[摘 要]在世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命迅速興起，國家實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等重大戰(zhàn)略的新時(shí)代背景下，“新工科”建設(shè)應(yīng)運(yùn)而生并加速發(fā)展。黑龍江省作為國家對俄全面開放合作的橋頭堡，在推進(jìn)“一帶一路”倡議和“龍江絲路帶”建設(shè)過程中，急需高質(zhì)量、高素質(zhì)的俄語人才做保障。黑龍江省高校特別是應(yīng)用型本科院校，要立足于世情、國情、省情，主動適應(yīng)新工科建設(shè)形勢，在俄語人才培養(yǎng)上，不斷拓寬戰(zhàn)略視野、對接發(fā)展需求、提升師資素養(yǎng)、創(chuàng)新教學(xué)模式，更好地為科技強(qiáng)國戰(zhàn)略和黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)卓越人才。

[關(guān)鍵詞]新工科;黑龍江省;俄語人才;教學(xué)創(chuàng)新

[中圖分類號] G642? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 1008-2549（2022） 04-0061-02

高校“新工科”建設(shè)是伴隨著新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命，以及國家重大戰(zhàn)略的實(shí)施而提出和發(fā)展的。為主動適應(yīng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)革命，我國相繼出臺了“中國制造 2025”“一帶一路”“互聯(lián)網(wǎng)+”等重大舉措。近年來，教育部和各高校也在積極推進(jìn)新工科建設(shè)，不斷探索和升級新工科育人標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)涵特征、培養(yǎng)路徑等核心要素。相繼達(dá)成“復(fù)旦共識”“天大行動”“北京指南”和“湘浙倡議”。黑龍江省高校也積極響應(yīng)，特別是應(yīng)用型本科院校，圍繞服務(wù)“一帶一路”倡議和推進(jìn)“龍江絲路帶”建設(shè)，適應(yīng)國際、國內(nèi)雙循環(huán)新發(fā)展格局，對接供給側(cè)和需求側(cè)改革，瞄準(zhǔn)科技創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)需求，加快推進(jìn)黑龍江省俄語人才培養(yǎng)。

一、新工科背景下黑龍江省高校俄語教學(xué)存在的問題

（一）教學(xué)模式與社會人才需求結(jié)合度不高

大多數(shù)的高校俄語專業(yè)沒有進(jìn)行“俄語 + 學(xué)科”或培養(yǎng)方案加“特色”的課程設(shè)計(jì)，或者是改變不全面、不徹底。傳統(tǒng)的教學(xué)模式根深蒂固，教師課堂教學(xué)多以填鴨式為主，全程教師講授，學(xué)生社會實(shí)踐機(jī)會較少，或者課上學(xué)生不積極參與、思考、互動，只靠死記硬背。部分高校開設(shè)“俄語 + 學(xué)科”專業(yè)，但“特色”課時(shí)安排過少，并未針對社會俄語復(fù)合型人才的需求培養(yǎng)學(xué)生，僅僅是開設(shè)商務(wù)俄語、商務(wù)俄語口語等課程。

（二）培養(yǎng)模式單一

黑龍江省高校俄語專業(yè)課程設(shè)置不合理，具體表現(xiàn)為俄語專業(yè)課程內(nèi)容單一，以語言技能課程為主，使學(xué)生的外語專業(yè)知識與復(fù)合的專業(yè)課程不能有效融合，結(jié)果只能停留在用俄語閱讀一些歷史、法律等方面的資料，導(dǎo)致學(xué)生培養(yǎng)達(dá)不到預(yù)期效果。

二、黑龍江省高校俄語人才培養(yǎng)策略

（一）提高思想認(rèn)識，拓展戰(zhàn)略視野

黨的十九屆五中全會明確提出了我國2035年基本實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化遠(yuǎn)景目標(biāo)和“十四五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展主要目標(biāo)。黑龍江省高校要充分認(rèn)清實(shí)施科教興國、人才強(qiáng)國、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展等國家戰(zhàn)略的重大歷史和現(xiàn)實(shí)意義，深刻理解文化強(qiáng)國、教育強(qiáng)國、人才強(qiáng)國的深刻內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握新發(fā)展理念、新發(fā)展格局的時(shí)代要求，不斷提高思想認(rèn)識、提高政治占位、拓展戰(zhàn)略視野，以強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感和創(chuàng)新精神推進(jìn)新工科建設(shè)提檔增速，為國家和黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

（二）對接發(fā)展需求，打造龍江品牌

黑龍江省高校俄語人才培養(yǎng)，要立足于“一帶一路”倡議和“龍江絲路帶”建設(shè)的需要，結(jié)合黑龍江省在推進(jìn)對俄全面開放合作中的重要產(chǎn)、學(xué)、研布局，圍繞龍江自貿(mào)區(qū)發(fā)展、哈爾濱新區(qū)建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施互聯(lián)互通，以及對俄貿(mào)易、產(chǎn)業(yè)合作、科技創(chuàng)新、資源開發(fā)、人文交流、旅游養(yǎng)老、生態(tài)環(huán)保等各領(lǐng)域需求，細(xì)化人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方向，精準(zhǔn)規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)方式，傾心打造黑龍江省應(yīng)用型本科院?！靶鹿た啤苯逃放?，確保黑龍江省俄語人才培養(yǎng)有效對接市場需求，滿足社會需要，服務(wù)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)對俄開放，真正打通人才培養(yǎng)與使用的“最后一公里”，逐步探索形成一整套具有黑龍江省特色的俄語人才培養(yǎng)新模式。

（三）豐富知識儲備，提升師資素養(yǎng)

新工科倡導(dǎo)多學(xué)科交叉融合的人才培養(yǎng)模式，特別是作為文科的俄語教學(xué)，既要與應(yīng)用型本科院校工科教學(xué)相融合，又要突出新工科理念下多學(xué)科、跨學(xué)科的特點(diǎn)，這對教師隊(duì)伍素質(zhì)無疑提出了更高的要求。

1.要開拓工科信息視野。俄語教師隊(duì)伍要持續(xù)關(guān)注世界科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展動向，及時(shí)掌握國內(nèi)國際各領(lǐng)域的信息資訊。要注重興趣培養(yǎng)和知識積累，把既往僅僅關(guān)心俄羅斯及俄語世界的歷史、文化、語言等專業(yè)領(lǐng)域，逐步拓展到政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事、信息、工業(yè)、人文等各領(lǐng)域，不斷拓展工科視野。

2.在課程中滲透新工科意識。黑龍江省高校要逐漸滲透新工科意識，比如可通過基礎(chǔ)俄語、俄語視聽說、俄語閱讀、跨文化類等課程來體現(xiàn)。教師可以在課前演講部分以中俄合作領(lǐng)域?yàn)楸尘?，向?qū)W生滲透新工科領(lǐng)域簡單的科普類知識;俄語視聽說及口語則以主題融入的形式在正常教學(xué)內(nèi)容中加入新工科知識，重點(diǎn)鍛煉學(xué)生各種領(lǐng)域的聽說能力;我們還要培養(yǎng)學(xué)生與俄語相關(guān)工業(yè)領(lǐng)域資料的文獻(xiàn)閱讀及撰寫能力、跨文化交際能力及俄語專業(yè)表達(dá)能力，為培養(yǎng)具有新工科意識的俄語復(fù)合型人才鋪路。

3.要補(bǔ)齊工科知識短板。工科理論知識匱乏是俄語教師普遍存在的短板，嚴(yán)重制約了新工科模式下俄語教學(xué)的質(zhì)量和效果。因此，應(yīng)用型本科院校的俄語教師，要在夯實(shí)本專業(yè)教學(xué)能力的基礎(chǔ)上，充分挖掘和利用高校工科教育資源，不斷豐富自身對工科及其他相關(guān)學(xué)科的基本理論、基本知識的認(rèn)知和理解。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合新工科模式下俄語人才培養(yǎng)目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃、有組織地開展有針對性的跨學(xué)科學(xué)習(xí)交流、交叉代教、科研合作、文獻(xiàn)翻譯等活動，進(jìn)而豐富多學(xué)科知識儲備，形成“全面+專長+專業(yè)”的知識結(jié)構(gòu)。還要轉(zhuǎn)化科研學(xué)習(xí)方式，以研究所為依托，把新工科與教學(xué)團(tuán)隊(duì)及科研項(xiàng)目相融合。從文章入手過渡到課題，逐步培養(yǎng)教師新工科與科研結(jié)合的實(shí)操能力。

（四）整合教育資源，創(chuàng)新培養(yǎng)模式

新工科模式下俄語教學(xué)多學(xué)科交叉融合的特點(diǎn)，也對整合教育資源提出了新要求，對創(chuàng)新俄語人才培養(yǎng)模式提供了新舞臺。

1.探索開設(shè)多領(lǐng)域?qū)I(yè)教學(xué)的新課程

應(yīng)用型本科院校，要主動適應(yīng)俄語人才的市場需求，不斷優(yōu)化調(diào)整俄語教學(xué)課程設(shè)計(jì)，在專業(yè)俄語教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合師資隊(duì)伍能力提升和專業(yè)發(fā)展方向，開設(shè)公共俄語、外貿(mào)俄語、科技俄語、工業(yè)俄語、旅游俄語、醫(yī)用俄語等亞專業(yè)教學(xué)，探索開展個性化、個體化的定制式教育，培養(yǎng)俄語專業(yè)學(xué)員的復(fù)合應(yīng)用能力和專業(yè)發(fā)展能力，為學(xué)生更好地融入社會和求職深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.探索建立多學(xué)科聯(lián)合教學(xué)的新機(jī)制

把工科或其他學(xué)科教師帶入到俄語專業(yè)教學(xué)的課堂之中，圍繞同學(xué)們感興趣的領(lǐng)域和熱點(diǎn)話題進(jìn)行專題授課和輔導(dǎo)交流，不斷拓展俄語專業(yè)學(xué)生的知識面，提升其工科素養(yǎng)。也可以適當(dāng)引進(jìn)具有俄羅斯留學(xué)經(jīng)歷或俄語運(yùn)用能力的工科教師開展工科雙語教學(xué)。遴選優(yōu)勢特色工科作為試點(diǎn)，探索與俄語系或教研室聯(lián)合編制雙語教材，實(shí)施聯(lián)合備課、聯(lián)合授課等新模式，使師生之間充分磨合并找準(zhǔn)契合點(diǎn)，將俄語語言運(yùn)用能力逐步滲透到工科教學(xué)之中，為復(fù)合式人才培養(yǎng)創(chuàng)造有利條件。

3.探索形成多渠道融合教學(xué)的新模式

要不斷豐富和創(chuàng)新教學(xué)模式，注重整合課上與課下、必修與選修、線上與線下、校內(nèi)與校外、國內(nèi)與國際的教學(xué)資源。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，開設(shè)同學(xué)們喜聞樂見的俄語選修課或舉辦俄語沙龍，利用微信群、抖音短視頻等新媒體，開辟俄語學(xué)習(xí)交流專欄或開展直播教學(xué)活動，豐富學(xué)習(xí)手段，濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

本文以“新工科”為背景，結(jié)合地方應(yīng)用型本科院校辦學(xué)目標(biāo)，圍繞黑龍江省高校俄語人才的培養(yǎng)模式、特點(diǎn)，提出了提高思想認(rèn)識、打造龍江品牌、提升師資素養(yǎng)、整合教育資源四種策略。新工科培養(yǎng)模式對俄語專業(yè)人才培養(yǎng)具有重要的借鑒作用，我們要積極應(yīng)對新時(shí)代的變化趨勢，主動順應(yīng)工程人才多元化培養(yǎng)層次要求，以交叉與融合、協(xié)調(diào)與共享、繼承與創(chuàng)新為主要路徑，為培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新型俄語人才助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]寧琦.中國俄語教育70年回顧與展望 [J].上海交通大學(xué)學(xué)報(bào)：哲學(xué)社會科學(xué)版，2019，27（5）.

（責(zé)任編輯： 王義祥）

基金項(xiàng)目：2020年度黑龍江省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展重點(diǎn)研究課題：“新形勢下黑龍江省對俄貿(mào)易發(fā)展策略研究”（20202）;黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度重點(diǎn)課題：“‘一帶一路’建設(shè)背景下黑龍江省語言服務(wù)研究”（GJB1320294）。

? ?作者簡介：婁國祎（1980—），女，博士研究生，副教授，研究方向：外語教學(xué)。