周紅妮

摘 要：主題式活動(dòng)作為重要的德育教學(xué)模式，能夠針對(duì)傳統(tǒng)德育教學(xué)手段進(jìn)行補(bǔ)償和完善，讓小學(xué)生能夠真實(shí)的參與到教學(xué)中，根據(jù)主體式教學(xué)活動(dòng)能夠認(rèn)識(shí)到德育的重要性，在日常生活中能夠時(shí)刻警醒自己的行為，因此為小學(xué)生開展主題式的德育活動(dòng)發(fā)揮積極的作用，本文針對(duì)小學(xué)主題式德育活動(dòng)的內(nèi)涵進(jìn)行分析，結(jié)合實(shí)際情況針對(duì)教學(xué)思路進(jìn)行設(shè)計(jì)和完善。隨著小學(xué)教育改革的深入和加快，也推動(dòng)了德育教學(xué)的改革和發(fā)展，很多老師也認(rèn)識(shí)到德育的重要性，打破了傳統(tǒng)以教學(xué)為主的教學(xué)模式，從而解決了以往德育教學(xué)處于被動(dòng)地位的問題。德育作為小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，有多種多樣的教學(xué)方法，主題式德育教學(xué)活動(dòng)是德育教學(xué)不可替代的重要手段。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué) 主題式德育活動(dòng) 設(shè)計(jì)對(duì)策

根據(jù)小學(xué)生思想品德的發(fā)展規(guī)律，通過集體活動(dòng)和校外主題教育的方式是最佳的教學(xué)手段，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)的積極性，真正發(fā)揮滲透性教學(xué)的重要性，從而可知針對(duì)主題式德育活動(dòng)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)有重要意義。主題式德育教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要從理論、教育目標(biāo)、操作流程、活動(dòng)反饋以及方案完善等環(huán)節(jié)來確定，要秉承了學(xué)生全員參與的原則，符合生活以及教育的目標(biāo)，從傳統(tǒng)文化、禮儀以及法制安全等內(nèi)容作為主題式德育教學(xué)的主要手段，一切以主題為核心開展德育活動(dòng)的開展。主題式德育活動(dòng)在某個(gè)特定的環(huán)境下實(shí)施德育活動(dòng)，教育針對(duì)性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響較為深刻，因此要針對(duì)主題式德育教育流程進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，分析設(shè)計(jì)原則，提高德育教學(xué)的質(zhì)量。

1 主題式德育活動(dòng)的教育內(nèi)涵

我國教育行業(yè)，在促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行理論及專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，需要先指導(dǎo)學(xué)生樹立良好的思想品德，具備優(yōu)秀的品質(zhì)是我國教育的目標(biāo)，小學(xué)德育則發(fā)揮著重要的作用。近幾年來，隨著德育改革以及新課改的實(shí)施，小學(xué)德育也進(jìn)入了一個(gè)全面發(fā)展和創(chuàng)新的新階段，很多新興的、有趣的教學(xué)方法得到廣泛的應(yīng)用。主題式德育教學(xué)活動(dòng)作為眾多德育手段中的一項(xiàng)，在德育教育中發(fā)揮不可替代的效果。主題式德育活動(dòng)簡單來講就是在某個(gè)主題的指引下開展的一系列教育活動(dòng)，相比傳統(tǒng)的德育教學(xué)手段來說最突出的特點(diǎn)就是用一個(gè)教育的主題，那么也就預(yù)示著開展的德育教學(xué)是有針對(duì)性的，屬于創(chuàng)新的教學(xué)方法。

2 主題式德育活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則

2.1 保持與安全性原則

主題式德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須秉承全員性的實(shí)施原則，要求所有學(xué)習(xí)都參與到主題式德育活動(dòng)中，不能只針對(duì)有明顯德育問題的學(xué)生開展教育，全員性參與的主題式德育活動(dòng)能夠發(fā)揮預(yù)防的作用，將德育工作的作用發(fā)揮出來。

2.2 保持貼近生活的實(shí)施原則

主題式德育活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要與學(xué)生的真實(shí)生活相協(xié)調(diào)，不能出現(xiàn)假大空的問題，要從學(xué)生的角度去思考，保證主題式德育活動(dòng)的有效性和合理性，掌握學(xué)生的心理狀態(tài)，家長和老師還要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心、維護(hù)他們的自信心，通過榜樣、表揚(yáng)的方式讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和禮儀規(guī)范，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.3 保持協(xié)同教育的原則

小學(xué)開展的德育工作基本都是在學(xué)校中展開的，不過這種德育教學(xué)結(jié)果依然不夠理想，因此要結(jié)合家庭、社會(huì)儀器開展德育培訓(xùn)，將主題式德育活動(dòng)與家庭、學(xué)校、社會(huì)組織結(jié)合起來，為學(xué)生的德育培訓(xùn)營造一個(gè)良好的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長發(fā)育。

3 小學(xué)主題式德育活動(dòng)的開展路徑

3.1 設(shè)計(jì)一個(gè)全面到位的德育主題

主題式德育活動(dòng)開展的過程中，最關(guān)鍵的就是要先設(shè)計(jì)一個(gè)主題，主題設(shè)計(jì)的合理性和科學(xué)性直接影響到德育開展的效果。在進(jìn)行德育主題設(shè)計(jì)的時(shí)候要秉承以下幾點(diǎn)內(nèi)容：第一，序列化原則。小學(xué)生思維品質(zhì)和道德修養(yǎng)的提升是個(gè)慢慢積累的過程，不可能一蹴而就，因此需要針對(duì)性的開展多個(gè)不同主體的教育活動(dòng)，每個(gè)主題活動(dòng)都有重要的意義和價(jià)值，是不可以被隨意替代的[1]。因此要從整體發(fā)展的角度，根據(jù)德育教學(xué)的目標(biāo)以及小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，針對(duì)各項(xiàng)不同的主題內(nèi)容進(jìn)行篩選和分析，保證每次開展的主題活動(dòng)都能獲得極高的教育意義，通過實(shí)現(xiàn)不同的小目標(biāo)最終達(dá)到德育教育的大目標(biāo)。第二，主體化原則。小學(xué)生是德育教學(xué)的主體，老師必須突出小學(xué)生在這個(gè)過程中的主體地位，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，從而更好的開展德育教學(xué)活動(dòng)。主題選擇以及教育活動(dòng)開展的過程中，老師也要多聽取學(xué)生的建議和想法，在實(shí)踐階段要留給學(xué)生充足的空間和時(shí)間進(jìn)行問題的探索，保證每個(gè)學(xué)生都能有強(qiáng)烈的參與感，都能有表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生與他人溝通協(xié)作的能力。第三，時(shí)效性原則。教育主題選擇的合理性和科學(xué)性，最關(guān)鍵的就是評(píng)估其是否符合當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的要求、是否順應(yīng)了時(shí)代的變化等，與時(shí)代聯(lián)系的越密切那么德育教學(xué)效果就會(huì)越好。就比如說，在我國成立70周年的時(shí)候，全國都在舉行大型的慶?；顒?dòng)，從而可以在9月和10月舉辦主題活動(dòng)，主要就是根據(jù)國慶的主題展開，從而讓學(xué)生結(jié)合時(shí)事有更加深刻的體驗(yàn)。

3.2 制定科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

主題式德育活動(dòng)的開展并不是跟風(fēng)潮，是一種真正發(fā)揮效果的教育手段。但是要保證德育教學(xué)的效果還是需要構(gòu)建完善、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。評(píng)價(jià)是對(duì)活動(dòng)開展過程和結(jié)果的總結(jié)和反思，能夠發(fā)揮分析問題、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、解決問題以及指導(dǎo)方向的效果，因此評(píng)價(jià)機(jī)制要貫穿在主題式德育活動(dòng)的過程中。第一，采用多元化的評(píng)價(jià)方式。小學(xué)的道德修養(yǎng)是需要慢慢培養(yǎng)的，是一個(gè)不斷總結(jié)積累的過程中，因此在評(píng)價(jià)方式的選擇上也要秉承著多元化的特點(diǎn)，擺脫傳統(tǒng)德育教學(xué)中單一的教學(xué)手段，重視形成性的評(píng)價(jià)。老師在每個(gè)主題活動(dòng)的開展過程中，要客觀的評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的成長和進(jìn)步，并且多多給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生受到鼓勵(lì)能夠有不斷進(jìn)步的信心和決心。第二，構(gòu)建科學(xué)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。主題式德育活動(dòng)貫穿在整個(gè)小學(xué)德育教學(xué)中，為了保證活動(dòng)的有效性和長效性，那么就要構(gòu)建一個(gè)完善的評(píng)估機(jī)制，比如評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)內(nèi)容等都要給予明確，保證評(píng)價(jià)機(jī)制作為主題式德育活動(dòng)開展的保障[2]。

3.3 構(gòu)建豐富的主題式德育活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生的心智發(fā)育不夠成熟，從而也決定了他們自控力較差的特點(diǎn)，很難將注意力長時(shí)間集中起來，因此在主題式德育教學(xué)的過程中，需要重視教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多樣化，注意吸引學(xué)生的注意力來調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。要盡可能的舉辦一些參觀活動(dòng)以及義務(wù)勞動(dòng)等，也要將德育主題式教學(xué)與當(dāng)下流行的新媒體結(jié)合起來，通過多媒體教學(xué)手段觀看視頻、直播等內(nèi)容進(jìn)行德育內(nèi)容的宣傳。小學(xué)生的思維正處在一個(gè)具象思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌闃铀季S的過程，因此豐富的教學(xué)內(nèi)容以及直觀的教學(xué)方式，更加容易被學(xué)生接受，有切實(shí)的體驗(yàn)和內(nèi)心的認(rèn)同感，從而有利于提高德育教學(xué)水平。主題式德育活動(dòng)自身具有廣泛性的特點(diǎn)，各種教育設(shè)備和技術(shù)也給教學(xué)活動(dòng)的開展提供了便利，老師不僅要結(jié)合實(shí)際情況，還要勇于創(chuàng)新教學(xué)手段，將主題式德育教學(xué)活動(dòng)的價(jià)值發(fā)揮到淋漓盡致。

3.4 重視師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)

老師作為小學(xué)教學(xué)的重要力量，老師綜合素質(zhì)也直接對(duì)教學(xué)水平產(chǎn)生極大的影響，老師的道德修養(yǎng)也直接決定了德育開展的效果。主題式德育活動(dòng)屬于新型的德育教學(xué)手段，但由于很多老師缺乏豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此基本都需要通過自學(xué)和培訓(xùn)兩種方式了解教學(xué)方法，作為學(xué)校要多給老師提供一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)師資力量的壯大[3]。第一，自學(xué)法。老師要充分認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)的重要性，也認(rèn)識(shí)到主題式德育活動(dòng)在德育教學(xué)中的地位，從而自覺的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)和技能。老師在自學(xué)中要客觀的對(duì)待自身的不足和缺陷，針對(duì)自身存在的問題進(jìn)行彌補(bǔ)，從而提高自身專業(yè)能力，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)還要結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行操練。第二，培訓(xùn)法。學(xué)校可以多開展一些專題活動(dòng)的培訓(xùn)，鼓勵(lì)老師外出培訓(xùn)及交流學(xué)習(xí)，拓展老師的眼界，豐富老師的理論知識(shí)體系和專業(yè)素養(yǎng)，將學(xué)到的內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中，從而提高主題式德育活動(dòng)的教學(xué)效果。

4 小學(xué)德育主體活動(dòng)設(shè)計(jì)中存在的問題

第一，德育主體活動(dòng)的階段性和系統(tǒng)性較差。分析小學(xué)德育主體活動(dòng)應(yīng)用，學(xué)生無法根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)制定合理的教學(xué)方法，導(dǎo)致德育老師在主體活動(dòng)規(guī)劃、德育目標(biāo)設(shè)計(jì)上都不具有針對(duì)性，無法滿足學(xué)生的實(shí)際發(fā)展需求。各個(gè)年紀(jì)之間的德育活動(dòng)也無法實(shí)現(xiàn)聯(lián)動(dòng)，導(dǎo)致德育主體活動(dòng)的作用無法發(fā)揮出來。第二，德育主體活動(dòng)內(nèi)容的科學(xué)性較差。德育活動(dòng)內(nèi)容過于形式化、模糊化，小學(xué)德育管理工作需要根據(jù)學(xué)科教育的具體情況開展，缺少規(guī)范的德育教學(xué)讀本，都是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)上德育活動(dòng)的教學(xué)案例開展教學(xué)。德育活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)科學(xué)性較差，德育老師會(huì)將熱鬧的活動(dòng)氛圍作為主題式德育活動(dòng)的目標(biāo)，但是無法重視德育活動(dòng)內(nèi)容的層次性、鮮明性，不具有一個(gè)具體的主題，也未能留給學(xué)生反思的時(shí)間。德育主題內(nèi)容的設(shè)計(jì)缺乏反饋機(jī)制，德育活動(dòng)反饋都是以學(xué)生寫體會(huì)的方式進(jìn)行，但是由于缺乏老師的指導(dǎo)、缺乏學(xué)生反思環(huán)節(jié)等的，導(dǎo)致主題式德育活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性較差，無法發(fā)揮最好的作用。

5 主題式德育活動(dòng)設(shè)計(jì)思路分析

5.1 關(guān)于傳統(tǒng)文化主題的設(shè)計(jì)

為了提高學(xué)生對(duì)我國優(yōu)秀民族文化的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)良的民族品格，老師就要針對(duì)傳統(tǒng)文化作為德育活動(dòng)開展的主題，結(jié)合大家耳熟能詳?shù)墓适逻M(jìn)行教學(xué)，比如可以舉辦百家講壇活動(dòng)、以傳統(tǒng)節(jié)日作為教學(xué)主題開展德育活動(dòng)等[4]。

5.2 關(guān)于法制主題的設(shè)計(jì)

對(duì)小學(xué)生來說，法律法規(guī)的很多知識(shí)都是欠缺的，從而學(xué)生也缺乏一定的全面認(rèn)識(shí)，對(duì)一些違法行為也沒有很多的了解。因此在實(shí)施德育活動(dòng)主題設(shè)計(jì)的時(shí)候，要從學(xué)生的真實(shí)生活出發(fā)，提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)等相關(guān)安全認(rèn)知?？梢灾v解一些交通安全的法律法規(guī)，普及未成年保護(hù)法，講解一些校園霸凌的真實(shí)案例，讓學(xué)生對(duì)法律法規(guī)有一定的了解。

5.3 關(guān)于親子活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)

為小學(xué)生開展的主題式德育活動(dòng)要注重與心理培訓(xùn)結(jié)合起來，在家長的陪伴下一起參與心理教育活動(dòng)的培訓(xùn)?？梢韵蚣议L發(fā)放一些宣傳資料，通過召開家長會(huì)、在微信群中發(fā)送圖片或視頻的方式進(jìn)行宣傳，將學(xué)校開展的德育活動(dòng)內(nèi)容傳達(dá)給學(xué)生的每個(gè)家庭，讓家長能夠認(rèn)識(shí)到孩子心理健康的重要性，促進(jìn)家長和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和進(jìn)步，通過老師和家長的努力，能夠?yàn)閷W(xué)生營造要一個(gè)溫馨、和諧的教育環(huán)境[5]。

5.4 關(guān)于文明禮儀主題的設(shè)計(jì)

要提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和思想品德，就要積極的開展文明禮儀主題的培訓(xùn)。老師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)處事，掌握與人溝通交流的方法，學(xué)會(huì)尊重他人、理解他人，這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生未來一生的發(fā)展都有重要的意義。可以組織學(xué)生一起去看視頻、表演節(jié)目等，通過多種多樣的方式組織學(xué)生一起對(duì)禮儀進(jìn)行探討。不僅如此，還要給予學(xué)生一定的獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，在學(xué)習(xí)和生活中都能自覺履行文明行為。

5.5 科技與環(huán)境主題的設(shè)計(jì)

科技與環(huán)境之間的關(guān)系較為密切，因此要積極將兩者之間的關(guān)系和影響結(jié)果傳輸給學(xué)生，德育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞科技與環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行設(shè)計(jì)。要積極組織學(xué)生參與科學(xué)大賽等科普類活動(dòng)，與植樹節(jié)、環(huán)保日等結(jié)合，針對(duì)這些節(jié)日開展針對(duì)性的德育培訓(xùn)。

6 德育主題活動(dòng)的開展對(duì)提高學(xué)生思想品德帶來的影響

通過相應(yīng)的德育主題活動(dòng)，能夠激發(fā)小學(xué)生參與德育教育的積極性，德育主題式教育活動(dòng)多種多樣，能夠滿足學(xué)生的實(shí)際心理需求，通過日常潛移默化的影響來達(dá)到德育教學(xué)的效果，而且主題式德育活動(dòng)也給學(xué)生提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中能夠自我反省、自我思考以及相互學(xué)習(xí)，通過評(píng)價(jià)別人認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，有利于提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、與人有效溝通的能力，在集體生活中能夠自覺遵守紀(jì)律，對(duì)提高學(xué)生的自律性有重要意義。在開展的一系列德育活動(dòng)中，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到是非黑白、善惡好壞等，對(duì)這個(gè)社會(huì)有正確的認(rèn)知從而更好的適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，為促進(jìn)學(xué)生未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

小學(xué)的主題式德育活動(dòng)設(shè)計(jì)不僅能夠促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，還能為學(xué)生的德育培訓(xùn)構(gòu)建良好的環(huán)境，讓學(xué)生突破校園閉塞的環(huán)境，對(duì)這個(gè)社會(huì)有更多的了解。隨著新課改的實(shí)施，德育活動(dòng)也因此發(fā)生了一系列變化，小學(xué)以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式得到很大的突破和創(chuàng)新，學(xué)生的思維得到拓展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主題式德育活動(dòng)作為新型的德育培訓(xùn)方式，還需要持續(xù)的進(jìn)行優(yōu)化和完善，隨著主題式德育活動(dòng)的實(shí)踐，這種教育活動(dòng)發(fā)揮的作用越來越突出。

7 小結(jié)

小學(xué)主題式德育活動(dòng)的有效設(shè)計(jì)不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能為學(xué)生營造一個(gè)良好的德育教育環(huán)境，隨著德育教學(xué)的改革，小學(xué)生也從傳統(tǒng)的教學(xué)模式的束縛中走出來，思維能力得到發(fā)散和拓展，對(duì)學(xué)習(xí)的熱情更加高漲。主題式教育活動(dòng)作為新型的教學(xué)手段還需要不斷的完善，通過實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，主題式德育教學(xué)活動(dòng)發(fā)揮的作用會(huì)越來越明顯，真正做到立德樹人的德育教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生都能健康的成長和發(fā)展。

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