指導也缺乏針對性。出現(xiàn)該種問題的主要原因在于：一是學校對體育社團的建設扶持力度不足，體育訓練、競賽場地與設備的配置不完善;二是體育資源的整合利用質(zhì)效不高，沒有結合體育社團的實際活動需求引進設備、建設場地。

2.4 管理制度不夠完善

社團管理制度是指針對不同性質(zhì)社團活動的組織、管理需求，制定統(tǒng)一性、標準化的管理規(guī)范，為體育社團實踐活動提供有效指導的一系列約束與保障制度?，F(xiàn)階段，在體育社團組織、參與的一些體育訓練與競賽項目中，由于部分學校管理制度體系建設不完善，社團活動在規(guī)劃組織環(huán)節(jié)缺乏具體的制度規(guī)范依據(jù)，導致活動開展存在形式不合理、流程混亂、權利與義務不匹配等問題。同時，在校內(nèi)骨干隊伍的建設、社團活動特色體育項目開發(fā)方面，沒有形成系統(tǒng)、明確的管理體系，造成社團活動具有暫時性、表面性的表現(xiàn)特點，沒有深化體教融合教學目標。

3 雙減政策下如何提升課余體育社團活動的實踐效果

3.1 彰顯社團活力與激情，提升活動對學生的吸引力

在“雙減”政策廣泛、深入實行的過程中，學校受到教育政策改革的影響體現(xiàn)在多方面，在體育課程體系的優(yōu)化調(diào)整環(huán)節(jié)，為更好地貫徹素質(zhì)教育、德育教育的目標，需要學校在全面認識體育社團對體育教育課程支持、補充作用的同時，以學生的個性化、差異化發(fā)展需求為導向，豐富社團活動舉辦形式、拓寬學生參與路徑。一方面，搭建不同的社團活動場景，全面調(diào)動學生參與實踐教學活動的積極性，在學生在參與運動活動時，彰顯社團活力與激情，并潛移默化的打造和諧、活躍、良性的競爭環(huán)境;另一方面，教師應將體育課堂教學與課外實踐活動融合起來，提升活動對學生的吸引力，引導學生在實踐訓練、競賽的過程中，夯實自身體育知識，強化專項體育技巧的使用能力，使學生將體育理論知識與實踐經(jīng)驗相互印證，全面提升學生的身體素質(zhì)與體育競技素養(yǎng)。

3.2 強化社團組織與管理，充分發(fā)揮指導教師的作用

學校承擔社團組織與管理職責的部門包括各團委、學生會等，在社團活動的承辦、參與工作實踐中，管理部門應根據(jù)社團組織形式的不同，做好組織管理、引導監(jiān)督工作，保證各活動環(huán)節(jié)順利銜接，并加強專業(yè)指導隊伍的建設，提升教師監(jiān)督、指導的針對性。為此，在管理隊伍與專業(yè)指導隊伍的建設方面，首先，需要拓寬相關教育管理工作者的學習路徑，鼓勵訓練員、指導教師、管理人員積極學習先進的教育與管理技術、理念，強化社團的組織與管理;其次，應結合“雙減”政策的具體實行情況，對配套的績效管理、評價激勵機制進行調(diào)整，將社團體育活動的舉辦、參與情況與獎懲制度掛鉤，調(diào)動社團管理、活動指導隊伍的工作積極性;第三，教師應加強自身能力體系與知識體系的建設，著重對觀察能力與應對能力的培養(yǎng)。學生身體素質(zhì)、心理狀態(tài)、思想認識具有較大的差異性，教師應動態(tài)觀察了解學生參與活動的變化情況，對學生進行靈活性、針對性的指導。特別是專項體育活動中的關鍵動作，在教師科學合理的指導下，學生的探索可以更加高效，從而找到合理的方法，提升訓練效果，增強技能運用水平。

3.3 創(chuàng)新社團活動特色，滿足不同學生興趣和好奇心

“雙減” 的核心任務是強化學校教育主陣地作用，以保證教育的高質(zhì)量發(fā)展，把較高素養(yǎng)、快樂時間、健康身心還給學生，把育人責任還給學校。因此，在體育課外社團活動的組織過程中，應將學生個體發(fā)展的差異性作為重要的研究內(nèi)容，站在學生的角度思考問題，保證教學方案設計與實行的針對性、科學性，全面調(diào)動學生參與社團活動的熱情。在推進社團活動形式創(chuàng)新的過程中，學校應從注重三個方面的內(nèi)容：一是需要轉(zhuǎn)變體育教學思維，按照校園體育集訓、競賽體系的相關要求，鼓勵社團組織結合實際，主動承辦、積極參與，為學生參與課外體育訓練、比賽提供更多的機會;二是應創(chuàng)新體育活動的實踐形式，深度挖掘體育資源，打造特色體育活動項目，推進校園文化與體育活動的融合，營造和諧、特色的體育教育氛圍。如，可以保留籃球、足球等競賽項目的基礎上，適當組織跳繩、踢毽子、健美操等比賽活動，滿足不同學生群體的運動需求;三是搭建多元化的教育宣傳渠道，增加課外活動項目的宣傳覆蓋面，引導更多的學生參與活動，提升社團活動的影響力。社團組織與管理部門可以通過展示社團特色、加強線上宣傳等形式，不斷拓寬宣傳范圍，讓學生在認識、了解體育課外各項活動特點的基礎上，積極參與，組建更優(yōu)秀的社團隊伍。

3.4 增加學校之間的交流合作，方便相互取長補短

為豐富體育活動項目的組織形式，學?？梢月?lián)合不同學校共同組織舉辦社團活動，集中資源，共同推進體育教育事業(yè)的發(fā)展。在“雙減”教育戰(zhàn)略的全面落實，推動了體教融合體育課程教育體系的改革，為課外體育鍛煉、課余訓練、社團組織活動提供了創(chuàng)新發(fā)展的機遇。各地方學校在強化課外教育活動建設與扶持力度的同時，也應提高對校外集體體育教育活動的認識，逐步加強聯(lián)合，共建課外與校外組織保障、活動內(nèi)容保障、競賽平臺保障和激勵機制保障，廣泛開展校際比賽活動。教師與學生在體育交流與競賽活動中，能夠深入交流經(jīng)驗，就教學難點問題進行溝通，提升體育教學指導效果，學生也可以在實踐訓練與競賽交流中，鍛煉體育技能、心理素質(zhì)、身體機能，養(yǎng)成不驕傲不氣餒的良好競技精神，并不斷強化團隊協(xié)作、良性競爭、實踐觀察、創(chuàng)新意識等方面核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，進一步增強體育教育的實效性;另一方面，在常態(tài)化疫情嚴控管理的前提下，體育活動集訓、競賽項目的開展應貫徹生本原則，以學生的多元化、個性化發(fā)展訴求為指導，注重本校特色體育資源的開發(fā)，并合理借鑒其他學校的先進體育教育經(jīng)驗，優(yōu)勢互補。在派遣社團隊伍參與其他學校體育活動時，貫徹“團結、奮進、文明、育人”的體育精神內(nèi)核，引導學生享受體育活動的樂趣，在參與活動的過程中增強體質(zhì)，實現(xiàn)核心素養(yǎng)與身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.5 完善相關管理制度，使社團活動更加規(guī)范

課外社團是與課堂教學活動相對獨立的教育形式，組織管理制度相對松散，為了更好地發(fā)揮體育社團培育學生核心素質(zhì)方面的積極作用，需要學校結合自身社團管理的需求，完善相關管理制度。首先，學校應按照社團活動的組織、舉辦、參賽等環(huán)節(jié)管理內(nèi)容與重點的不同，統(tǒng)一社團注冊申請、組織方案提交、活動申請、賽程指導與監(jiān)督、比賽活動評價等相關制度的實行，保證體育活動開展的公開性、公平性與安全性;其次，體育社團訓練、比賽等相關活動的承辦方，應制定競賽組織工作方案、安全預案，明確各方責任，細化工作流程，尤其要做好疫情防控常態(tài)化條件下管理方案，規(guī)范賽程承辦、組織形式;第三，參賽單位的指導教師、運動員應深入學習各項賽事規(guī)程、全面掌握運動項目的訓練與比賽規(guī)則，能夠按照管理規(guī)范參與體育活動項目。并在此基礎上，合理安排學生的體育訓練、文化學習、安全教育課程，做好活動指導與組織管理工作，確保社團活動的順利、有序完成。

3.6 校方應當大力支持，積極協(xié)調(diào)活動相關事宜

在組織管理體育社團的實踐工作中，校方應在嚴格落實疫情防控具體要求的前提下，協(xié)調(diào)好體育競賽社團組隊集訓、運動員選拔、活動報名與參賽管理等各項工作。在課外社團組織、參與團體活動時，構建起高效、協(xié)調(diào)的溝通機制，保證社團與管理、領導部門之間的信息傳遞順暢，合理安排活動舉辦形式、參與方、時間、場地等，保證社團活動的順利、有序進行。同時，為了針對性的提升體育教育資源的整合質(zhì)效，緩解資金不足問題，體育社團應全面分析自身發(fā)展情況，積極向管理部門申請支持。學校對申請資料進行審核后，確定社團扶持管理方案，如增加對學生體育社團活動的投資與管理、財務經(jīng)費透明化、統(tǒng)一管理和采購社團物品、調(diào)整管理相關制度、對場地與體育器材進行升級換代等。

4 結語

“雙減”教育政策作為現(xiàn)代基礎教育階段實行的重要教育戰(zhàn)略，可以有效降低學生整體學習負擔，集中資源強化學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，是全面貫徹素質(zhì)教育、德育教育思想的改革戰(zhàn)略。學校應基于“雙減”政策的指導，對原有的體育教學模式進行調(diào)整，強化課外體育社團的建設扶持力度，通過合理創(chuàng)新社團活動組織形式、提升體育活動教育指導的針對性、深化與其他學校的聯(lián)合、完善社團活動管理制度、開發(fā)特色體育活動項目等策略，全面調(diào)動學生參與社團組織活動的積極性，促進學生身體素質(zhì)、心理素質(zhì)的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展。

（作者單位：廣東白云學院體育學院體育系）