劉群

摘要：目前我國的足球競技水平不高，與世界上一些國家相比，還存在著較大差距。我國體育教育尤其是足球教育存在著許多問題，比如足球訓練水平不高、基礎設施不夠完善、缺乏足球訓練意識等一系列問題。為了促進小學體育足球訓練水平的提高，就需要從提高學生足球訓練意識等方面著手，提高小學體育足球訓練的有效性。

關鍵詞：小學體育;足球訓練;策略

我國長期以德智體美勞全面發(fā)展為教學思想，體育教學能夠為學生提供有益于身心健康的訓練機會，讓學生在體育訓練中鍛煉身心、增強身體素質。對于小學足球訓練的研究，契合了當前的教育理念。筆者從實際的體育教學經(jīng)驗出發(fā)，對當前的小學足球訓練現(xiàn)有的一些問題進行一些探析，提出幾點小學足球訓練的有效發(fā)展策略。

一、小學體育足球訓練的意義

（一）提升個人身體素質

根據(jù)最新的研究顯示，定期參加足球運動不僅有利于降低高血壓等慢性疾病的發(fā)病率，同時也能提升個人的鍛煉效果。小學生年齡小，性格活潑好動，故小學體育足球訓練不僅能增強學生免疫力，而且能提高小學生的神經(jīng)反應速度，促進新陳代謝。而且由于足球運動的運動量大，進行足球訓練也能有效的鍛煉學生的肢體行動能力，為以后小學生擁有良好的體育習慣奠定堅實的基礎。

（二）增強個人意志

足球訓練運動量大，學生在一場足球運動中需要掌握奔跑、搶斷等各種技能，在極具對抗性的足球訓練、出乎意料的最終比賽結果中，學生在運動中往往能養(yǎng)成激流勇進、不畏艱險的良好個人品質，這對于培養(yǎng)學生堅韌不拔意志、德智體美勞全面發(fā)展具有極為重要的意義。

（三）增強團隊合作意識

小學是孩子成長的關鍵階段。在學生智力迅速成長、心理全面發(fā)展的這一階段，學生會有較強的好勝心，希望獲得家長、老師或同學的認可，針對這一時期小學生的身心發(fā)展特點，在足球訓練課堂上，教師可以對班級進行分組開展競賽，學生在這一環(huán)節(jié)中，更能找準適合自己的位置，在小組成員的協(xié)作與努力下，感受到屬于自己團體的集體榮譽感。在這種足球訓練的氛圍下，學生不僅能感受到合作和諧的運動氛圍，而且也能增強學生之間的友誼，增進學生對體育運動的興趣。

二、小學體育教學中足球訓練存在的問題

（一）足球訓練意識不強

長期以來，學校和學生均不重視足球訓練，足球訓練在我國小學體育訓練中往往成為一種表現(xiàn)形式，不論學?；蚴菍W生，對待體育學科尤其是足球訓練的重視程度普遍不高，無法讓學生在實際中真正地提高足球技能。在體育足球教學過程中，教師講解足球理論的時間也多于實際訓練的時間，多種因素下導致學生沒有足夠的時間去學習足球技術、進行體育足球鍛煉，這些情況均不利于學生提高體育素養(yǎng)。

（二）足球訓練設備不完善

小學體育足球訓練需要完善的基礎設備，如設備完整、大小適宜的足球場地以及良好的后勤保障。現(xiàn)實情況則是很多學校的基礎設施不夠完善、足球場地陳舊且狹小，這不利于學生進行實際的足球訓練，使學生的足球訓練乏味，不能提高學生進行足球訓練的積極性。

（三）進行足球訓練時使用不科學的方法和手段

新課改后體育教學理念發(fā)生了一些變化，很多采用傳統(tǒng)訓練模式的教師無法接納新的教學理念，依舊選擇讓學生長期反復練習同一個動作，不當?shù)挠柧毷箤W生喪失了足球訓練的興趣，也不能明顯提升體育能力。由于使用不正確的訓練方式，也容易導致關節(jié)損傷等問題，對小學生的身體健康產(chǎn)生不利的影響。

三、小學體育教學中足球訓練的有效策略

（一）激發(fā)學生興趣

在體育教學中，教師在引導學生重視體育運動方面具有重要意義。為了在教學中提高學生對于足球訓練的興趣，教師可以組織各種趣味活動。如班級內(nèi)部、不同班級之間組織開展競技賽、聯(lián)誼賽等，在聯(lián)誼賽中培養(yǎng)學生之間的凝聚力，在競賽中無形中培養(yǎng)學生熱愛體育熱愛足球的興趣，提高學生的集體榮譽感。在授課過程中，教師應當通過對學生講解足球訓練對于身心健康的各種好處來激發(fā)學生興趣，此種教學方式往往也可以無形中更新學生的運動觀念，讓學生主動接觸體育運動和足球訓練。

（二）教師提高足球訓練技能

在教授學生足球訓練時，教師單單憑借自己的運動天賦和體育訓練技巧是不夠的，教師仍需要系統(tǒng)地學習與小學足球訓練相關的知識及注意事項，這樣在具體的實際教學中，教師才能根據(jù)不同條件的學生來針對性地進行教學指導。每一個孩子都有著不同的心理特征和體育特長，教師在教授學生足球訓練的各種技能時，也應考慮到每個孩子的獨特性，并在此基礎上，不斷地完善自己在教學時對學生的管理和教育理念。舉例來說，有的孩子穩(wěn)重，比起爆發(fā)力強的孩子來說，他們更適合守門，這就需要教師在具體教學中加以正確引導。學生體育素養(yǎng)高低不同，那么教師就應該根據(jù)不同體育素養(yǎng)的學生分配難易度不同的訓練任務。這樣才能因材施教，發(fā)揮學生所長，更有效的進行足球訓練。

（三）完善基礎設施

足球訓練不應止步于紙上談兵，而需要現(xiàn)實中大量的訓練才能取得良好的成就和效果。對此，學校需要提供適宜足球訓練的場地，并購買足量的足球，鼓勵學生進行足球訓練。教師在教學時，除了講解理論知識，也應在實際中增加學生與足球及足球場地接觸的機會，如果不能清楚的掌握足球的動作技巧和足球場地的規(guī)則，那么學生就無法足夠的熟悉足球，也不能很好的提高自己的足球水平。

結語：

綜上所述，為了提升對小學足球訓練的有效性，需從更新足球訓練基礎設施、提高教師足球訓練技能、激發(fā)學生對足球的興趣等方面著手，促進小學生足球技能和足球知識的不斷提升，推動小學足球教學的進步。

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